微視頻在初中英語口語互動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用

周琴

摘要：微視頻是一種新的教學(xué)手段，初中英語教師運(yùn)用微視頻授課，不僅可以引發(fā)學(xué)生的興趣，也能有效地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的多種問題。

關(guān)鍵詞：微視頻;初中英語;口語互動(dòng)

在英語課程中，口語教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中，既需要讓學(xué)生理解單詞的含義，也要確保學(xué)生掌握規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音。這需要教師引導(dǎo)學(xué)生做好英語口語知識(shí)的積累。而微視頻在英語口語教學(xué)中發(fā)揮著顯著作用，學(xué)生可以通過微視頻感受英語口語強(qiáng)烈的畫面感，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率。

一、微視頻在英語口語表達(dá)中的重要意義

微視頻在英語課堂上發(fā)揮著重要的作用。微視頻的內(nèi)容豐富多樣，精彩生動(dòng)。教師可充分運(yùn)用微視頻吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在微視頻的帶動(dòng)下自主地鍛煉英語口語。而傳統(tǒng)的口語教學(xué)方法卻很難吸引學(xué)生的注意力，其教學(xué)效果也就很難提升。教師運(yùn)用微視頻授課可以節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間。以往教師在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語口語訓(xùn)練的過程中，要使用播放錄音磁帶的方式，此種方式具有較強(qiáng)的局限性，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)無法感受到學(xué)習(xí)英語口語的樂趣。但借助微視頻，教師卻可以為學(xué)生展示圖文、音樂、畫面等直觀的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生既可以傾聽，也可以觀察，激發(fā)學(xué)生的交流欲望。微視頻的教學(xué)方法會(huì)讓英語口語的情景更加真實(shí)生動(dòng)，以此引發(fā)學(xué)生的興趣，使其積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)互動(dòng)中。

二、初中英語口語教學(xué)中存在的問題

初中英語口語教學(xué)中存在較多的問題，如果這些問題沒有得到及時(shí)的解決，英語口語的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)顯著下降，教師無法讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更加豐富的英語口語知識(shí)，學(xué)生的綜合能力也很難得到提升。

首先是英語口語課堂環(huán)境的問題。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)促使學(xué)生融入到教學(xué)氛圍中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。但就目前的情況來看，初中生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的過程中缺乏良好的語言環(huán)境，在課堂中缺乏實(shí)際的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，從而導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)無法記住單詞、對(duì)語法不理解的現(xiàn)象發(fā)生。要解決這些問題，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)氛圍，要讓學(xué)生從思想情感上積極主動(dòng)地對(duì)口語知識(shí)進(jìn)行理解分析，這樣口語教學(xué)效果才會(huì)顯著提升。

其次，初中生的心理問題也需要教師進(jìn)行深入研究。學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中，其心理勢(shì)必會(huì)受到外界因素的影響，如果教師所采用的教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生將很難接受教師的教導(dǎo)，進(jìn)而對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。所以，教師需要運(yùn)用巧妙的方法解決學(xué)生的心理問題，讓學(xué)生的信心不斷提升，并積極地鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的口語訓(xùn)練活動(dòng)，這樣教師就可以有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。在幫助學(xué)生探究學(xué)習(xí)問題的過程中，教師需要規(guī)范自己的言行舉止，形成好的榜樣示范，做到因材施教，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

三、微視頻在初中英語口語互動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）課前準(zhǔn)備

英語口語的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)的過程。在學(xué)習(xí)英語口語的過程中，學(xué)生要掌握大量的詞匯，并理解其含義，這樣才能組建一個(gè)完整的句子。而對(duì)于句子的組建，則需要學(xué)生了解語法的組成形式和相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，否則將無法表達(dá)所要陳述的含義。為此，在課堂教學(xué)前，學(xué)生需要做好充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師也需備好本堂課所講授的知識(shí)，這樣在實(shí)際教學(xué)中才能更有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)“Where did you go on vacation？”一課時(shí)，教師需要讓學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)描述自己的假期生活。在課前準(zhǔn)備時(shí)，對(duì)于微視頻的運(yùn)用，教師可以融入相關(guān)的生動(dòng)形象的內(nèi)容，如主要人物的假期安排：周末清晨去超市選購(gòu)蔬菜，然后去奶奶家，中午和朋友相約一起去打籃球，打完籃球休息兩個(gè)小時(shí)后后又獨(dú)自去圖書館學(xué)習(xí)，晚上乘坐公交車回家。對(duì)于這一視頻內(nèi)容，教師可以在其中標(biāo)注相關(guān)的音頻字幕，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的理解，然后在實(shí)際課堂教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)該片段進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿。為了增加學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容的理解能力，教師可以根據(jù)實(shí)際情況提出相應(yīng)的教學(xué)問題，如：What have you done today？Is it very interesting？這樣學(xué)生就可以根據(jù)視頻中人物的行動(dòng)進(jìn)行回答。之后，教師再鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生安排自己的周末時(shí)間，并使用口語表述的方式展現(xiàn)給大家。學(xué)生在此過程中就可以自由地表達(dá)自我，有效地鍛煉英語口語能力。

（二）課堂教學(xué)

在教學(xué)過程中，教師必須意識(shí)到實(shí)際教學(xué)與課前準(zhǔn)備的區(qū)別：實(shí)際教學(xué)需要學(xué)生的配合才能順利完成，而學(xué)生又是靈活多動(dòng)的人，所以，教師在講解口語知識(shí)時(shí)，要盡可能地運(yùn)用趣味性的方法引發(fā)學(xué)生的關(guān)注。教師切忌按部就班地進(jìn)行教學(xué)，否則，課堂教學(xué)氛圍將會(huì)過于沉悶，缺乏生動(dòng)性。尤其是在微視頻的運(yùn)用中，教師更需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，創(chuàng)設(shè)較為活躍的課堂氛圍。例如，在遇到生詞時(shí)，教師可以進(jìn)行講解，然后運(yùn)用微視頻將單詞的發(fā)音、含義展現(xiàn)給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)邊看、邊學(xué)、邊理解，這樣學(xué)生就會(huì)感受到微視頻帶來的樂趣，進(jìn)而熱愛學(xué)習(xí)口語知識(shí)。

（三）知識(shí)拓展鞏固

微視頻可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，這主要是因?yàn)槲⒁曨l可以與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合。在完成課堂教學(xué)后，教師可以將微視頻傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)中，然后學(xué)生就可以根據(jù)微視頻進(jìn)行課后訓(xùn)練，進(jìn)而鞏固所學(xué)的知識(shí)。教師也可以讓學(xué)生自己配音，讓學(xué)生在自主訓(xùn)練的過程中掌握單詞的用法，探究英語口語學(xué)習(xí)的規(guī)律。教師可以采用微視頻的方法帶領(lǐng)學(xué)生鞏固知識(shí)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行口語訓(xùn)練，學(xué)生也可以根據(jù)教師提前傳送的視頻內(nèi)容做好下一堂課的預(yù)習(xí)，這樣在實(shí)際學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效果將更加明顯。

教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口語知識(shí)的過程中，要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法。對(duì)于微視頻的運(yùn)用，教師需要深入探究，運(yùn)用微視頻為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的語言學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能讓學(xué)生融入其中。微視頻會(huì)讓英語課堂更加豐富多樣，教師的教學(xué)方法也會(huì)因此不斷轉(zhuǎn)變，學(xué)生自然就會(huì)掌握豐富的英語口語知識(shí)，進(jìn)而為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊桂萍.微視頻在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究 [J].中國(guó)校外教育，2018（22）.

（責(zé)任編輯：韓曉潔）