小學(xué)舞蹈教學(xué)存在的問題與對(duì)策

摘?要：隨著我國素質(zhì)教育的全面推廣，越來越多的教師和家長開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績之外的綜合素質(zhì)和特長技能。舞蹈教學(xué)作為素質(zhì)教育中的重要一環(huán)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和健康成長有著很大的幫助。小學(xué)舞蹈教育的重要性日漸凸顯的同時(shí)，有一些問題也不斷暴露出來，不利于學(xué)生對(duì)小學(xué)舞蹈的學(xué)習(xí)和能力的提升。本文就此先對(duì)小學(xué)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀存在的問題做出了分析，后提出了具體的解決對(duì)策，望有助于小學(xué)舞蹈教學(xué)問題的解決和教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)舞蹈;舞蹈教學(xué);問題;解決對(duì)策

小學(xué)教育中的舞蹈教學(xué)除了能鍛煉學(xué)生的身體、塑造內(nèi)外的氣質(zhì)，還通過藝術(shù)熏陶學(xué)生的精神世界，讓他們?cè)谡n堂中懂得欣賞美。這也是素質(zhì)教育對(duì)當(dāng)代學(xué)生的要求，因此教師在開展小學(xué)舞蹈教育時(shí)應(yīng)注意教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)舞蹈技能。在這一過程中涌現(xiàn)出的問題就需要各方面齊心協(xié)力地解決，讓教師能從基本的舞蹈教學(xué)內(nèi)容開始，培養(yǎng)他們舞蹈技能的提升同時(shí)充分體會(huì)藝術(shù)的魅力。

一、 小學(xué)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及問題

舞蹈可以讓人通過肢體動(dòng)作來進(jìn)行情感的抒發(fā)和交流，表達(dá)方式更是各種各樣，這也是廣泛受到學(xué)生喜好的原因之一。但目前小學(xué)舞蹈教學(xué)中存在一些問題需要引起教師的注意：

（一）教學(xué)方式單一

部分教師只是在課堂上進(jìn)行舞蹈技能的教授、著力于學(xué)生舞蹈水平的提升，大大減少了舞蹈教學(xué)本身的趣味性，有多半的課堂時(shí)間都耗費(fèi)在舞蹈基本功的練習(xí)，如整堂課是壓腿、踢腿和下腰的練習(xí)，或者反復(fù)讓學(xué)生下橫叉，這就讓課堂氣氛變得乏味、枯燥。小學(xué)生的身體仍處于發(fā)育之中，且相對(duì)其他年齡階段的學(xué)生自制力較弱，面對(duì)趣味性不足的課程內(nèi)容容易轉(zhuǎn)移注意力，對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也會(huì)逐漸減少，甚至于反感舞蹈課的學(xué)習(xí)。即使學(xué)生的身體素質(zhì)和基本功得到了一定提升，但學(xué)生對(duì)舞蹈的熱愛卻會(huì)逐漸衰減，不利于長期的舞蹈教學(xué)。

（二）舞蹈教學(xué)體系不完善

舞蹈教學(xué)的發(fā)展并不平衡，不同地區(qū)對(duì)舞蹈教學(xué)的重視程度各異，這也就導(dǎo)致了我國的舞蹈教學(xué)體系不夠完善。一些學(xué)校的舞蹈課有名無實(shí)，甚至沒有專業(yè)的舞蹈教室;還有一些學(xué)校的舞蹈課只是為晚會(huì)、比賽的準(zhǔn)備而臨時(shí)舉辦，學(xué)生不能得到長期而專業(yè)的舞蹈教學(xué)，久而久之就放棄了舞蹈的學(xué)習(xí)。學(xué)校對(duì)舞蹈教學(xué)的重視不足，加之學(xué)校資源的投入有限，就導(dǎo)致小學(xué)舞蹈教學(xué)難以形成完整體系，無法高效運(yùn)行。

同時(shí)教學(xué)體系的不完善也導(dǎo)致不能對(duì)水平不一的學(xué)生進(jìn)行分類、分層次教學(xué)，學(xué)生的身體素質(zhì)和舞蹈基礎(chǔ)各有差異，有的學(xué)生因?yàn)榧议L對(duì)舞蹈能力的重視有著深厚的舞蹈底子，在進(jìn)行小學(xué)舞蹈學(xué)習(xí)的時(shí)候掌握快、理解快;有的學(xué)生則對(duì)教師所講一知半解，舞蹈動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)、跟不上節(jié)拍，舞蹈教學(xué)效果不顯。

二、 小學(xué)舞蹈教學(xué)問題的具體對(duì)策

要提高小學(xué)舞蹈教學(xué)水平，就需要教師根據(jù)目前教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題對(duì)小學(xué)舞蹈教育的方法和策略加以改進(jìn)和優(yōu)化，讓學(xué)生在舞蹈課上能夠?qū)W到舞蹈技能、提升身體素質(zhì)，并感受美，愛上舞蹈。此外還需要對(duì)小學(xué)舞蹈教學(xué)體系加以完善，讓舞蹈教學(xué)從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式上進(jìn)行改革，提供充足的師資和資金支持，讓小學(xué)舞蹈教育可以高效開展。具體對(duì)策如下：

