淺談習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想全面化進(jìn)網(wǎng)絡(luò)

摘 要：對(duì)于高職院校開展習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想全面化進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育，本文闡述了為何要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)到高職院校思政教育以及網(wǎng)絡(luò)思政的內(nèi)容和要求。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的特點(diǎn)，從高職學(xué)生、高職教育工作者、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、高職院校四個(gè)層面上，更深層次的分析了將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為一種手段開展習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想思政教育有效途徑和方法，力爭較全面構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域下開展習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想教育。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想;網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);信息技術(shù);思政教育

一、推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想全面化進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的必要性

（一）時(shí)代要求

2013年習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會(huì)議上的講話特意強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)今社會(huì)中，特別在網(wǎng)絡(luò)里，充斥著各種各樣的，這些網(wǎng)絡(luò)言論不斷的演化為網(wǎng)絡(luò)輿論，產(chǎn)生的影響日益劇增，未來的我們亟需用講話精神來武裝頭腦，好發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿論的作用”。[1]三年后，他又強(qiáng)調(diào)：“思想政治工作要做好，就必須根據(jù)事情的變化而跟著變化、要根據(jù)時(shí)代和形勢進(jìn)行更新;通過新媒體技術(shù)讓思政工作更加靈活的開展，充分將結(jié)合以往思政工作的有點(diǎn)與信息技術(shù)，提高吸引力和增加與時(shí)俱進(jìn)的能力。[2]這說明隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，在高職院校教學(xué)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中廣泛運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是推動(dòng)高職院校網(wǎng)絡(luò)思政治教育工作發(fā)展的重要引擎，已經(jīng)是學(xué)生們進(jìn)行思政學(xué)習(xí)，教師們進(jìn)行思政教育不可或缺的途徑。高職院校推動(dòng)思想教育工作與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)二者有效的融合，努力營造一種適合高職院校的習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)和教育的氛圍和條件，促使越來越多的學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)入大腦、運(yùn)用在實(shí)際生活和工作中，讓他們成為習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)的實(shí)施者。

（二）優(yōu)勢

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與傳統(tǒng)思政教育工作的優(yōu)勢，能夠?yàn)閭鞑チ?xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想帶來多種渠道。以有趣、輕松、生動(dòng)活潑的形式將其思想潛移默化的滲透至高職學(xué)生的意識(shí)中，更好的做好思政工作。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠幫助習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想思政教育工作的有效開展，更加有效的提高高職院校學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的效率以及認(rèn)同感，[3]進(jìn)一步的去理解、學(xué)習(xí)。因此，需要探究網(wǎng)絡(luò)信息傳播途徑以及傳播內(nèi)容。

二、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想網(wǎng)絡(luò)思政教育要求

網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容是將思政教育與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的有效結(jié)合，通過把握高職學(xué)生的身心特點(diǎn)，從習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思政教育的目標(biāo)和內(nèi)容出發(fā)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)更加生動(dòng)、交流方便、內(nèi)容豐富等特性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用其科學(xué)的、全面的、發(fā)展的的觀點(diǎn)分析問題、解決問題，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想用于生活中。[4]

（一）存在問題

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在網(wǎng)絡(luò)思政教育中出現(xiàn)如下問題：其一，網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)往往進(jìn)行簡單的嘗試，很多都僅僅是推送官方文件，普遍缺少精細(xì)化、個(gè)性化、通俗化解讀，高職學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)的興趣;[5]其二，未考慮到高職院校實(shí)際情況和高職學(xué)生的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)傳播功能單一、形式單調(diào)、網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)性差、說教意味濃厚，很難滿足學(xué)生們對(duì)多樣化以需求和追求創(chuàng)新自主心理需要;其三，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與思政教育在現(xiàn)實(shí)碰撞中結(jié)合度不高，發(fā)展不夠成熟，重視程度較低，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的實(shí)際使用效率低，實(shí)際運(yùn)用得并不好，制約了網(wǎng)絡(luò)思政教育發(fā)揮其最大的功能，導(dǎo)致在進(jìn)行習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的網(wǎng)絡(luò)思政工作效果不好。

