互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下幼兒園管理的創(chuàng)新策略

摘 要：當(dāng)前時(shí)期，信息技術(shù)發(fā)展非常迅猛，對幼兒教育領(lǐng)域產(chǎn)生了極大的影響，由此也極大地推動了幼兒園管理策略的不斷創(chuàng)新。對于幼兒園教育管理者來說，如何有效地運(yùn)用信息技術(shù)，以強(qiáng)化幼兒園管理，成為當(dāng)前時(shí)期必須要研究思考的問題。因此，在開展幼兒園管理時(shí)，要求管理人員應(yīng)在傳統(tǒng)管理策略的基礎(chǔ)上，融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，積極進(jìn)行策略創(chuàng)新，以適應(yīng)新時(shí)期開展幼兒園管理工作的需求。

關(guān)鍵詞：幼兒園;互聯(lián)網(wǎng);管理創(chuàng)新

一、 運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新幼兒園民主管理方式

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，自媒體實(shí)現(xiàn)了非?？焖俚陌l(fā)展，教職工在開展幼兒園管理工作時(shí)，都可以利用自媒體，將其獲得和掌握的信息，在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行發(fā)布和共享。同時(shí)，管理者本身也更加重視自身的體驗(yàn)與感受。因此，要求管理者應(yīng)按照民主和公平以及公開的原則，不斷提升管理的科學(xué)化和規(guī)范化水平，切實(shí)實(shí)現(xiàn)人文化管理等管理方式的創(chuàng)新。在創(chuàng)新民主管理過程中，幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，搭建各種有效的民主參與的平臺，鼓勵(lì)各方人員積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，暢通言論渠道，豐富管理方式，不斷提升民主管理的質(zhì)量與效率。

比如，可以借助互聯(lián)網(wǎng)，突破時(shí)空因素限制，集體研究幼兒園管理面臨的大事與難事。在實(shí)際管理中，幼兒園所遇到的一些大難事件，主要是由園務(wù)會集體商討決策，達(dá)成解決問題的共識。如在暑假前，一位親子班的教師說她由于懷孕，可能無法堅(jiān)持崗位工作。此時(shí)，在管理者腦海中，首先想到的是需不需要給該教師調(diào)換工作崗位，主要原因在于該教師所帶的親子活動年齡段為0到3歲之間，不同于3到6歲之間的教育活動，需要教師為幼兒和家長做出大量的示范動作，運(yùn)動量比較大，并不適合。但是，由于所處的時(shí)間點(diǎn)比較困難，不管是替換哪個(gè)教師，家長與教師本身都不會太愿意，而且這一情況之前并沒有先例。為解決這一問題，召集大家討論這一問題，于是管理者利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，召開網(wǎng)絡(luò)回憶，要求大家就此事進(jìn)行討論，并最終進(jìn)行表決。在表決時(shí)，可以要求教師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)開展無記名投票表決，較好的保障了相關(guān)人員的權(quán)力。而且各相關(guān)人員，無須到學(xué)校集合，即可完成一些大難事件的決策，大大提升了管理與決策的效率。

二、 借助互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新家長參與幼兒園教學(xué)活動的方式

當(dāng)前時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，為家長更好地參與幼兒園的管理活動，提供了更為豐富的方式。具體而言，家長可以通過QQ群和微信等方式，發(fā)表自己的言論，強(qiáng)化同幼兒園管理者的溝通交流，也能提升幼兒園管理與發(fā)展過程中，家長所具有的積極作用。對于家長來說，可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，提出參與幼兒園活動的時(shí)間與工作環(huán)節(jié)等。而且通過一些數(shù)字化的平臺，家長也能夠不受時(shí)空限制的參與到幼兒園的各項(xiàng)管理活動中去。

