提高高中信息技術(shù)小組合作學(xué)習(xí)的有效性

摘?要：合作學(xué)習(xí)是近年來(lái)教育界所高度關(guān)注的教學(xué)模式，它不僅能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最大化，提高教學(xué)質(zhì)量，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)與協(xié)作能力也具有十分重要的積極作用?；诖耍疚膶摹昂侠矸纸M，調(diào)動(dòng)積極性”“選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，提高效率”兩個(gè)方面進(jìn)行分析，談一談提高高中信息技術(shù)小組合作學(xué)習(xí)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);合作學(xué)習(xí);興趣;內(nèi)容

隨著新課改的深入發(fā)展與完善，在高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法，切實(shí)提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，既是教師綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的重要體現(xiàn)，也是學(xué)生在探究知識(shí)中發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)樂(lè)趣的重要渠道。然而，就目前現(xiàn)狀而言，由于長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)教育觀念的影響和制約，在現(xiàn)階段的高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法仍存在諸多不足之處，如：部分教師的教學(xué)觀念深受應(yīng)試教育觀念的熏陶，致使在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)一些名不副實(shí)的“形式”合作，導(dǎo)致學(xué)生合作效率低、合作意識(shí)薄弱等。因此，在新課改的背景下，如何提高高中信息技術(shù)小組合作學(xué)習(xí)的有效性仍是信息技術(shù)教學(xué)中需要著重思考和解決的問(wèn)題。

一、 合理分組，調(diào)動(dòng)積極性

眾所周知，合作學(xué)習(xí)法是新課改以來(lái)一種高效且實(shí)效的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法，而分組是合作學(xué)習(xí)的前提條件，一個(gè)合理的分組不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且對(duì)增進(jìn)學(xué)生之間的友誼也大有好處，更為重要的是對(duì)發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力也具有十分重要的作用。因此，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師既要發(fā)揮主導(dǎo)作用，將班上的學(xué)生按照組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則進(jìn)行合理分組，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。同時(shí)，也要尊重學(xué)生的主體地位，在保證學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生以自由結(jié)組的方式進(jìn)行，以此來(lái)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的興趣。

例如：在教學(xué)“信息及其特征”這一課內(nèi)容時(shí)，為了貫徹落實(shí)合作學(xué)習(xí)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，首先，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并按照“優(yōu)劣互補(bǔ)”的原則將全班學(xué)生進(jìn)行合理分組;然后，我會(huì)為每組學(xué)生布置相同的學(xué)習(xí)任務(wù)，如，“什么是信息？在日常生活中，你認(rèn)為哪些屬于信息？有沒(méi)有信息是不依附于任何載體而存在的？信息具有哪些特征？等”之后，我再引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課知識(shí)，并讓每個(gè)小組派出代表總結(jié)本組的學(xué)習(xí)成果，在課堂上發(fā)言，即：有的小組學(xué)生說(shuō)出：信息具有載體依附性、價(jià)值性、時(shí)效性等特點(diǎn);也有的小組學(xué)生說(shuō)出：信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，像：校園內(nèi)的鈴聲可以告知我們上課和下課的信息、觀看天氣預(yù)報(bào)，可以得知明天天氣狀況、通過(guò)觀看報(bào)紙，可得知社會(huì)最新動(dòng)態(tài)等。最后，我讓學(xué)生在課下做練習(xí)時(shí)，可以按照之前的分組，也可以自由結(jié)組的形式來(lái)完成作業(yè)，從而培養(yǎng)學(xué)生一定的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

二、 選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，提高效率

從信息技術(shù)這門課程的特點(diǎn)來(lái)看，其知識(shí)具有較強(qiáng)的整體性、連續(xù)性等特征。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中，要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，除了要深刻研究教材內(nèi)容外，也要選擇適用于合作學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容是展開(kāi)教學(xué)，以此來(lái)有效提高教學(xué)有效性。因此，在教學(xué)中，一方面，教師要對(duì)專業(yè)知識(shí)爛熟于心，有完整的知識(shí)脈絡(luò)，根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)制定相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)策略，如，有規(guī)律性的內(nèi)容、強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作的內(nèi)容等。另一方面，教師也要扮演好合作者的角色，置身于合作小組中，參與到學(xué)生中間去，給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法上的幫助，將學(xué)生探索引向深處，進(jìn)而有效幫助學(xué)生取得最大化、最優(yōu)化的學(xué)習(xí)收益。

例如：在教學(xué)“文件的下載”這一課內(nèi)容時(shí)，旨在提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效率，我會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容操作性強(qiáng)的特點(diǎn)來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)。首先，我會(huì)利用多媒體為學(xué)生播放歌曲《世間美好與你環(huán)環(huán)相扣》，并以談話的方式向?qū)W生說(shuō)出：“這首歌曲大家應(yīng)該特別熟悉吧！那么，誰(shuí)能夠告訴我該如何下載這首歌曲呢？”以此來(lái)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出本節(jié)課題;然后，我會(huì)將學(xué)生進(jìn)行合理分組，接著，我會(huì)將本節(jié)內(nèi)容分為兩個(gè)部分來(lái)展開(kāi)教學(xué)，第一部分，理論性內(nèi)容，即：利用幻燈片展示常見(jiàn)的幾種下載方法（迅雷、網(wǎng)際快車、QQ旋風(fēng)等），之后再積極鼓勵(lì)各小組學(xué)生探究這些常見(jiàn)下載方法的特點(diǎn)，并在課堂上積極發(fā)言，最后，我再結(jié)合各小組學(xué)生的回答為學(xué)生系統(tǒng)地講解本節(jié)主要內(nèi)容;第二部分，動(dòng)手實(shí)操內(nèi)容，學(xué)生兩人一組，互相合作，利用多學(xué)知識(shí)完成對(duì)歌曲《世間美好與你環(huán)環(huán)相扣》的下載，另外，在學(xué)生合作動(dòng)手操作過(guò)程中，我會(huì)做好引導(dǎo)者的角色，充分參與其中，為每組學(xué)生排憂解難。通過(guò)這樣的方法，既能提高學(xué)生合作的有效性，而且也能營(yíng)造一種活躍的課堂氛圍，達(dá)到一舉兩得的效果。

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于高中生而言，它不僅為學(xué)生提供了有趣的學(xué)習(xí)過(guò)程，而且，對(duì)發(fā)展和提高學(xué)生信息技術(shù)綜合能力也有著一定推動(dòng)作用。因此，教師要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷豐富自身的專業(yè)素質(zhì)，善于把握學(xué)生心理，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的有效性，進(jìn)而為今后的信息技術(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

林冬玉，福建省莆田市，仙游度尾中學(xué)。