試論職業(yè)院校英語課程有效教學(xué)方案

【摘要】職業(yè)院校的英語教學(xué)也是教育部一直密切關(guān)注的教學(xué)問題，并且提出了很多的新型教學(xué)方法去提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。本文主要分析了職業(yè)院校目前的英語教學(xué)現(xiàn)狀，并且對如何提高職業(yè)院校的英語整體教學(xué)水平提出了幾點建議。希望對廣大職業(yè)院校的英語教師有一定的幫助，以期得到指正。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校;英語課程;有效教學(xué)

【作者簡介】達雯，新疆哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

隨著我國的教育水平一步步地提高，教育部對職業(yè)院校的英語教學(xué)水平也有了更高的要求，更主要還是希望所有學(xué)生能夠掌握最基本的職業(yè)英語水平。但是就目前的職業(yè)院校來看，英語教學(xué)水平普遍不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也比較低下，整體英語教學(xué)水平不算高。所以，職業(yè)院校一定要重視起這個問題，并且要采取有效的措施去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績逐步提高。

一、英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)定位不準(zhǔn)確。很多職業(yè)院校的英語學(xué)科教學(xué)定位不夠準(zhǔn)確，基本上把自己院校的英語教學(xué)定位在本科之下，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。其次在院校里開設(shè)的一些英語課程也不符合社會對職業(yè)人才的要求，導(dǎo)致很多學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方向錯誤，無法適應(yīng)社會的發(fā)展需求。并且目前很多職業(yè)院校的英語教師在進行教學(xué)的過程中，非常重視對英語基礎(chǔ)的教學(xué)，忽略了職業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求。這種情況會影響到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，并且還有可能會導(dǎo)致學(xué)生跟不上時代的發(fā)展要求，或者與社會發(fā)展脫軌。院校的這種教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生的發(fā)展非常不利，屬于教學(xué)定位不夠準(zhǔn)確，這種錯誤在很多職業(yè)院校里都經(jīng)常發(fā)生，最直接的影響就是讓學(xué)生的職業(yè)英語學(xué)習(xí)變得低效且失去方向。如果職業(yè)院校一直忽略了學(xué)生對職業(yè)英語的應(yīng)用，還是一味地注重英語基礎(chǔ)的講學(xué)，那么長此以往可能會導(dǎo)致更加嚴(yán)重的后果。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多學(xué)生就是因為在中學(xué)階段學(xué)習(xí)不認真才導(dǎo)致學(xué)習(xí)水平低下進入到職業(yè)院校學(xué)習(xí)，到了職業(yè)院校他們的學(xué)習(xí)態(tài)度還是不夠端正，導(dǎo)致他們的英語學(xué)習(xí)水平還是有待提高。而且，大部分的學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，更不要說英語學(xué)習(xí)了，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度大都不夠端正，并且不愿意跟隨教師的腳步進入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會影響到他們的學(xué)習(xí)積極性并且進一步降低他們的學(xué)習(xí)成績，影響到職業(yè)院校的整體教學(xué)水平。另外，如果學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣的話，那么他們是不愿意投身到英語課堂中來的，并且對教師布置的英語學(xué)習(xí)任務(wù)根本就不會引起重視。加上有一些職業(yè)院校的英語教師還是在沿用很老的教學(xué)方法，自己在講臺上不停地講而學(xué)生在下面被動地學(xué)習(xí)知識，這是一種非常不好的教學(xué)方法，會導(dǎo)致英語課堂的教學(xué)氛圍變得沉悶，使學(xué)生無法在一個輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，這也是學(xué)生為什么會對英語學(xué)習(xí)沒有興趣的一個原因。

二、有效教學(xué)策略

1.利用現(xiàn)代化手段教學(xué)。在進行英語教學(xué)的過程中，職業(yè)英語教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到多媒體教室進行學(xué)習(xí)。因為在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)已經(jīng)在慢慢進入到所有教師的視野中，并且成了一種新型的教學(xué)方法。職業(yè)院校的教師去運用這種教學(xué)方式，顯示了跟緊時代發(fā)展的潮流。另外，很多教師在上課的過程中會比較枯燥，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，而多媒體教室里各種新型的基礎(chǔ)設(shè)施可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是提高職業(yè)院校英語教學(xué)水平的一個主要途徑。教師運用多媒體教學(xué)方式可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)。最后，教師可以多多鼓勵學(xué)生去利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)職業(yè)英語，比如在網(wǎng)上查找一些英文電影看，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，為他們今后學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。

2.改變教學(xué)理念。職業(yè)院校的教師要改變自己的教學(xué)方法，并且與時俱進去更新自己的教學(xué)手段才能給學(xué)生帶來正面的影響。教師要明確學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，并且要找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不要再讓學(xué)生去被動學(xué)習(xí)知識，這樣學(xué)生才能發(fā)揮出自己的主觀能動性。其次，教師要根據(jù)所有學(xué)生的不同專業(yè)去為學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且還要采取不同的教學(xué)手段去面向所有學(xué)生。

3.重新定位教學(xué)目標(biāo)。很多職業(yè)院校的學(xué)生英語成績不好與院校的教學(xué)定位錯誤也有很大的關(guān)系，所以院校一定要重新去定位教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在一個適合自己學(xué)習(xí)水平的氛圍下學(xué)習(xí)英語。重新定位教學(xué)目標(biāo)意味著教師要重新找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。不同專業(yè)的學(xué)生要為他們制定不同的教學(xué)目標(biāo)，因為他們今后的發(fā)展方向都是不一樣的。比如學(xué)習(xí)商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生，教師要側(cè)重教他們商務(wù)類型的英語知識，和一些最基本的短語。要注重培養(yǎng)所有學(xué)生的交際能力和英語表達能力，這樣學(xué)生的英語水平才會在日常的生活中慢慢提高。

三、結(jié)語

在當(dāng)前這個經(jīng)濟全球化的時代，英語作為一門國際語言已經(jīng)被普遍通用了，所以職業(yè)院校的教師一定要看到這個發(fā)展趨勢，并且要努力提高學(xué)生的英語水平。要想真正地提高學(xué)生的英語水平，教師一定要注重提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，并且要利用新型的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。只有他們對英語學(xué)習(xí)擁有了興趣，才會更加積極主動地投入到英語課堂中去，才能在教師的引導(dǎo)下正確學(xué)習(xí)英語，進一步促進職業(yè)院校的整體英語教學(xué)水平提高。

參考文獻：

[1]江葉.職業(yè)院校英語課程的教學(xué)特點和教學(xué)策略分析[J].英語廣場（學(xué)術(shù)研究），2017（12）：120-121.