淺談初中化學(xué)高效課堂教學(xué)

孟繁榮

摘 要：在傳統(tǒng)初中化學(xué)教學(xué)中，低效率的課堂導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，老師不能很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。新課標(biāo)下的高效課堂，能夠提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲取更多有效知識。筆者根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合多年課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法和精講精練三個方面分析了初中化學(xué)高效課堂教學(xué)的方法途徑。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) ;高效課堂;方法途徑

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2020）03B-0047-02

高效課堂主要是教學(xué)效率高或是教學(xué)效果好的課堂，高效課堂的教學(xué)容量大而學(xué)生負(fù)擔(dān)輕，趣味性強(qiáng)而學(xué)生能力提升快。因此，高效課堂具有輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量和高效益的特點(diǎn)，能實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)目標(biāo)，完成更多的教學(xué)任務(wù)。怎樣實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)高效課堂教學(xué)，一直是教育者所要研究的問題，筆者結(jié)合近二十年初中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾伍_展初中化學(xué)高效課堂教學(xué)。

一、突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”高效課堂教學(xué)源于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究發(fā)現(xiàn)，源于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和逐漸積累的學(xué)科素養(yǎng)。在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的全面發(fā)展。教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確的化學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的探究能力，為繼續(xù)學(xué)好用好化學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。本人結(jié)合實(shí)際，總結(jié)了以下三種可以高效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法：一是常用化學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。把課堂所學(xué)的化學(xué)知識和生活中化學(xué)現(xiàn)象相結(jié)合，解釋、解決生活中的問題，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如：學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)時，利用噴涌而出的“可樂噴泉”的實(shí)驗(yàn)，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。二是多提問題巧設(shè)懸念提高課堂效率。在課堂教學(xué)過程中，可以設(shè)置各種懸念來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其帶著問題學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)有關(guān)濃硫酸的特性時，我沒有把濃硫酸的多種特性羅列到黑板上讓學(xué)生記憶，而是用蘸有濃硫酸的玻璃棒點(diǎn)燃酒精燈，讓學(xué)生自己在頭腦中提出問題，主動地去探索與研究;對于理論知識偏多、概念較為集中的章節(jié)，在班級內(nèi)進(jìn)行分組知識競賽，小組間互相提問，并給予一定的獎罰，這種獎懲機(jī)制激發(fā)了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效果。三是營造良好的課堂氛圍和師生關(guān)系。興趣是最好的老師，積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍很重要。創(chuàng)設(shè)一種別開生面、引人入勝的情景，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈渴求知識的欲望，使他們自覺、主動地探索問題，發(fā)揮自身潛力突破難點(diǎn)，從而取得更好的成績。教師要主動關(guān)心學(xué)生，課堂上多鼓勵少批評，多用眼神與學(xué)生交流，進(jìn)行無障礙溝通。教師要讓學(xué)生喜歡自己、親近自己，建立良好師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對老師的信任感和學(xué)好化學(xué)的信心，為開展高效課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

二、把握初中學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式方法

教學(xué)方法是教師為了達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)而采用的手段及策略，是實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要手段。學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等都會影響教學(xué)方法的使用。初中階段的學(xué)生形象思維較強(qiáng)，邏輯思維較欠缺，很難透過問題現(xiàn)象看本質(zhì)，也難做到把知識舉一反三和融會貫通。因此，針對初中生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，教師應(yīng)精心選擇合適的方法進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到課堂教學(xué)效益的最大化。

一是把多媒體技術(shù)融合于課堂教學(xué)中。初中化學(xué)中最基本的概念及理論往往與微觀粒子運(yùn)動及物質(zhì)的宏觀變化相關(guān)，對于這種抽象的概念，在教學(xué)方法上通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能極大地增強(qiáng)課堂教學(xué)的表現(xiàn)力，化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為直觀。例如，水的凈化、石油的分流等生產(chǎn)過程比較抽象復(fù)雜，化學(xué)老師可以選用和設(shè)計相應(yīng)的多媒體課件來演示。還有一些復(fù)雜的化學(xué)分子結(jié)構(gòu)，可以用空間構(gòu)型進(jìn)行分析，使學(xué)生能從多角度進(jìn)行觀察?？傊?，多媒體技術(shù)以其生動的畫面、巧妙的組合和動態(tài)演示化學(xué)的功能，既能激發(fā)學(xué)生的求知欲，又能提高化學(xué)課堂的效率。