（二）具體要求

針對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)思政教育存在的問題，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想要通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行切實(shí)有效的宣傳，不僅是需要教育內(nèi)容合理，還要求更多的宣傳形式。[6]具體需要注意以下幾點(diǎn)，第一，要重視網(wǎng)絡(luò)思政教育，加快思政教育觀念的轉(zhuǎn)變，要利用其特性和優(yōu)勢，并關(guān)注更新多臺(tái)，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的開展。第二，要與高職學(xué)生的心理需求和個(gè)性特征相符合，用創(chuàng)新且適合學(xué)生的方式創(chuàng)造新的能夠讓學(xué)生接受的語言體系，將系統(tǒng)、文字性、嚴(yán)肅的政治思想用平時(shí)的語言、活力的文字、有趣并多樣的呈現(xiàn)出來，以高職學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)他們在受教育過程中的思維和感官，更好的喚醒高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得高職學(xué)生理解并接受習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想深刻內(nèi)涵和真諦，也使高職院校思政教育工作能夠更加的吸引學(xué)生，能達(dá)到比較好的效果。第三，高職院校需要建立關(guān)于習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想網(wǎng)絡(luò)思政教育完備、實(shí)用并且有針對(duì)性的組織體系，在理論研究、隊(duì)伍建設(shè)、方法改進(jìn)及硬件設(shè)施等方面構(gòu)建長效機(jī)制，為高職學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思政的學(xué)習(xí)提供支持和保障。

四、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想網(wǎng)絡(luò)思政教育的方法與途徑

契合實(shí)際情況，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)特點(diǎn)和優(yōu)勢，拓寬思路、創(chuàng)新載體，挖掘多樣化的傳播途徑，真正讓習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想引導(dǎo)并塑造高職學(xué)生，最終使高職學(xué)生把其思想內(nèi)化為自己的行為理念，外化為行為實(shí)踐并形成行為習(xí)慣。除了受教育者高職學(xué)生，還需要高職思政教育工作者、高職院校一起協(xié)力完成。

（三）網(wǎng)絡(luò)思政受教育者：高職學(xué)生

高職學(xué)生可以充分借助網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，發(fā)揮自身的自覺性和主動(dòng)性，根據(jù)自身的情況利用其理論對(duì)自己進(jìn)行自我剖析、自我反思，自覺地把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義想觀點(diǎn)、政治觀念、道德規(guī)范納入自己的學(xué)習(xí)和生活中，構(gòu)建出知識(shí)體系。高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育學(xué)習(xí)的過程是豐富多彩的，可以主動(dòng)分享學(xué)習(xí)過程中的心得和體會(huì)，相互交流，通過三微一端、抖音等網(wǎng)絡(luò)載體轉(zhuǎn)載關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的視頻、圖片、趣事等，也可以在網(wǎng)上參加知識(shí)競賽答題活動(dòng)等形式進(jìn)行傳播，并在高職校園里形成濃厚氛圍。

（四）指引者：高職思政教育工作者

高職院校思政教育工作者是高職學(xué)生靈魂的塑造者，要提升利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想思政教育綜合能力，則需要加強(qiáng)自身能力建設(shè)，包括具備豐厚理論功底、提高駕馭網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的能力。豐厚的理論功底是高職院校思政教育工作者從事習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想網(wǎng)絡(luò)思政教育的必要基礎(chǔ)，思想上順應(yīng)習(xí)近平新時(shí)代發(fā)展潮流，打好豐富的理論功底，能更方便的向?qū)W生傳播思政知識(shí)。教育工作者還必須提高駕馭網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的水平?！蛾P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校宣傳思想工作隊(duì)伍建設(shè)的意見》指出要著實(shí)的提高網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的能力，順應(yīng)發(fā)展規(guī)律，充分使用三微一端等軟件還有各種網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)去宣傳思想，要有實(shí)實(shí)在在的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)管理本領(lǐng)。[7]這就需要教育工作者樹立借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展思政教育的觀念和思想，掌握必需的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)理論和操作，破除技術(shù)障礙。

因此，教育工作者需要增強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的力度和效果，積極探索網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運(yùn)行特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，把握高職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求和個(gè)性需求，充分使用各種網(wǎng)絡(luò)載體去豐富教學(xué)方式和傳播方式，打造屬于高職院校習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想特色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品。

