家校合作視角下初中德育教育的優(yōu)化策略

摘 要：德育教育目前已經(jīng)成為實施素質(zhì)教育的首要任務(wù)，需要全面落實在學(xué)科教學(xué)、班級管理過程中，且要始終堅持以學(xué)生為中心的德育管理原則，保證每一輪德育教育計劃都能引起學(xué)生的共鳴與思考。因此，初中班主任要主動聯(lián)合家庭力量去優(yōu)化德育教育，切實優(yōu)化學(xué)生的成長環(huán)境，全方位地改善初中生的品德結(jié)構(gòu)與心理健康。本文將從組織家長進(jìn)課堂活動、完善家訪調(diào)查、豐富線上監(jiān)督與合作三個角度來分析初中班主任應(yīng)該如何通過家校合作來改善德育教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中德育;家校合作;推進(jìn)策略

在初中階段，雖然學(xué)生所產(chǎn)生的德行問題并不一定都是由家長、學(xué)校的相關(guān)因素所引起的，但是學(xué)校、家長的教育態(tài)度卻也直接影響著初中生的價值觀與行為習(xí)慣，甚至有一部分學(xué)生會出于叛逆心理而故意站在學(xué)校、家長的對立面。因此，要想全方位地優(yōu)化德育管理，初中班主任就必須要與學(xué)生家長達(dá)成共識，雙方都能夠根據(jù)科學(xué)可行的德育教育計劃來教育學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實成長靈活調(diào)整德育教育策略。如此，則可全方位地監(jiān)督初中生的成長過程，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的德育教育環(huán)境。

一、 組織家長進(jìn)課堂活動

家長進(jìn)課堂活動，顧名思義，就是讓家長走進(jìn)學(xué)校來推進(jìn)家校合作的形式，常見的活動有家長會、需要家長參與的主題班會、親子主題活動等等。這種方式比較簡單，只需家長主動配合即可。因此，初中班主任要積極組織家長進(jìn)課堂活動，讓家長全面觀察班級氛圍、學(xué)校環(huán)境，使其更好地了解學(xué)生在學(xué)校范圍內(nèi)經(jīng)常參與的活動類型，及時對家長宣傳一些科學(xué)的教育理念，聆聽家長的教育困惑，由此保證學(xué)生在家校合作的共同努力下形成正確的德育認(rèn)知與行為習(xí)慣。

本班學(xué)生普遍反映，家長會經(jīng)常查看自己的聊天記錄，翻看個人書包，試圖尋找蛛絲馬跡來證明自己沒有好好學(xué)習(xí)。為了消除親子誤會，讓家長可以找到更好的教育方法，筆者組織了“你聽我說”的主題班會活動，邀請家長參與，通過兒女方、家長方促使初中生自主質(zhì)疑家長的行為，然后家長要解釋自己的行為意圖，再由學(xué)生闡述對新型親子關(guān)系的理解。在本輪主題活動中，學(xué)生理解家長的一切探尋行為都是為了避免自己受到傷害，但是同時表示自己有個人判斷，希望家長能夠給自己足夠的成長自由。學(xué)生的發(fā)言讓家長十分驚訝，有許多家長都表示不能理解。對此，筆者告訴家長，在青春期，家長的每一句話都有可能引來學(xué)生的抗拒，且學(xué)生會越來越渴望獨立、自主，希望家長少說少做，尊重學(xué)生，且學(xué)生也要主動與家長溝通，不要讓家長猜測學(xué)生的想法與行為。如此，則可讓家長與學(xué)生找到新的相處方式，維持家庭平衡。

二、 完善家訪調(diào)查

家訪是由初中班主任親自到學(xué)生家中，參觀學(xué)生的家庭成長環(huán)境，由此判斷學(xué)生品性的產(chǎn)生原因，借此推進(jìn)德育教育的重要方式。雖然家訪活動組織起來比較煩瑣，需要班主任與家長雙方達(dá)成共識，但是卻也是了解學(xué)生最有效的方式。因此，初中班主任要積極完善家訪調(diào)查，隨時做好家訪準(zhǔn)備，在學(xué)生的成長環(huán)境中確定德育教育計劃。

就如本班有一個學(xué)生在班級中十分安靜，不管有多么渴望與其他同學(xué)一起玩耍，都會克制自己，努力學(xué)習(xí)。為了了解這個學(xué)生的成長環(huán)境，筆者決定到學(xué)生家中家訪，也與家長確定了具體的家訪時間。在家訪中，筆者發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生的父母十分好強(qiáng)，求學(xué)、職業(yè)履歷都十分漂亮，從小便對學(xué)生提出了較高的要求，要求學(xué)生以高成績來回報自己的栽培。久而久之，便讓學(xué)生形成了安靜、壓抑的性格，使其雖然向往娛樂活動，卻很少參與。對此，筆者告訴家長，相比較成績，學(xué)生的快樂、心理健康更為重要，而且?guī)椭鷮W(xué)生找到自己的人生信念，使其朝著自己的夢想努力也十分重要，希望家長可以關(guān)心學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，嘗試解放學(xué)生，讓學(xué)生在不影響成績的前提下可以參與一些娛樂活動，讓學(xué)生能夠為自己的成長感到快樂與幸福，不要讓學(xué)生一直生活在高壓環(huán)境下。

三、 豐富線上監(jiān)督與合作

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及與智能設(shè)備的推廣使得線上溝通已經(jīng)變得越來越普遍，人們也習(xí)慣通過線上溝通來交往、傳播信息。這一現(xiàn)實科技就為家校合作提供了新的思路，所以初中班主任應(yīng)該要主動借助現(xiàn)代通信技術(shù)與學(xué)生家長保持密切聯(lián)系，監(jiān)督家長的教育行為，以便更好地推進(jìn)德育教育。

為了與學(xué)生家長積極合作，筆者借助微信平臺與學(xué)生家長互加好友，還組建了家長群，鼓勵家長在群中分享自己的成功教育理念，闡述教育困惑，分析學(xué)生的行為特點。同時，筆者也會在群中分享德育教育計劃，希望家長可以積極配合，監(jiān)督實施。比如，在一次“親恩教育”活動中，筆者就要求學(xué)生自主承擔(dān)家務(wù)，還要為家長實現(xiàn)一個愿望。具體計劃，筆者直接發(fā)到了微信群中，讓家長自主確定實施計劃，積極配合，全面培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

總而言之，在初中生的成長過程中，家庭、學(xué)校是最為關(guān)鍵的兩個因素，也是最為主要的學(xué)生成長環(huán)境，所以初中班主任要與學(xué)生家長積極合作，為構(gòu)建有效的德育教育平臺做準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]張艷梅.初中階段家校合作的現(xiàn)狀、問題及對策研究[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2018.

[2]齊美麗.對初中班主任改進(jìn)家校合作策略的思考[J].中小學(xué)德育，2018（6）：64-65+57.

作者簡介：

張小明，廣東省惠州市，廣東省惠州市博羅縣楊僑中學(xué)。