初中思想政治課接受有效性探究

左欣

摘 要：隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷深化，圍繞初中思想政治教學(xué)也發(fā)生了巨大的改變，教師更注重課堂教學(xué)的有效性，注重培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)和綜合能力。對(duì)于初中生而言，正處于身心發(fā)展的重要階段，在這一階段對(duì)學(xué)生開展思想政治教育，有助于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。本文以實(shí)際教學(xué)為背景，闡述在初中思想政治教學(xué)過程中，保證課堂教學(xué)有效性的策略，供大家參考借鑒。

關(guān)鍵詞：思想政治 課堂教學(xué) 有效性

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.35.052

所謂的教學(xué)有效性，不是指教師在教學(xué)過程中能夠完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，而是指學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)后是否具有明顯的進(jìn)步。但是，隨著思想政治考試形式的變化，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)不是十分理想，因此，教師在教學(xué)過程中很難保證教學(xué)的有效性。本文以實(shí)際教學(xué)為背景，從教學(xué)有效性的衡量標(biāo)準(zhǔn)，以及保證教學(xué)有效性的策略展開論述，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

一、初中思想政治課接受效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)于初中思想政治課堂教學(xué)接受有效性衡量的標(biāo)準(zhǔn)主要有以下兩個(gè)方面。第一，教師在課堂上采取的教學(xué)方式。在目前的初中思想政治教學(xué)過程中，為了保證教學(xué)質(zhì)量，教師大多采用灌輸式的教學(xué)方法，但是，這種教學(xué)方法無法保證學(xué)生接受的有效性，因此，教師要采取初中生喜聞樂見的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，以此來保證學(xué)生接受的有效性。第二，學(xué)生學(xué)習(xí)的心得與體會(huì)。學(xué)生是教學(xué)的主要對(duì)象，也是教學(xué)的主體，思想政治教學(xué)的主要目的是塑造學(xué)生高尚的道德情操，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果充分反映了學(xué)生接受的有效性。

二、提高初中思想政治課堂教學(xué)有效性的策略

（一）課前備課和導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為課堂有效性打基礎(chǔ)

教師在開展課堂教學(xué)之前，首先要進(jìn)行詳細(xì)的備課，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。另外，教師在備課過程中，要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引用一些學(xué)生實(shí)際生活中的案例，拉近學(xué)生與思想政治之間的距離，充分展開與學(xué)生的互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。除此之外，教師還要充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，教師則需要做好引導(dǎo)者的工作。例如，在學(xué)習(xí)人教版道德與法制《走近教師》時(shí)，教師在教學(xué)之前，可以用電子智能產(chǎn)品拍攝一些周圍教師一天的工作，讓學(xué)生看到教師的工作，同時(shí)，教師運(yùn)用多媒體信息技術(shù)幫助學(xué)生分析一下，教師在教學(xué)工作中的作用，讓學(xué)生充分了解教師，進(jìn)而拉近師生之間的關(guān)系，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，消除學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理，積極與教師探討問題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而提升學(xué)生的政治核心素養(yǎng)和綜合能力。

（二）利用現(xiàn)代教育技術(shù)，完善教學(xué)手段

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用和普及，并取得了顯著的教學(xué)成果。在初中思想政治教學(xué)過程中，教師可以采用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，給學(xué)生播放一些與教材內(nèi)容相關(guān)的時(shí)事新聞，以此來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治的敏感性，還可以制作一些電子課件，以此來節(jié)省教師書寫板書的時(shí)間，另外，教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。例如，在學(xué)習(xí)人教版道德與法制《復(fù)雜多變的關(guān)系》時(shí)，教師就可以利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生播放一些地區(qū)的局部沖突，讓學(xué)生了解世界多變的格局，以及局部沖突的根本原因，以此來培養(yǎng)學(xué)生的政治意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的教學(xué)氣氛，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。再比如，在學(xué)習(xí)人教版道德與法制《開放互動(dòng)的世界》時(shí)，教師就可以利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生分析一下中國(guó)改革開放前后的對(duì)比，然后，再給學(xué)生介紹一下我國(guó)在陸、路上開展的“一帶一路”政策，讓學(xué)生了解到開放發(fā)展中的國(guó)家，以及世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，教師再給學(xué)生介紹一些我國(guó)對(duì)外的關(guān)系及政策。這樣一來，教師通過多媒體信息技術(shù)，通過案例以及對(duì)比的方法，幫助學(xué)習(xí)吸收理解道德與法制的知識(shí)，保證了學(xué)生的接受的有效性，促進(jìn)學(xué)生政治核心素養(yǎng)和綜合能力的提升。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)有效性

