淺談初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展

摘?要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理化生科目最主要的內(nèi)容之一，也是學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和水平得以提高的重要表現(xiàn)。本文以初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，有針對性地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，認(rèn)真地分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展和組織的實(shí)際意義，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，積極地進(jìn)行探索，幫助學(xué)生熟練地掌握實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、規(guī)律和結(jié)論，把實(shí)驗(yàn)的原理巧妙地運(yùn)用到課堂實(shí)踐中，讓學(xué)生接觸到更多的知識和內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的熱情，從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和能力。

關(guān)鍵詞：初中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);開展

初中階段，學(xué)生開始學(xué)習(xí)和接受生物知識，在面對紛繁復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時，學(xué)生的內(nèi)心難免會產(chǎn)生抵觸情緒，沒有關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的情感變化，自主探究實(shí)驗(yàn)的意識不夠強(qiáng)烈，再加上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式陳舊，缺乏激情，學(xué)生沒有興趣參與，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢和意義，沒有得到充分地發(fā)揮，課堂教學(xué)失去實(shí)際的教學(xué)效果。為此，初中生物教師必須扭轉(zhuǎn)課堂被動的狀況，深入地研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特征，對每個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)性地解讀，讓學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，全面體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的魅力，開啟學(xué)生融入實(shí)驗(yàn)的大門，讓學(xué)生對不同的實(shí)驗(yàn)提出自己不同的看法和見解，從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。那么，在實(shí)際初中生物課堂教學(xué)中，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有何意義，又是如何實(shí)施的呢？

一、 探究初中生物課堂開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教育意義

生物學(xué)科中擁有大量的實(shí)驗(yàn)，與數(shù)學(xué)、語文、英語有很大差別的科目，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排和布置，與學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和提高有著密切的關(guān)系。因?yàn)樵S多的實(shí)驗(yàn)來自生活實(shí)際，與之密切相連，單純依靠教材而開展實(shí)驗(yàn)的方式，無法滿足學(xué)生對實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的需求，只有通過具體的教學(xué)方式，把實(shí)驗(yàn)提升到課程改革的教學(xué)日程上，整體的課堂教學(xué)才能沿著健康的方向發(fā)展，其教育價值才能被發(fā)掘出來。另外，初中生對一切新奇的事物都充滿了興趣和好奇，他們的注意力很容易被一些新鮮奇特的事物所吸引。用實(shí)驗(yàn)教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生參與進(jìn)來，這樣就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！皩?shí)踐出真知”這句話很多人都知道，所有科學(xué)性的事情都離不開反復(fù)的試驗(yàn)和摸索，只有經(jīng)歷這一階段才能夠得出答案。對于實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)老師利用的還不夠充分，認(rèn)為不能讓學(xué)生在有效的課堂中學(xué)到更多的知識，甚至不做實(shí)驗(yàn)，用現(xiàn)有的多媒體設(shè)備在網(wǎng)上找個視頻讓學(xué)生進(jìn)行觀看，還有一部分老師在做實(shí)驗(yàn)的時候，為了避免學(xué)生不熟練而浪費(fèi)時間或者破壞設(shè)備，他們會選擇自己來做。這兩種方式都沒能發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)所具有的意義，沒有讓學(xué)生參與進(jìn)來，也就談不上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改善課堂的教學(xué)效率了。

二、 初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性提高的具體策略

（一）營造趣味性的實(shí)驗(yàn)情境，提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的熱情

課堂的趣味性和生動性，是教育教學(xué)改革的一大特色，也是突出特征。作為初中生物教師要靈活地構(gòu)建實(shí)驗(yàn)情境，把學(xué)生的主體地位突出出來，開展生動有趣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，發(fā)自內(nèi)心地喜歡實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，自主地進(jìn)行探究和創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性，讓學(xué)生帶著滿腔的熱情，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的研究，從中汲取豐富的實(shí)驗(yàn)資源，以最大化的滿足學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的好奇心。比如說在講解到“兩棲動物的生長及發(fā)育”這一部分時，可以將詩句的情境與該部分結(jié)合在一起，充分的表達(dá)出一些兩棲動物的生活習(xí)性，可以采用“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”一句來表現(xiàn)青蛙的生活環(huán)境。這句詩出自趙師秀的《約客》，在講解生物課程的過程中加入這句詩，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且表現(xiàn)出青蛙這種兩棲動物的生活習(xí)性。這樣的做法，在加深學(xué)生對課堂內(nèi)容理解的同時，還充分展現(xiàn)出了教師在教學(xué)過程中的幽默以及創(chuàng)新精神，從而大大拉近了師生之間的距離，為提高課堂教學(xué)效率奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）組織豐富性的實(shí)驗(yàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生高尚的實(shí)驗(yàn)品德

實(shí)驗(yàn)是活動的具體體現(xiàn)，是學(xué)生對知識和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入研究的必要條件。作為初中生物教師要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的變化特征，不斷地進(jìn)行變革和調(diào)整實(shí)驗(yàn)的步驟，提煉出實(shí)驗(yàn)的精髓，把其中有利于學(xué)生身心健康成長的內(nèi)容，加以創(chuàng)造，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)參與，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而能夠打動學(xué)生，凈化學(xué)生的心靈，認(rèn)識到生命的價值。例如，在學(xué)習(xí)“探究光對于鼠婦生活的影響”的時候，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行得非常順利，但是當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后提問了這樣一個問題：“同學(xué)們，我們應(yīng)該怎樣處置這些鼠婦呢？”同學(xué)們的回答不一，很多同學(xué)說將它們踩死，也有一些同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該將鼠婦放歸大自然，讓它們回到適合鼠婦生存的環(huán)境中。接著問道：“為什么要將鼠婦放歸大自然，讓它們回到適合鼠婦生存的環(huán)境中？”于是，同學(xué)們就想到了“珍愛生命”和“保護(hù)環(huán)境”等詞語，然后再趁機(jī)向?qū)W生灌輸珍愛生命的思想，提高學(xué)生精神境界和道德修養(yǎng)，讓學(xué)生意識到生命的可貴。另外通過動手實(shí)驗(yàn)還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和觀察能力的提高。因此，在教學(xué)過程中，我們不僅要發(fā)揮教師的基本職能——傳道授業(yè)解惑，同時還要關(guān)注學(xué)生心靈的成長，注重學(xué)生精神境界和道德修養(yǎng)而培養(yǎng)，讓學(xué)生成為綜合型人才。

總而言之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物學(xué)科的核心，也是關(guān)鍵，只有對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)性的分析，課堂教學(xué)才會煥發(fā)出無限的活力。作為初中生物教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在上述教學(xué)策略的指引下，靈活地組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，開展高效的實(shí)驗(yàn)探究活動，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的好方法，一步步地掌握實(shí)驗(yàn)規(guī)律，不斷地提取豐富的實(shí)驗(yàn)信息，逐步鞏固學(xué)生的所學(xué)知識，加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解和運(yùn)用，促使深層次地開發(fā)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從而達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉錫華.淺談實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程，2018（14）：134-135.

作者簡介：

楊苗，重慶市，重慶市長壽中學(xué)校。