數(shù)字媒體技術專業(yè)“圖形圖像處理技術”課程在實際教學中的教法探究

毛慧琴 陳彥艷

[摘 要] 學生如何學好Photoshop軟件的基本知識，熟練掌握平面設計的操作技能與技巧，這得益于實際教學中有效的教學方法，案例教學法、項目教學法以及審美能力的培養(yǎng)等都是事半功倍的針對性較強的教法，值得在“圖形圖像處理技術”課程中強化應用。

[關鍵詞] 數(shù)字媒體技術;“圖形圖像處理技術”;教法探究

[作者簡介] 毛慧琴（1976—），女，湖北十堰人，廣西北海職業(yè)學院講師，本科，研究方向：計算機應用、平面設計;陳彥艷（1987—），女，廣西欽州人，廣西北海職業(yè)學院講師，本科，研究方向：數(shù)字媒體、影視動畫。

[中圖分類號] G642.0? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）19-0306-02? ? [收稿日期] 2019-09-13

數(shù)字媒體專業(yè)是實用型、技術型專業(yè)，對學生軟件操作能力要求較高，其中的“圖形圖像處理技術”課程重點學習的是Photoshop軟件的使用，在數(shù)字媒體技術專業(yè)中是主要專業(yè)基礎課，是培養(yǎng)學生動手能力、審美判斷和創(chuàng)造性思維能力的關鍵性課程，這門課程掌握的好壞直接影響后續(xù)的“UI設計”“商業(yè)修圖”等專業(yè)課程的學習，在實際教學中大多數(shù)學生軟件入門比較容易，但是學精學透比較難，特別是在平面設計中的靈活應用。學生如何學好Photoshop軟件，熟練掌握軟件基本知識和操作技能，有較好的平面設計能力，這就要求老師在實際教學中不斷探索合適的教學方法。

一、“圖形圖像處理技術”課程教學中存在的問題

1.學生職業(yè)能力不強。以往的課堂教學主要以學習Photoshop軟件操作為主，學生會使用軟件，但是不會用軟件創(chuàng)作作品或者作品的審美比較低，導致作品質(zhì)量不高，在后續(xù)專業(yè)課程的學習中表現(xiàn)出作品的數(shù)量、質(zhì)量欠缺，學習缺乏主動性，通過往年專業(yè)調(diào)研，與畢業(yè)生、用人單位溝通了解，學生的職業(yè)能力與企業(yè)要求有一定距離。

2.課程銜接性較差。任何一門課程都不是獨立開設的，做好課程銜接是保證課程教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，數(shù)字媒體技術專業(yè)“圖形圖像處理技術”課程是數(shù)字傳媒方向和影視傳媒方向的學生都要學習的一門專業(yè)基礎課，雖然都是學習Photoshop軟件的使用，但知識、技能側(cè)重點不同，特別是在培養(yǎng)學生平面設計思維、軟件的應用熟練程度上應有不同的教學要求，如果僅僅以軟件學習為主的教學，內(nèi)容上與承接的專業(yè)課程銜接性較差，學生專業(yè)意識、技能不強，在后續(xù)的專業(yè)課程中教師還要花時間去補充相關內(nèi)容的學習、練習，減少了綜合練習的時間，導致整個專業(yè)的教學效果不理想。

二、有效的課堂教學策略

“興趣是最好的老師”。Photoshop是一款功能強大的圖形圖像處理軟件，初步接觸軟件時學生的積極性非常高，都有學習興趣，這時，教師就要充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和積極性，在課堂教學初期，一定要注意課程教學案例內(nèi)容精彩、圖片精美，多選擇一些學生們熟悉和喜愛的廣告、電影海報、卡片或特效照片，營造寬松、和諧的學習氣氛。

