基于企業(yè)會計人才需求淺談高職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

馬爽

摘? ?要：隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展，當(dāng)前企業(yè)面臨更加激烈的市場競爭，在提高企業(yè)自身競爭力方面，會計工作成為重要切入點。通過提高企業(yè)會計工作質(zhì)量，促進企業(yè)經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展，已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)代社會各行各業(yè)的廣泛認知。因此，當(dāng)前企業(yè)對會計崗位的工作人員要求也在不斷提高。高職院校作為直接為社會企業(yè)輸送會計專業(yè)人才的教育機構(gòu)，也需要順應(yīng)當(dāng)前企業(yè)對會計人才的全新要求。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)與方式，提升會計人才職業(yè)能力的培養(yǎng)水平。文章基于企業(yè)會計人才需求視角，針對高職院校會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)有效途徑進行分析。

關(guān)鍵詞：高職院校;會計專業(yè);企業(yè)崗位需求;人才培養(yǎng)

高職教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前社會崗位需求的高素質(zhì)人才，會計專業(yè)也應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展，在培養(yǎng)專業(yè)人才方面注重結(jié)合企業(yè)會計人才需求，培養(yǎng)全面發(fā)展的專業(yè)會計人才。會計作為企業(yè)核心崗位，不僅需要具備專業(yè)技能水平，同時也需要具有良好的職業(yè)操守和較強的責(zé)任意識。因此，高職院校會計專業(yè)在人才培養(yǎng)方面，需要按照企業(yè)會計崗位要求制定教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化課程體系，并且利用校企合作模式，在崗位實際工作環(huán)境中提高學(xué)生對崗位的適應(yīng)能力。

1? ? 結(jié)合企業(yè)會計人才需求，制定高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

企業(yè)發(fā)展需要依靠專業(yè)的會計工作人員，隨著企業(yè)對會計崗位要求的不斷提升，高職院校在開展會計專業(yè)人才培養(yǎng)工作過程中，需要結(jié)合當(dāng)前企業(yè)對會計崗位的高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，制定職業(yè)化會計人才培養(yǎng)目標(biāo)，使會計專業(yè)學(xué)生能夠在進入崗位以后，盡快適應(yīng)工作環(huán)境，運用專業(yè)技能和自身職業(yè)化水平，在會計崗位中實現(xiàn)個人價值。當(dāng)前社會企業(yè)對會計崗位人才提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，需要會計從業(yè)人員掌握會計基礎(chǔ)知識，能夠運用信息技術(shù)進行數(shù)字化辦公，掌握財務(wù)相關(guān)法律知識，具有行業(yè)發(fā)展趨勢基本判斷能力，可以結(jié)合企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)營能力開展會計工作。因此，培養(yǎng)具有會計專業(yè)綜合能力的人才，成為當(dāng)前高職院校開展會計專業(yè)教學(xué)的重要依據(jù)。高職院校應(yīng)結(jié)合企業(yè)對會計人員的實際要求，對高職教育進行具體定位，將學(xué)生職業(yè)導(dǎo)向作為標(biāo)準(zhǔn)，制定明確的人才培養(yǎng)計劃及教育目標(biāo)。會計專業(yè)學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)具備良好的專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，高職院校會計專業(yè)可以結(jié)合此項要求，確定會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容進行豐富，對教學(xué)流程進行調(diào)整。

2? ? 結(jié)合企業(yè)會計人才需求，構(gòu)建高職會計專業(yè)課程體系

結(jié)合高職院校學(xué)情以及課堂體系構(gòu)建理論要求，對高職會計專業(yè)課程體系進行調(diào)整，有利于提高會計專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時推動會計專業(yè)人才從核算型人才向管理型人才的轉(zhuǎn)變。企業(yè)會計崗位對人才的需求已經(jīng)從單一化轉(zhuǎn)向綜合化，高職院校會計學(xué)生不僅需要掌握良好的會計崗位知識，同時也需要提高自身道德素養(yǎng)，能夠在崗位工作過程中發(fā)揮職業(yè)精神，為企業(yè)發(fā)展而努力奮斗。因此，在高職院校會計專業(yè)課程體系構(gòu)建方面，除了應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)課程體系中提取教學(xué)實踐經(jīng)驗，還需要結(jié)合職業(yè)化人才培養(yǎng)目標(biāo)，匹配會計專業(yè)課程教學(xué)資源。基于企業(yè)會計人才需求，高職院校會計專業(yè)應(yīng)打破學(xué)科體系對人才培養(yǎng)產(chǎn)生的限制，結(jié)合企業(yè)出納崗位以及主管會計工作崗位實際要求，對會計專業(yè)課程體系進行系統(tǒng)設(shè)計，在專業(yè)課程教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將知識碎片化處理，結(jié)合會計相關(guān)崗位實際要求，強化知識的實踐性，通過模擬和訓(xùn)練使會計專業(yè)學(xué)生具備實操能力。另外，高職院校在會計專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，需要注重開展德育教育、職業(yè)行為習(xí)慣培養(yǎng)、職業(yè)道德規(guī)范教學(xué)，使學(xué)生的職業(yè)能力得到強化。

3? ? 結(jié)合企業(yè)會計人才需求，優(yōu)化校企合作人才培養(yǎng)模式

校企合作教學(xué)模式是實踐中培養(yǎng)人才的有效途徑，也是當(dāng)前高職院校提高專業(yè)人才崗位適應(yīng)能力、職業(yè)化水平的有效方式。利用校企合作模式培養(yǎng)會計專業(yè)人才，需要將企業(yè)對會計人才需求作為核心，順應(yīng)當(dāng)前企業(yè)發(fā)展趨勢，對學(xué)生進行現(xiàn)實主義教育。高職院?？梢匝埰髽I(yè)會計崗位專業(yè)人才到校開展課程培訓(xùn)活動，使學(xué)生能夠更好地理解會計崗位工作要求，在學(xué)習(xí)過程中了解自身存在的不足，結(jié)合企業(yè)對會計人才的需求有針對性地學(xué)習(xí)，也可以在學(xué)生進入企業(yè)實踐學(xué)習(xí)之前對其進行指導(dǎo)，將提高職業(yè)能力作為企業(yè)實踐學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生能夠在企業(yè)實踐過程中，更加清晰地了解會計崗位對個人能力的具體要求。

4? ? 結(jié)語

高職院校人才培養(yǎng)需要以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合企業(yè)對人才的需求對教學(xué)目標(biāo)、課程體系進行調(diào)整與優(yōu)化，這是當(dāng)前高職院校發(fā)展的必然方向。因此，高職院校在會計專業(yè)人才培養(yǎng)方面，也需要結(jié)合這一標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)生能夠在掌握專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)與實踐活動過程中，不斷提升學(xué)生的綜合能力。

[參考文獻]

[1]吳顯芝.基于崗位需求分析高職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力存在問題及培養(yǎng)方式[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2017（12）：420.

[2]王超，金榮.基于企業(yè)需求視角的高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)的思考[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2019（1）：55-60.