談讀寫聯(lián)動教學模式在小學語文教學中的應(yīng)用

鐘勇彬

摘 要：文章在概括介紹讀寫聯(lián)動教學模式及其特點的基礎(chǔ)上，就小學語文教學中如何科學應(yīng)用該教學模式進行教學提出相關(guān)的策略建議，以豐富教師語文教學實踐活動開展的思路、方法和效果。

關(guān)鍵詞：讀寫聯(lián)動教學模式 小學語文教學 能力培養(yǎng)

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.26.031

教師在平時的語文教學中，除了對學生閱讀與寫作興趣進行培養(yǎng)外，還要借助科學的教學方法來引導(dǎo)學生掌握有效的閱讀與寫作方法，逐步形成穩(wěn)定的語文學習素養(yǎng)。相較于知識和興趣的培養(yǎng)而言，能力的掌握更加關(guān)鍵和重要。考慮到學生學習及語文學科內(nèi)容的特點，教師宜采用聯(lián)合性的教學模式，通過讀寫聯(lián)動來強化學生對知識和能力的掌握與運用。

一、讀寫聯(lián)動教學模式的特點與內(nèi)涵

讀寫聯(lián)動教學模式是通過閱讀與寫作的結(jié)合來實現(xiàn)從讀到寫、寫中促讀、讀寫遷移的教學目的。

1.讀中有寫，寫中有讀

讀寫聯(lián)動教學模式是將閱讀教學與寫作教學結(jié)合起來，在閱讀教學中穿插寫作教學內(nèi)容，在寫作教學中滲透閱讀教學內(nèi)容，以此深化學生對閱讀與寫作互通性的理解。顯然，這種聯(lián)動教學模式符合語文學科綜合性、基礎(chǔ)性和交叉性的特點，并且也適合小學階段學生思維發(fā)展模式，使學生在學習中掌握靈活的學習思維與能力。

2.多維分析，聯(lián)合訓(xùn)練

讀寫聯(lián)動教學模式注重從閱讀和寫作這兩個基本維度對教學內(nèi)容進行針對性、深入性的挖掘、講解與運用，使學生能夠?qū)ν唤虒W內(nèi)容從閱讀、寫作等不同維度進行分析、理解和掌握，從而塑造學生靈活多樣的學習思維和能力。同時，聯(lián)合教學注重對學生閱讀與寫作能力的綜合性培養(yǎng)，使學生在學習經(jīng)歷中逐步掌握閱讀與寫作方面的綜合性知識和技能，并能夠憑借所掌握的內(nèi)容解決現(xiàn)實中遇到的閱讀與寫作問題。

二、小學語文教學中應(yīng)用讀寫聯(lián)動教學模式的具體策略

雖然讀寫聯(lián)動教學模式在語文教學中的應(yīng)用具有較強的科學性，但其教學效果的實現(xiàn)卻需要借助教師科學的模式應(yīng)用來實現(xiàn)。在實際的語文教學活動開展過程中，教師應(yīng)著重從以下三方面用好讀寫聯(lián)動教學模式。

1.多角度挖掘教學內(nèi)容的讀寫教學價值

讀寫聯(lián)動教學模式應(yīng)用的前提是準確把握教學內(nèi)容的閱讀與寫作教學價值，只有認為教學內(nèi)容具有讀寫聯(lián)動教學的價值，才能夠真正挖掘和利用好教學內(nèi)容開展聯(lián)動教學。因此，在平時的備課過程中，教師要對教學內(nèi)容尤其是教材中的內(nèi)容從閱讀、寫作等角度進行深入分析，挖掘其中的教學價值利用點，將其作為聯(lián)動教學的依托。

2.注重學生輸出能力的培養(yǎng)

語文教學實際上是知識輸入→知識消化→知識輸出的動態(tài)循環(huán)過程。在讀寫聯(lián)動教學中，教師除了通過從閱讀與寫作維度對教學內(nèi)容進行系統(tǒng)性、深入性的講解以外，還要強化學生閱讀與寫作輸出意識與能力的培養(yǎng)，使學生能夠真正將課堂上所學習的閱讀與寫作內(nèi)容融入自己的思維中，并根據(jù)需要自由輸出。就讀寫聯(lián)動教學而言，學生輸出能力的培養(yǎng)重點應(yīng)放在學生閱讀與寫作輸出條件的創(chuàng)造，即教師要盡可能地為學生創(chuàng)造條件，使其自由、主動地輸出相關(guān)的閱讀與寫作內(nèi)容。

3.增添教學內(nèi)容中的現(xiàn)實性元素

讀寫聯(lián)動教學模式是一種綜合性的教學方法，其應(yīng)用可能會對學生的思維提出較高的要求，造成部分學生學習過程中產(chǎn)生吃力的感覺。為降低學生學習的難度，教師在開展教學過程中，要盡可能地在教學內(nèi)容中引入一些學生經(jīng)常遇到或經(jīng)歷的內(nèi)容，通過現(xiàn)實性的延伸來深化學生對教學內(nèi)容的理解、掌握和運營。

綜合來看，讀寫聯(lián)動教學模式是以語文教學中閱讀與寫作的交叉融合的特點為基礎(chǔ)提出的科學教學模式，其在語文教學中的應(yīng)用可以豐富教學的方法，提升學生的能力培養(yǎng)效果。

參考文獻：

[1] 桑艷輝《讀寫結(jié)合教學模式在小學語文閱讀教學中的應(yīng)用》，《現(xiàn)代交際》2020年第6期。