淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

代大壯

【摘 要】21世紀(jì)信息技術(shù)日新月異，推動了我國各行各業(yè)的發(fā)展，也促進(jìn)了教育事業(yè)的變革。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠使語文教學(xué)形式更加豐富多樣，內(nèi)容也變得更加豐富多彩，吸引學(xué)生的注意力，并且明顯提高了課堂教學(xué)效率。本文從以下幾方面分析，探索多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文課堂教學(xué)的必要性以及具體的應(yīng)用方法。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn);多媒體技術(shù);小學(xué)語文;課堂應(yīng)用

一、前言

現(xiàn)代社會屬于信息快速發(fā)展的時代，以多媒體為核心的教育教學(xué)工作也發(fā)生了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)的課堂灌輸式教學(xué)模式無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于提高教師的教學(xué)效率。在語文課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠改變傳統(tǒng)的灌輸方法，并且將教學(xué)重點放置在學(xué)生身上，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，能夠從本質(zhì)上實現(xiàn)以人為本發(fā)展思想，切實提高學(xué)生的主人翁學(xué)習(xí)地位。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文課堂教學(xué)的必要性

多媒體集聲音圖片與視頻、文字、數(shù)據(jù)于一體，可以進(jìn)行數(shù)據(jù)綜合處理，在語文教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，能夠調(diào)動學(xué)生的多重感官，實現(xiàn)信息實時交互。由于小學(xué)階段學(xué)生的形象思維發(fā)展較為完善，對新鮮艷麗的圖片十分感興趣，通過應(yīng)用多媒體技術(shù)有助于活躍教學(xué)氛圍，并且拓寬課堂教學(xué)容量，相比較傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式而言，多媒體技術(shù)也可以打造開放式課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動探求語文知識，從而踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。例如：學(xué)習(xí)《九寨溝》時，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放九寨溝的相關(guān)視頻，用課件講解九寨溝的名人景色，配以舒緩的音樂以及精彩的解說，引導(dǎo)學(xué)生真實感受九寨溝人間仙境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且掌握語文知識點。所以在輕松愉悅的視頻感受中，學(xué)生能夠更好地理解文章內(nèi)容，也能夠激發(fā)學(xué)生對九寨溝的喜愛之情，更好地感悟作者的思想情感。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）應(yīng)用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)語文教材涉及面較廣，古今中外可謂無所不有，小學(xué)生的生活經(jīng)歷與積累是一個從無到有的過程，教學(xué)階段，學(xué)生的感知水平較低，部分教材內(nèi)容距離學(xué)生認(rèn)知較遠(yuǎn)，所以學(xué)生難以形成感覺認(rèn)知?；诖饲闆r下，教師可以有效應(yīng)用多媒體刺激學(xué)生感官，喚醒學(xué)生的真實感受，為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)空間，例如教師在講解《虎門銷煙》這篇文章時，有的學(xué)生并未了解虎門銷煙的意義，這時就可以應(yīng)用多媒體可以播放硝煙場景，通過音樂渲染，學(xué)生能夠感受到民族英雄林則徐的英勇果斷，從而體會到“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的深刻意義。通過多媒體能夠喚起學(xué)生正確認(rèn)知，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到語文知識的多樣性，從而提高學(xué)生的探究欲望。

（二）體現(xiàn)課文內(nèi)容，加強(qiáng)對課文理解

多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)語文實踐課堂當(dāng)中不僅能夠激發(fā)學(xué)生的感悟能力，還能夠引導(dǎo)學(xué)生在課文中根據(jù)所描述的情景進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分地體現(xiàn)課文當(dāng)中的長久內(nèi)容，教師也要突出教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)容理解能力和分析能力。教師通過將課文教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系歷史事件，在實踐教學(xué)活動當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)觀念，從而引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行深層次的理解和探究。教師也可以融入文本，培養(yǎng)學(xué)生的文章探究能力。教師借助多媒體技術(shù)開展語文內(nèi)容的展現(xiàn)，能夠提高學(xué)生的情景融入性，有效地拉近師生之間的距離，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的動力。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“狼牙山五壯士”時，就可以利用歷史場景，讓學(xué)生感受狼牙山五壯士不畏艱難不怕犧牲的壯烈精神。教師可以借助多媒體向?qū)W生播放相關(guān)的影視作品，從而提高學(xué)生在影視作品當(dāng)中的感悟能力，讓學(xué)生有種感同身受的感覺，從而有效地引導(dǎo)學(xué)生與作者產(chǎn)生思想上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思維。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識面

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革和推進(jìn)，教師要在實踐課堂教學(xué)中拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，在為學(xué)生拓寬資源的同時，提高學(xué)生思維的靈活性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)投入意識。教師在此過程當(dāng)中，逐步地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，通過利用課外資源培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教師也要在實踐教學(xué)活動中，將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的聯(lián)系，從而開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《“神舟”五號游太空》這節(jié)內(nèi)容時，就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生播放關(guān)于嫦娥奔月號圖片和視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的同時，感受到我國科技的進(jìn)步，從而提高學(xué)生的民族自豪感和自信心，激發(fā)學(xué)生的主動探究欲望，使學(xué)生能夠向我國科學(xué)家積極靠攏，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的觀念，讓學(xué)生樹立偉大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生通過自身的想象和學(xué)習(xí)，樹立良好的學(xué)習(xí)思路。

四、結(jié)語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出：多媒體技術(shù)生動形象且圖文并茂，有助于調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，滿足學(xué)生的多元認(rèn)知特點，語文教師必須要加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究，切實發(fā)揮好多媒體技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢，有效提高課程教學(xué)效率與質(zhì)量。

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