淺談微課在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

佟平

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微課目前已被廣泛應(yīng)用于高中物理教學(xué)之中，且發(fā)揮著積極的教學(xué)作用.本文圍繞微課在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用這一主題，展開了簡(jiǎn)單介紹，希望能夠更好地發(fā)揮微課的教學(xué)輔助功能，提高教學(xué)質(zhì)量.

關(guān)鍵詞：高中物理 微課 應(yīng)用 差異化

一、微課在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.幫助學(xué)生攻克重難點(diǎn).

高中物理包含了許多比較抽象、復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生理解起來(lái)存在一定的困難，我們教材中選用了一些圖片解釋抽象的物理規(guī)律和物理概念，但是在傳統(tǒng)以知識(shí)灌輸為重點(diǎn)的物理課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想.將微課應(yīng)用于物理教學(xué)中，就是用更加直觀形象的動(dòng)畫、視頻來(lái)解釋物理現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠更加清晰直白地了解物理知識(shí).而且微課的內(nèi)容，多是教師圍繞教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)所展開的，一個(gè)幾分鐘的微課專注于利用各種學(xué)生容易理解的、學(xué)生感興趣的方式講解一個(gè)重難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生在課下可以反復(fù)觀看，因而可以幫助學(xué)生有效突破重難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量.

2.有助于學(xué)生差異化學(xué)習(xí).

學(xué)生之間存在客觀的個(gè)體差異性，每個(gè)學(xué)生的物理知識(shí)基礎(chǔ)、理解能力、物理學(xué)習(xí)的興趣等都是不同的.傳統(tǒng)課堂上，教師總是跟著大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋?zhàn)?，照顧不到所有學(xué)生，有一些物理基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生因此跟不上進(jìn)度，課下也不好意思問(wèn)老師，從而影響學(xué)習(xí)質(zhì)量.而微課的應(yīng)用可以很好地解決這一問(wèn)題，教師將物理知識(shí)分解制作成微課小視頻，學(xué)生在課下可以根據(jù)自己的需要，選擇更有針對(duì)性的內(nèi)容.比如物理程度較差的學(xué)生就可以反復(fù)觀看基礎(chǔ)性微課，觀看課上的重點(diǎn)內(nèi)容，而程度較好的學(xué)生就可以多看一些拓展思維的難點(diǎn)內(nèi)容.這樣一來(lái)，就能讓所有學(xué)生能夠在微課學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)所需，滿足學(xué)生的差異化學(xué)習(xí).

二、微課在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.在課前預(yù)習(xí)中應(yīng)用微課.

預(yù)習(xí)是所有學(xué)科學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于物理學(xué)科來(lái)說(shuō)更為重要.物理知識(shí)本就復(fù)雜、難點(diǎn)較大，如果不提前預(yù)習(xí)的話，在課上很容易跟不上老師的進(jìn)度，影響整堂課的學(xué)習(xí)，但是在課前預(yù)習(xí)方面，學(xué)生表現(xiàn)得都不是很積極，預(yù)習(xí)效果也不理想.如果將微課應(yīng)用到課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，這種新穎的學(xué)習(xí)方式將會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有基本的了解和把握，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊.比如，在講“帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師就可以將帶電粒子的運(yùn)動(dòng)方向、在勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向垂直時(shí)的粒子大小、方向以及運(yùn)動(dòng)軌跡等知識(shí)點(diǎn)，在微課中進(jìn)行講解，讓學(xué)生觀看微課，了解勻強(qiáng)磁場(chǎng)中帶電粒子在洛倫茲力的作用下的運(yùn)動(dòng)情況，配合相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)講解，幫助學(xué)生高效完成預(yù)習(xí).在課堂上，教師再就學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題、教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行更深層次的講解，將會(huì)大大提高課堂教學(xué)效率.

2.在課堂教學(xué)中應(yīng)用微課.

在課堂教學(xué)中，教師也可以穿插微視頻，豐富課堂表現(xiàn)形式，幫助學(xué)生更直觀地了解物理概念與物理規(guī)律.高中物理中有許多復(fù)雜的物理實(shí)驗(yàn)，但是由于場(chǎng)地、器材、環(huán)境等各種因素的影響或者安全性考慮，我們無(wú)法在課堂上進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，這時(shí)教師就可以利用微課.比如我們?cè)凇疤骄坑绊懫叫邪迦萜麟娙荽笮〉囊蛩亍睍r(shí)，教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要求必須在干燥的環(huán)境中進(jìn)行，在物理課堂或者物理實(shí)驗(yàn)室中，我們很難取得實(shí)驗(yàn)成功.教師就可以從網(wǎng)上下載相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，再配合每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的講解，制作成微課，在課上播放給學(xué)生，讓學(xué)生清楚地看到實(shí)驗(yàn)過(guò)程、現(xiàn)象和結(jié)果，從而對(duì)影響平行板容器電容大小的因素這一知識(shí)點(diǎn)有更清楚的把握.

3.在課堂結(jié)束后應(yīng)用微課.

課后及時(shí)有效的復(fù)習(xí)是鞏固課上所學(xué)，查漏補(bǔ)缺的重要環(huán)節(jié).為了提高學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量，教師同樣可以將微課應(yīng)用于課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié).教師可以在教室中放置好錄像裝置，將對(duì)重要知識(shí)的講解錄制下來(lái)，也可以對(duì)課上所講內(nèi)容進(jìn)行整理制作PPT，將制作好的微視頻分享給學(xué)生，讓學(xué)生在課下一邊看著微視頻一邊進(jìn)行復(fù)習(xí)，這種方式就像讓學(xué)生又重新上了一遍課一樣，對(duì)于課堂上沒(méi)有聽懂的、聽漏的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充.

4.在專題復(fù)習(xí)中應(yīng)用微課.

微課也是教師開展專題復(fù)習(xí)的好幫手，在結(jié)束了一個(gè)章節(jié)、一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，教師就把一個(gè)專題利用概念圖、思維導(dǎo)圖等方式配合講解做成微課，讓學(xué)生通過(guò)微課展開專題復(fù)習(xí).這種微課結(jié)構(gòu)性強(qiáng)，有助于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，且微課可以長(zhǎng)久保存，反復(fù)觀看，也是非常寶貴的學(xué)習(xí)資源.

總之，教師要積極發(fā)揮微課的優(yōu)勢(shì)，在物理教學(xué)中開展微課教學(xué)，用微課幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量.