探究在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮學(xué)生自主性

摘?要：因小學(xué)校園中的同學(xué)們年齡較小，所以在班級(jí)教學(xué)中同學(xué)們的注意力總是不集中，并且極容易受不同環(huán)境的影響。因此老師在教學(xué)中一定要相信同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力，尊重同學(xué)們因年齡發(fā)展的個(gè)性情況。故此在班級(jí)教學(xué)中通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)，讓班級(jí)中每位同學(xué)們都能在自主學(xué)習(xí)中獲得歷練，在學(xué)習(xí)中讓同學(xué)們顯示自身能力，展現(xiàn)自身的聰明才智，進(jìn)而促進(jìn)同學(xué)們知識(shí)增長(zhǎng)的需求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教育;自主性

隨著新課改在教學(xué)中不斷推進(jìn)和實(shí)施，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育也提出了明確目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，為契合新課改中的教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在班級(jí)教學(xué)中及時(shí)引進(jìn)自主探究、實(shí)際動(dòng)手、互動(dòng)交流的教學(xué)方式，為小學(xué)數(shù)學(xué)注入新的生機(jī)。在新時(shí)期的教學(xué)中，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自身的角色，從板書(shū)式的講解方式，轉(zhuǎn)化為讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí)、自主探索知識(shí)的教學(xué)模式，讓同學(xué)們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中獲取快樂(lè)，讓自主學(xué)習(xí)激發(fā)同學(xué)們對(duì)知識(shí)的求知欲，有效拓展同學(xué)們的邏輯思維。

一、 在班級(jí)教學(xué)中充分體現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放性

據(jù)實(shí)踐教學(xué)證明“通過(guò)同學(xué)們自身探索和研究得出的結(jié)論，絕對(duì)能讓同學(xué)們較好掌握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。”所以說(shuō)班級(jí)教學(xué)只有在平等、和諧、友愛(ài)的氛圍下進(jìn)行，才能讓同學(xué)們得到較好的精神放松和心理放松，在極度的放松中同學(xué)們才能展開(kāi)對(duì)知識(shí)的大膽思考以及心靈放飛和對(duì)問(wèn)題的思考。由此看來(lái)，就要求我們的數(shù)學(xué)老師在班級(jí)教學(xué)中為同學(xué)們構(gòu)造較好的開(kāi)放性教學(xué)情境，讓同學(xué)們成為班級(jí)教學(xué)的主體，在教學(xué)中尊重同學(xué)們的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在自主學(xué)習(xí)中更好的探究知識(shí)的內(nèi)涵和玄妙。在班級(jí)教學(xué)中老師要沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)深挖教材的內(nèi)容轉(zhuǎn)變自身的授課方式，在班級(jí)中推行平等交流和探討的教學(xué)模式。其次，在自主學(xué)習(xí)中老師要留給同學(xué)們充足的空間和時(shí)間，讓同學(xué)們進(jìn)行交流和思考，在小組討論中歸納知識(shí)，解答問(wèn)題，協(xié)助同學(xué)們養(yǎng)成較好自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比如以《認(rèn)識(shí)立體圖形》為教學(xué)案例，老師在授課前可以為同學(xué)們準(zhǔn)備不同形狀的圖片和物品，在授課中老師不要急于講課，而是將準(zhǔn)備好的物品和圖片分發(fā)給每位同學(xué)，讓同學(xué)們進(jìn)行“說(shuō)一說(shuō)”“看一看”“摸一摸”等方式，讓同學(xué)們更加直觀的了解各種不同的立體圖形特點(diǎn)，在將班級(jí)中的同學(xué)們劃分為小組，并在小組討論中介紹自己的立體圖形，同學(xué)們?cè)诮涣骱蛿⑹鲋袑W(xué)習(xí)立體圖形的知識(shí)，并且可以很好地發(fā)現(xiàn)立體圖形的特點(diǎn)，更好鞏固了同學(xué)們對(duì)新知識(shí)的印象。