1.案例教學法。在學習過程中，由于學生對軟件原理不熟悉和操作不熟練，導致無法順利完成作品制作時，會導致自信心不高，學習興趣會逐漸下降。這時，教師就要采取有效的課堂教學策略因材施教。首先，教學上要重視操作和基礎學習，教學中采用比較多的是案例教學法，在案例教學法中，案例中涉及的基礎知識及操作知識點盡量單一，比如在選區(qū)的操作上，多邊形套索工具的使用，先以單一的多邊形套索工具操作練習為主，在操作熟練的基礎上，再增加多邊形套索工具和套索工具轉(zhuǎn)化的操作練習，逐步增加操作的難度，對動手能力強的同學可以再要求更高的技能。學生上機操作時教師要及時對學生出現(xiàn)的問題進行指導，對于基礎操作要求每位學生都能熟練規(guī)范，基礎知識和基礎操作掌握扎實后，大多數(shù)的同學基本上都能獨立完成老師的案例作品的制作，老師再對學生完成的作品及時評講，優(yōu)秀的給予表揚，這樣，學生們的學習積極性就被調(diào)動起來了，學習的效果也會大大提高。另外，在每一個知識點掌握之后，也要多做一些綜合性的案例練習，綜合性案例內(nèi)容上也要注意選擇相關知識點集中操作練習，比如在制作“海底世界”桌面墻紙時，主要用到了摳圖的技巧，在老師提供的海洋生物素材中會涉及各類摳圖的方法和技巧，這就要求學生不僅會摳圖，還要會判斷不同的素材背景下如何選擇最好的摳圖方法，為后期的圖片合成提供合適的素材?！肮Ψ颉彪娪昂蟮闹谱髦兄饕\用了圖層蒙版的知識，由于是多個圖層，學生們?nèi)绻麑D層蒙版的知識掌握的不扎實，作品效果就會出錯。學生們非常喜歡做這些練習，圖片精美、題材貼近生活，難度適宜，對自己完成的作品很有成就感。要想達到熟練使用平面軟件，最好的辦法就是反復練習。

2.項目教學法。掌握好基礎知識和操作技能是《圖形圖像處理技術》課程教學的基本目標，運用所學的知識融會貫通解決實際問題的能力才是我們教學的目的，通過項目教學法就能很好地培養(yǎng)學生的這些能力，在選擇項目時內(nèi)容上應選擇結(jié)合實際生活的，比如可以選擇一些學生熟知的飲料、快餐廣告、電影海報，藝術照片、證件照處理等學生覺得有趣，而又能通過自己的動手能完成的項目，項目涉及的知識點要明確，這種學有所用的項目既能培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，又能讓學生在創(chuàng)作過程中有一種成就感，從而促進學生有更大的學習興趣。另外，在項目選擇時就要注意課程知識的銜接性，“圖形圖像處理技術”的教學是為后續(xù)的“圖標設計”“UI設計”“商業(yè)修圖”等課程的學習奠定良好的藝術設計基礎及軟件操作能力，因此，授課教師應充分了解承接的相關專業(yè)課程所需的知識需求，在實際教學過程中應加強對承接課程相關內(nèi)容的教學。

3.審美能力的培養(yǎng)。平面設計的作品要求美觀，大多數(shù)的數(shù)字媒體專業(yè)的學生并不具備美術、影視廣告等其他專業(yè)知識基礎，盡管在“圖形圖像處理技術”課程學習的同時，他們也學習了“平面構(gòu)成”等相關專業(yè)基礎課程，但學生們由于缺乏專業(yè)知識和生活經(jīng)驗，往往作品不夠美觀，導致對完成的作品自信心不高，因此在學習這門課程一開始，課堂教學中就要有意識地培養(yǎng)學生的審美能力，比如：在平時的課堂案例項目練習中，老師多分析圖片中構(gòu)圖、色彩搭配的一些特點，告訴學生不管是報刊廣告、電影海報、還是我們比較經(jīng)?？吹降膹V告招貼等，都是由創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩這些要素通過巧妙的安排、配置、組合而成的，讓學生們用專業(yè)的知識來分析案例，逐步培養(yǎng)學生的審美能力。