1.結(jié)合教材，創(chuàng)造機(jī)會(huì)

在初中道德與法制教學(xué)過程中，教師要以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的日常生活，尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)道德與法制的學(xué)習(xí)興趣。從初中道德與法制教材上來看，教材的涵蓋面比較廣，幾乎涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、法律、道德、文化等方面的知識(shí)，并且充分考慮到了初中生的現(xiàn)實(shí)生活，保證了學(xué)生接受的有效性。教師在教學(xué)過程中，也需要采用生活化的教學(xué)方式，積極為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)《以禮待人》時(shí)，教師在教學(xué)過程中，就可以采用情境教學(xué)方法。首先，教授將學(xué)生劃分為兩組，一組同學(xué)與表演的形式，將生活中一些不禮貌的行為表現(xiàn)出來，以此來讓同學(xué)分析一下結(jié)果和影響;再讓另外一組學(xué)生以禮貌待人的方式表現(xiàn)出來，再讓學(xué)生分析一下結(jié)果和影響，這樣一來，采用情境對(duì)比的方法，讓學(xué)生以表演的方式，直觀地將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造了輕松愉快的教學(xué)氣氛，還有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，保證了學(xué)生接受的知識(shí)內(nèi)容有效性。

2.在教學(xué)中融入社會(huì)熱點(diǎn)

對(duì)于初中道德與法制教學(xué)而言，教材中的內(nèi)容僅僅是一個(gè)方面，另外更重要的則是聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)，將知識(shí)放在社會(huì)之中，以此來鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)上的熱點(diǎn)新聞，尋找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的題材，讓學(xué)生運(yùn)用教材中所學(xué)的知識(shí)，分析社會(huì)上的熱點(diǎn)新聞。例如，在學(xué)習(xí)《合理利用網(wǎng)絡(luò)》時(shí)，教師就可以利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生分析一下，每年有多少青少年因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲而荒廢學(xué)業(yè)，有多少青少年因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)而走向犯罪的道理。教師還可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活一起來討論一些如何有效地利用互聯(lián)網(wǎng)，如何有效避免沉迷網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生談一談自己的想法和意見，進(jìn)而提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，杜絕類似事件的發(fā)生。

3.生活化的教學(xué)方式

對(duì)于初中道德與法制教學(xué)而言，很多知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，在教學(xué)過程中，教師可以將教材中的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行有效的聯(lián)系，充分體現(xiàn)出“小課堂、大社會(huì)”的思想，積極為學(xué)生營(yíng)造教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證學(xué)生接受有效性。例如，在學(xué)習(xí)《遵守規(guī)則》時(shí)，教師就可以聯(lián)系學(xué)生日常上學(xué)和放學(xué)，讓學(xué)生仔細(xì)分析一下，如果在上公交車時(shí)，大家都能夠遵守秩序，有序地排隊(duì)上車，大家上車的速度是不是會(huì)很快;但相反，如果大家在上公交車時(shí)，一哄而上，你推我擠，大家上車的時(shí)間勢(shì)必會(huì)有所減慢，而且還容易造成受傷的情況。教師通過一個(gè)生活中的小例子，能夠迅速地讓學(xué)生明白規(guī)則秩序的重要性。同時(shí)讓學(xué)生明白，一個(gè)懂規(guī)則，守秩序的人一定會(huì)受到人們的歡迎，以此來保證學(xué)生接受知識(shí)內(nèi)容的有效性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)生的政治核心素養(yǎng)和綜合能力。

總而言之，在初中思想政治教學(xué)過程中，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，保證學(xué)生吸收有效性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)和綜合能力。因此，教師在教學(xué)過程中，要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，幫助學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，保證學(xué)生成為一名合格的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬劍《初中思想政治課接受有效性探究》，《當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊）》2015年第10期。

[2] 陳平《中學(xué)思想政治課接受有效性探究》，《科教文匯》2011年第29期。