二、 在班級(jí)教學(xué)中要引導(dǎo)自主構(gòu)建

古板的教學(xué)模式，由老師提出簡(jiǎn)單易懂的問(wèn)題，將同學(xué)們的邏輯引入預(yù)先設(shè)定好的思維圈內(nèi)，故此在這種教學(xué)方式下，縱使同學(xué)們?cè)俜e極也只能在老師設(shè)定好的情境中，嚴(yán)重阻礙了同學(xué)們的邏輯思維發(fā)展和主體意識(shí)發(fā)展，極大程度上限制了同學(xué)們的發(fā)展腳步。所以老師在班級(jí)教學(xué)中要根據(jù)新知識(shí)的特征，鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行大膽的嘗試和實(shí)際操作，在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，并且提出問(wèn)題，進(jìn)而培育同學(xué)們的自主探究能力以及發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)的能力。引導(dǎo)同學(xué)們用較多中方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、配合探究，在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓同學(xué)們體驗(yàn)想象、驗(yàn)證、在想象、在驗(yàn)證的過(guò)程，在這過(guò)程中老師要積極鼓勵(lì)同學(xué)們的不同想法，提升同學(xué)們對(duì)知識(shí)的在構(gòu)建，讓同學(xué)們的邏輯創(chuàng)造性得到高效發(fā)揮，培育同學(xué)們的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。與此同時(shí)，在班級(jí)教學(xué)中老師要及時(shí)引進(jìn)電子信息技術(shù)，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)如文字優(yōu)勢(shì)、圖片優(yōu)勢(shì)、音頻優(yōu)勢(shì)以及視頻優(yōu)勢(shì)，給同學(xué)們面目一新的感覺(jué)，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)和充實(shí)，在班級(jí)教學(xué)中更具吸引力，較好調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如以《長(zhǎng)方體認(rèn)識(shí)》為教學(xué)案例，老師在授課中利用信息技術(shù)充分展示長(zhǎng)方體的面、頂點(diǎn)和棱，通過(guò)五彩斑斕的畫(huà)面，附加悅耳的音效，強(qiáng)烈地刺激了同學(xué)們視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，在信息技術(shù)的協(xié)助下讓同學(xué)們更好的掌握了長(zhǎng)方體的各部位名稱，并且在同學(xué)們的腦海中印上深深的烙印。

三、 在班級(jí)中創(chuàng)造生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣”是教學(xué)中最好的老師，數(shù)學(xué)老師只要在班級(jí)教學(xué)中有效激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果可想而知。在學(xué)習(xí)中當(dāng)同學(xué)們對(duì)所發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)有所行動(dòng)，這時(shí)學(xué)習(xí)就會(huì)成為一種自愿的活動(dòng)。在班級(jí)教學(xué)過(guò)程中，從形式創(chuàng)建入手激發(fā)同學(xué)們的興趣，也是為同學(xué)們創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)情境。例如以動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、動(dòng)人的畫(huà)面、沁人心脾的故事情節(jié)，都會(huì)較好的引發(fā)同學(xué)們好奇心。老師在班級(jí)教學(xué)中要注意建立和諧的師生關(guān)系，注重師生之間的情感交流。老師日常的言語(yǔ)和動(dòng)作都要讓同學(xué)們感受到和藹可親的態(tài)度，老師在實(shí)際工作中的一舉一動(dòng)都要為同學(xué)們樹(shù)立好榜樣作用，引發(fā)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的求知欲，在教學(xué)過(guò)程中要激勵(lì)同學(xué)們不斷克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，要讓同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愉快感和亢奮感。通過(guò)及時(shí)鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒，讓同學(xué)們?cè)诠膭?lì)中形成一種對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和一種堅(jiān)定的精神，在學(xué)習(xí)中同學(xué)們有了學(xué)習(xí)樂(lè)趣，就會(huì)主動(dòng)自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

四、 結(jié)束語(yǔ)

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培育同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力，可以很好改善教學(xué)中存在的弊端，在班級(jí)教學(xué)中老師根據(jù)同學(xué)們的基本情況和特點(diǎn)，為同學(xué)們制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，及時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，不斷提高同學(xué)們獨(dú)立思考能力和邏輯思維能力，漸漸提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量以及同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]秘瑞云.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的欲望[J].學(xué)周刊，2018（22）.

作者簡(jiǎn)介：

陳家偉，四川省內(nèi)江市，四川省威遠(yuǎn)縣向義鎮(zhèn)共華小學(xué)校。