（五）載體：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

目前，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)載體主要有網(wǎng)站、微博、微信、抖音等形式，它們都是作為一種網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，通過這些平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想高效教育傳播。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以通過公眾微信號(hào)，以專題的形式將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想消息推送，引導(dǎo)學(xué)生在留言區(qū)留言討論;可以借助校園公眾微信號(hào)，推出的“踐行習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義微人物”、“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星”等活動(dòng)，引起高職學(xué)生關(guān)注和參與;可以利用校園網(wǎng)絡(luò)聊天室，開展學(xué)習(xí)“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義”思想暢所欲言活動(dòng)，各抒己見;可以組織學(xué)生觀看知名學(xué)者講解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想現(xiàn)場直播，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)拓展高職學(xué)生視野;可以組織學(xué)生拍攝關(guān)于習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想微視頻、微電影，并在高職學(xué)生喜愛的微博、微信、QQ、論壇、主題網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳播;可以將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要講話以及重要實(shí)時(shí)事件及時(shí)推送其主旋律信息;可以充分挖掘和展示習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的優(yōu)秀典型案例或者高職學(xué)生真人真事，突出主題，增加網(wǎng)絡(luò)宣傳力度，激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;可以開展網(wǎng)絡(luò)思政教育公開課;可以拓展高職學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)思政教育空間，鼓勵(lì)高職院校學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等入駐微博、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，喚起高職學(xué)生的共鳴。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，可以構(gòu)造一個(gè)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想教育綜合性互動(dòng)社區(qū)，主要提供教育教學(xué)、實(shí)時(shí)事件等多樣化信息，高職學(xué)生可以發(fā)表自己的看法和見解;創(chuàng)設(shè)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想網(wǎng)絡(luò)思政演講和比賽，提高高職學(xué)生的參與度;將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想講解內(nèi)容錄制成生動(dòng)有趣的視頻資料，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上觀看學(xué)習(xí)可以做網(wǎng)絡(luò)欄目策劃，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入到內(nèi)容豐富的欄目中，保持欄目線上和線下的推廣，并開設(shè)欄目的網(wǎng)上留言、評(píng)論、答疑，提升大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)品的關(guān)注度和黏著度;可以創(chuàng)建習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想主題網(wǎng)站，打造突出習(xí)近平新時(shí)代核心思想的主題產(chǎn)品，制造喜聞樂見又具感染力的產(chǎn)品，并號(hào)召高職學(xué)生運(yùn)用博客、論壇、QQ等網(wǎng)絡(luò)載體對(duì)網(wǎng)站推廣傳播。

以此，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想扎根于學(xué)生的內(nèi)心，充分調(diào)動(dòng)高職學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)思政教育活動(dòng)的積極性、發(fā)揮其參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、增強(qiáng)高職學(xué)生接受思政教育的自覺能動(dòng)性。

（六）組織機(jī)構(gòu)：高職院校

高校是開展思政工作的重要機(jī)構(gòu)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面開展：

第一，組織構(gòu)造多方位、全面化的高職院校習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想網(wǎng)絡(luò)工作系統(tǒng)，一個(gè)具有教育作用，能夠?yàn)閹熒?wù)，有能夠滿足學(xué)生娛樂需要、互動(dòng)性都具備的功能性較全的思政教育網(wǎng)站，如北大的“紅旗在線”網(wǎng)站、廣西民族大學(xué)的“相思潮”網(wǎng)站、上海交大的“焦點(diǎn)”網(wǎng)站。

第二，建立高職院校網(wǎng)絡(luò)思政教育系統(tǒng)科學(xué)而又操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高職院校習(xí)近平新時(shí)代中國特色主義思想網(wǎng)絡(luò)思政教育科學(xué)化管理，制定負(fù)責(zé)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的人員實(shí)行考核機(jī)制和制度。

第三，建立關(guān)于習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想網(wǎng)絡(luò)思政教育完備、實(shí)用并且有針對(duì)性的組織體系，在理論研究、隊(duì)伍建設(shè)、方法改進(jìn)及硬件設(shè)施等方面構(gòu)建長效機(jī)制，為高職學(xué)生提供支持和保障。

五、結(jié)語

將思政教育工作與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)深度融合，是開展習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想高職院校思政教育必由之路。通過高職教育工作者、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及高職院校能夠更好的做好展習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的傳播。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：朱妍（1992- ），女，貴州畢節(jié)人，碩士，研究方向：思想政治教育。