（一）完善舞蹈教學(xué)體系

小學(xué)舞蹈教學(xué)水平的提高首先在于其教學(xué)質(zhì)量的提升，要達(dá)到較高的教學(xué)成果需要拜托傳統(tǒng)教育囿于分?jǐn)?shù)和舞蹈考級(jí)的限制，從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，全面提高學(xué)生的綜合能力。

通過建立完善的小學(xué)舞蹈教學(xué)體系，可以讓教師根據(jù)學(xué)生的水平和基礎(chǔ)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，落實(shí)因材施教的教學(xué)原則。同時(shí)除了提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和培育他們的綜合發(fā)展外還要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力加以激發(fā)，讓學(xué)生的活力與創(chuàng)造性得到釋放，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與到舞蹈學(xué)習(xí)中來。要做到這一點(diǎn)就需要教育部門和學(xué)校一同努力，對(duì)小學(xué)舞蹈教學(xué)體系進(jìn)行完善，增加對(duì)舞蹈教學(xué)的資金支持和資源投入，引入優(yōu)良師資，讓全新的舞蹈教學(xué)體系在各界努力下逐漸成形，促進(jìn)素質(zhì)教育的推進(jìn)和小學(xué)舞蹈教學(xué)的發(fā)展。

（二）對(duì)小學(xué)舞蹈教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式加以創(chuàng)新

教學(xué)的展開和教學(xué)效果的提升離不開學(xué)生的參與性，這就需要小學(xué)舞蹈教學(xué)從學(xué)生角度出發(fā)，對(duì)舞蹈教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式加以創(chuàng)新。教師應(yīng)當(dāng)挑選合適的舞蹈教材，對(duì)傳統(tǒng)的基本功訓(xùn)練方法加以改變，讓舞蹈教學(xué)變得新穎有趣，學(xué)生才會(huì)樂于學(xué)習(xí)，達(dá)到舞蹈教育水平提升的效果。教學(xué)過程中教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和舞蹈基礎(chǔ)選擇合適的教材，創(chuàng)新教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，滿足他們的興趣和需求，讓學(xué)生自發(fā)對(duì)小學(xué)舞蹈產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。除了對(duì)舞蹈教學(xué)的內(nèi)容和形式加以變革，還需要與時(shí)俱進(jìn)，聯(lián)系生活與實(shí)際，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)對(duì)他們的精神世界的塑造有所助益。教師除了教學(xué)方法的改變還可以在教學(xué)內(nèi)容中增加一些帶有游戲性質(zhì)的，讓學(xué)生在趣味的教學(xué)游戲中學(xué)到舞蹈知識(shí)或舞蹈技能。

（三）重視師資隊(duì)伍

目前小學(xué)舞蹈教育中教師數(shù)量、質(zhì)量和教學(xué)需要不適配的情況比比皆是，這種情況就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)不能得到充足的引導(dǎo)和幫助。開展舞蹈教學(xué)需要教師具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，因此學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)注重小學(xué)舞蹈教師隊(duì)伍的建設(shè)和完善，讓小學(xué)舞蹈教學(xué)可以順利開展。作為教師可以通過學(xué)習(xí)和與其他教師的交流、溝通來提高自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力，如討論學(xué)生的情況和教學(xué)中的常見問題和解決措施，從而能在實(shí)際的授課中明確教學(xué)方向、解決教學(xué)問題。學(xué)校除了注意對(duì)先進(jìn)師資的引入，還可以加強(qiáng)內(nèi)部師資的培養(yǎng)，在這方面對(duì)教師能力的提升加以幫助，如提供相關(guān)能力的培訓(xùn)，讓教師在學(xué)習(xí)中提升自己的舞蹈教學(xué)技能和教育水平，關(guān)注學(xué)生的心理成長，選擇合適的教學(xué)方法。

（四）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)

在小學(xué)階段，教師對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)有著極大的影響力，因此可以通過在這方面的調(diào)整來引發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的積極性。在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該注意教學(xué)評(píng)價(jià)不能只注重學(xué)生的舞蹈技能熟練度或者知識(shí)掌握情況，這是因?yàn)樾W(xué)生的身體還在發(fā)育，舞蹈基本功掌握有限，因此教師的考核標(biāo)準(zhǔn)不宜過高，應(yīng)當(dāng)符合當(dāng)前學(xué)生的情況。教師還可以通過舉辦舞蹈比賽或者舞蹈表演的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以考核和評(píng)價(jià)，如在臨近節(jié)日時(shí)舉辦一場舞蹈表演，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并對(duì)其中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，其他學(xué)生則可以根據(jù)參與度和態(tài)度是否認(rèn)真進(jìn)行評(píng)分，讓學(xué)生通過節(jié)目表演樹立自信心和舞蹈學(xué)習(xí)的積極性。構(gòu)建一個(gè)生動(dòng)有趣的舞蹈教育課堂需要學(xué)生在教學(xué)中有好的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，因此教師可以多維度、多方面對(duì)學(xué)生所取得的成績加以評(píng)判，鼓勵(lì)他們繼續(xù)舞蹈學(xué)習(xí)的勁頭。

三、 結(jié)語

小學(xué)舞蹈課程對(duì)素質(zhì)教育的深化改革有著重大意義，通過對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的提升幫助學(xué)生全面發(fā)展。因此教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，依據(jù)新課程改革教學(xué)方法來提升舞蹈教學(xué)的質(zhì)量和效果，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

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作者簡介：

沈麗萍，云南省曲靖市，曲靖婦女兒童中心。