安全與學習并舉 成長與成功齊飛

摘要：在當前教育大環(huán)境下，班級管理工作面臨許多現(xiàn)實難題，為班主任工作帶來許多困擾。本文從班級管理工作實際出發(fā)，以“安全、學習、成長、成功”為著力點，闡述班級管理中對學生思想發(fā)動、目標導引、潛能激發(fā)、行動落實、遵循規(guī)律、感悟成長、獲取成功的重要意義和相關措施，是對當前班級管理工作乃至教育真諦的一次探尋與嘗試。

關鍵詞：班級管理?安全?學習?成長?成功

在現(xiàn)時代教育大環(huán)境下，我將自己在班級管理中的一些做法提煉為四個關鍵詞，即安全、學習、成長和成功。具體表現(xiàn)在以下四個方面：思想先導有目標，行動跟上重踐行，意識去喚醒，無為而治功自成。

一、思想先導有目標

培根在《習慣論》中寫道：“思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運?！彼贾?，行之所至，沿著思想的方向，學生成長、班級發(fā)展就有無限的可能。思想工作，從班主任、學生兩方面入手：

（1）班主任的工作理念與目標：①我想經營一個怎樣的班級（價值定位）？②我是否了解班級每一個學生的個性、愛好、學習及家庭狀況？③我是否捕捉到了班級潛在的“精神暗流”？④基于當前現(xiàn)狀，我需要開展哪些活動？

（2）學生思想工作的發(fā)動與定位：①我的自畫像？（自我介紹，自我評價），②我一定要考的大學和選擇的專業(yè)？③為了激發(fā)自己的潛能，我要怎么做？④為了有良好的班級環(huán)境，我要做些什么？⑤為了適應社會，準備擔任什么班級職務？⑥步入高中，自立很重要，我想對父母說些什么？⑦面對新的環(huán)境、新的老師，我想對班主任說些什么？

通過兩方面的思考與發(fā)動，班主任和學生都有了一個共同的目標，就是我們要成為一個什么樣的人，我們要共同擁有一個什么樣的班集體？這樣，學生和班主任就成了一個戰(zhàn)壕的命運共同體了。

二、行動跟上重踐行

目標導引行動，有了目標，就要行動了。學生的目標實現(xiàn)，班主任班級管理理念的落實，都要在行動上去體現(xiàn)。既要做語言上的巨人，也要做行動上的強者。為了落實思想目標，我在平日的教學中的做法如下：

（1）學期初的收心教育。①“穩(wěn)”字當頭。通過主題班會課，讓學生能夠盡快從假期的松散自由狀態(tài)中走出來，審視自我，明確目標，執(zhí)著一念，全力以赴，潛心學習，共同營造良好的班級、年級學習氛圍。②實施“暖”心工程。開學初，我一方面安排部署學生規(guī)范教育工作，另一方面全面部署暖心工程，從學生的吃、住、行、煉、學等方面著手，關注學生情緒，了解學生心理、學習等方面的需求，采用春風化雨滋潤心田的方式幫助學生順利完成過渡期。③“建”字立章。結合班級學生特點，在級部統(tǒng)一管理的制度下設立班規(guī)，組建得力班委、成立學習小組，增強了班級凝聚力和班級工作規(guī)范化開展。

（2）學期中的持續(xù)推進。①以班主任為核心的全體科任教師參與引導學生正視環(huán)境變化，盡快調整心態(tài)，面對不同時期的問題、任務必須要有新的競爭意識，要用緊張的學習生活替代自己的懶散。②召開學生課堂、自習紀律專項整治動員大會，提出具體要求：自習要像上課一樣安靜，上課要像考試一樣高效。③準確、公正、公平書寫班級管理臺賬，落實制度監(jiān)管，并將其作為班級可持續(xù)管理、學生評優(yōu)樹模的重要依據(jù)。④加強班級學習小組建設，配合年級自主管理委員會檢查組的工作，嚴查自習課睡覺、走動等違紀現(xiàn)象。⑤重視家長會的召開，提升家校教育的合力，共同推進學生的學習與成長。

（3）學期末的總結評優(yōu)。學期末，依據(jù)班級學習小組量化考核的結果，對學生進行個人總評、小組總評，評選出班級的優(yōu)秀標兵學員。

三、激發(fā)意識去喚醒

學生都是一個獨立的個體，學生的成長，還要不失時機的激發(fā)學生內在的潛能，挖掘學生內涵式發(fā)展的長久機制，再保證學生安全與有效學習的前提下，不斷提升學生的成長意識，以促進學生心智的成熟和健康正確的三觀的形成，以達到真正意義上教書育人。特別是要喚醒、激發(fā)學生的安全、集體、合作、紀律、責任、學習、成長和成功意識。

四、無為而治功自成

道家學說中的一個核心思想就是無為而治，很多人的眼光就是盯上了“無為”二字，不懂其意的認為老莊思想是消極的，這是不合適的。其實，先秦各家學說都是很積極的用世哲學，只是各自的側重不同罷了?！盁o為而治”，關鍵不在“無為”，而在“治”上。“無為”只是“治”的一種方式罷了，也就是莊子在《逍遙游》中，提到的“逍遙”的最高境界，即“乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉？”我認為，班主任工作中也是一樣，當我們順應學生成長自然規(guī)律，及時靈活處理學生學習、生活、成長中的各類問題，把學生的安全監(jiān)管好了，學習的事情做好了，成長的意識形成了，那么學生也就順理成章的走上了人生的正軌了，不僅是學業(yè)成功，更重要的是健全的人格、價值觀也就水到渠成了。這，或許才是教育的真諦了。

總之，班主任工作辛苦而又細瑣，充滿著令人焦慮的磕磕絆絆，有時是痛苦的探索與思考，有時是令人幸福的愉悅與感動。盡管現(xiàn)時代的教育大環(huán)境還不能一下子變得無比清明，我們班主任工作的探索之路還很長，但我們要牢記，成功的精彩永遠垂憐于勤奮與刻苦，讓我們不忘最初選擇職業(yè)時的激情，靜下心，彎下腰，與學生們一起前行，去譜寫每一位育人工作者和學生的人生新篇章吧。

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