比如，對于幼兒園來說，通常每學(xué)期都會設(shè)置固定開放日，家長可以自愿申請，隨時(shí)進(jìn)行入園觀摩，進(jìn)而滿足家長了解幼兒園活動的需求。通過實(shí)行幼兒園活動的全面開放，也能讓家長認(rèn)識到，幼兒園的管理非常的科學(xué)，教師開展日常工作非常的專業(yè)和敬業(yè)，進(jìn)而獲得更多家長的理解與支持，以此提升幼兒園班級管理工作的水平。再如，幼兒園可以充分發(fā)揮數(shù)字化平臺的作用，組織開展一些專題活動，并將活動全程向家長進(jìn)行開放，促使各個(gè)家庭和家長，都能夠及時(shí)的參與各項(xiàng)活動之中，確保家園互動更加具有持續(xù)性，也能提升參與幼兒園活動家長的成就感，以此取得更大和更為積極的正面影響。對于一些幼兒園來說，已經(jīng)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立了云盤，實(shí)現(xiàn)班級信息和資源的共享，也方便家長隨時(shí)隨地的通過云盤，更好地了解幼兒在園區(qū)內(nèi)參與各項(xiàng)活動的實(shí)際情況。對于一些專題活動，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)全程直播，促使各位家長能夠全面了解幼兒園活動的開展情況，進(jìn)而強(qiáng)化家長參與幼兒園管理的動力。

三、 借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新幼兒園后勤管理方式

對于很多家長來說，非常關(guān)心自己的孩子在幼兒園的吃、睡等方面的情況。當(dāng)前時(shí)期，人們的生活水平和質(zhì)量不斷提升，幼兒從小獲得的物質(zhì)條件大都非常優(yōu)越。但是在幼兒園內(nèi)，幼兒并不像在家里一樣，成為家庭的焦點(diǎn)和重心。教師與幼兒之間的關(guān)系，主要表現(xiàn)為一對多的關(guān)系，由此導(dǎo)致很多家長非常擔(dān)心幼兒園的后勤管理水平和能力，能否滿足幼兒成長需要，更加擔(dān)心自己的孩子在幼兒園內(nèi)物質(zhì)條件得不到滿足。新時(shí)期，為解決這一問題，幼兒園可以將其開展后勤管理工作的實(shí)際情況，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)時(shí)進(jìn)行發(fā)布，并可以征集幼兒家長的意見，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，以盡可能地提升后勤管理水平，滿足幼兒家長的各項(xiàng)要求。

比如，在一些幼兒園，為加強(qiáng)伙食管理，已經(jīng)成立了伙食監(jiān)督管理委員會，并且由幼兒園的主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主任，親自抓幼兒園的伙食，也制定了非常健全的委員會工作的章程和制度。新時(shí)期，為提升該項(xiàng)工作的水平，幼兒園可以邀請一些幼兒的家長，按照一定比例，加入該委員會之中。為解決委員會中幼兒家長的工作時(shí)間問題，可以采用互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行議事，或?qū)⒓议L這一環(huán)節(jié)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)開展伙食管理工作的工作流，必須由家長同意之后，工作才能進(jìn)入下一階段。針對幼兒園的伙食情況，可以提前制定伙食方案，并由該委員會審核通過之后實(shí)施，進(jìn)而有效完善了幼兒園的伙食管理，增加了管理活動的民主性與科學(xué)性，也通過互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)化了過程管理。再如，針對幼兒園的日常工作，需要家長參與的部分，可以借助App平臺，設(shè)計(jì)出調(diào)查問卷之后，共享給家長，便于家長通過平臺填寫問卷的形式，及時(shí)的評價(jià)幼兒園的各項(xiàng)工作。對于幼兒園來說，可以在期末根據(jù)自動生成的數(shù)據(jù)，對其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。通過該種方式，可以在管理工作中，及時(shí)的吸納家長的意見，并及時(shí)改進(jìn)幼兒園的工作，不斷提升管理工作的水平與質(zhì)量。

綜上所述，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐可知，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，將信息技術(shù)等同幼兒園管理教育相融合，有助于對幼兒的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，有效提升幼兒的創(chuàng)新能力與想象力水平，促使幼兒的人格等實(shí)現(xiàn)更加健康的發(fā)展。所以，對于幼兒園教育管理者來說，應(yīng)加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研究應(yīng)用，使之同幼兒園各項(xiàng)管理工作有效融合，促使教學(xué)管理水平不斷提升，以適應(yīng)新時(shí)期開展幼兒園工作的需求，促使幼兒教育高效可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋麗雙，莫曉鑫.淺析“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代下的幼兒園智能管理前景[J].學(xué)周刊，2019（27）：187.

作者簡介：

徐維沖，浙江省慈溪市，浙江省慈溪市勝山鎮(zhèn)勝吉幼兒園。