二是適當(dāng)增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的比重。對于剛接觸化學(xué)課的初中學(xué)生來說，多數(shù)學(xué)生都對化學(xué)實(shí)驗(yàn)課感興趣。再加上初中學(xué)生形象識記能力超過抽象識記能力，他們喜歡動手，喜歡親手進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。因此，在實(shí)際教學(xué)中可以成立多個化學(xué)科技興趣小組，發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等開展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動。另外，教師在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生親自動手動腦設(shè)計完成某些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不但增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，還能增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力和解決問題的能力。例如，在氧氣的制取教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師先準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，把儀器連接好，引導(dǎo)學(xué)生參與接下來的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生首先檢查裝置的氣密性，然后將氯化鉀和二氧化錳的混合物裝進(jìn)試管中，把試管固定在鐵架上，點(diǎn)燃酒精燈，給試管加熱，收集氧氣。實(shí)驗(yàn)完畢后，把導(dǎo)管從水里移出，熄滅酒燈。實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生要團(tuán)隊合作，并且注意實(shí)驗(yàn)的步驟，以及實(shí)驗(yàn)的儀器使用，做到安全實(shí)驗(yàn)。學(xué)生動手操作實(shí)驗(yàn)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考，表達(dá)自己的感想和收獲，不斷提出新問題和發(fā)現(xiàn)新的解決方法。

三是倡導(dǎo)師生互動教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的“講授法”，教學(xué)中，教師仍是課堂的主體，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，由于缺少互動，師生的思想和觀點(diǎn)難以交流融合。針對這一問題，筆者創(chuàng)建了“導(dǎo)學(xué)方案下師生互動”的教學(xué)模式，收到了較好的教學(xué)效果。首先，根據(jù)教材編寫了初中化學(xué)導(dǎo)學(xué)教案。主要是教師如何引導(dǎo)和幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。其次，課堂上以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。學(xué)生要在課前預(yù)習(xí)，在課堂上小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)造機(jī)會讓每一名學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，大家相互討論、質(zhì)疑，共同解決學(xué)習(xí)中所遇到的想法。最后，由老師進(jìn)行點(diǎn)評。這種教學(xué)模式不僅能讓學(xué)生獲得更多的知識，還能增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力，提高了課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果。

三、鼓勵學(xué)生主動參與，精講精練提高課堂效率

在實(shí)際教學(xué)中，講和練是融合在一起的。教師只有在課堂上精講精練，講練結(jié)合，才能更有效地利用四十五分鐘時間，增進(jìn)學(xué)生興趣，取得更好的課堂教學(xué)效果。另外，講練過程中要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們主動參與。學(xué)生認(rèn)真思考過的知識才是鮮活的，才能在他們的頭腦中留下深刻的印象。一是教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，實(shí)施有效的“精講”。教師“精講”的前提是做到心中有數(shù)，對不同層次學(xué)生的接受能力心中有數(shù)，根據(jù)不同的教學(xué)對象因材施教;對教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)心中有數(shù)，講準(zhǔn)講精。備課時要仔細(xì)篩選化學(xué)知識，弄清楚哪些是能夠讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的？哪些是能夠通過小組合作完成的？哪些是需要教師點(diǎn)撥、分析、講解的？這樣有層次的備課，才能真正提高課堂的效率;對精講的方法和學(xué)生的學(xué)法做到心中有數(shù)，讓課堂充滿活力。二是精心選擇設(shè)計習(xí)題，實(shí)施有針對性的“精練”。精練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，精心選擇設(shè)計一些針對性強(qiáng)的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生分析研究、口頭表達(dá)，加強(qiáng)鞏固練習(xí)，以達(dá)到對所學(xué)知識能舉一反三、融會貫通的目的。例如學(xué)完碳這一章教學(xué)內(nèi)容后，筆者組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與一氧化碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對比分析，讓學(xué)生明確兩者的異同點(diǎn)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟等，不但提高了學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和勇于探索的學(xué)習(xí)精神。

總之，初中化學(xué)高效課堂注重課堂教學(xué)質(zhì)量，力求發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是向課堂要質(zhì)量、要效率的教學(xué)方法和途徑。當(dāng)然，提高初中化學(xué)教學(xué)課堂效率并非一日之功，教師要充分吸收現(xiàn)代化教學(xué)理念，靈活運(yùn)用多種教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，才能讓化學(xué)課堂始終充滿活力，不斷提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率。

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