構(gòu)建初中音樂的有效課堂

王元秀

摘 ?要：素質(zhì)教育施行以來，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，要求學(xué)生全面發(fā)展。對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，因此音樂在初中階段是一項較為重要的學(xué)科。構(gòu)建有效的初中音樂課堂，將音樂知識較好地教授給學(xué)生，可以提升音樂教學(xué)的效率并塑造學(xué)生良好的內(nèi)在品質(zhì)。筆者通過自己對音樂教學(xué)的研究，提出幾點關(guān)于構(gòu)建初中音樂有效課堂的方法，針對構(gòu)建有效音樂課堂進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中音樂;教學(xué);有效課堂;方法

一、初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段我國實行的是應(yīng)試教育，初中升學(xué)考試的分?jǐn)?shù)會很大程度上決定學(xué)生能夠讀一所什么樣的高中，因此家長和學(xué)生對初中升高中時要考試的學(xué)科極為重視，但是音樂這門學(xué)科在初中升高中的過程中并非考試學(xué)科，因此很多學(xué)生和家長，乃至教師、學(xué)校都不重視音樂課，認(rèn)為音樂課僅僅是為了進(jìn)行素質(zhì)教育而設(shè)立。應(yīng)試教育的今天，非升學(xué)考試科目的音樂課多數(shù)當(dāng)作文化課程學(xué)習(xí)之余的放松，課堂紀(jì)律松散，學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性差，音樂教師也較難管理。部分初中學(xué)生雖然喜歡音樂，但是他們喜歡的多為流行音樂，對于基礎(chǔ)音樂知識學(xué)習(xí)較為抵觸。初中學(xué)生基本不愛聽教師講授的課本音樂基礎(chǔ)知識，再加上部分音樂教師教學(xué)方式單一，這就導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為音樂教學(xué)課堂較為乏味，對音樂教材中的音樂也不感興趣，最終使得學(xué)生也喪失對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

二、構(gòu)建高效初中音樂課堂的方法

結(jié)合上文分析構(gòu)建高效初中音樂課堂的思路，構(gòu)建高效初中音樂課堂可以從以下幾個方面進(jìn)行：

（一）明確初中音樂學(xué)習(xí)的重要性

初中音樂課堂教學(xué)效果較差的一個重要的原因就是學(xué)生和家長對音樂這門學(xué)科的不重視，因此必須要明確初中音樂學(xué)習(xí)的重要性。音樂教師在第一節(jié)課時可以不急著講音樂的基礎(chǔ)知識，可以向?qū)W生灌輸初中階段學(xué)習(xí)音樂這門學(xué)科的重要性。首先要讓學(xué)生了解，音樂這門學(xué)科是初中階段的一門重要的學(xué)科，通過對音樂這門學(xué)科的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生們培養(yǎng)出審美情趣，幫助其塑造出一種良好的內(nèi)在品質(zhì)，使其個人情感能夠較好地發(fā)展。要讓學(xué)生認(rèn)識到，音樂課的課堂教學(xué)時間有限，但是通過建立高效的音樂課堂就可以提高音樂課教學(xué)的效率，最終就會使學(xué)生能夠更好地提升內(nèi)在的藝術(shù)品位，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在盡可能多的時間里獲取更多的音樂知識，為其今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（二）運用多媒體技術(shù)

隨著技術(shù)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用得到了進(jìn)一步的普及。構(gòu)建高效的初中音樂課堂離不開對多媒體的運用。在音樂課堂上通過多媒體技術(shù)可以將音樂課教材中音樂所需要的情景展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生們感受到的不是枯燥的音樂基礎(chǔ)知識，而是壯麗的音樂篇章，最大化地將學(xué)生的感受器官調(diào)動起來，使學(xué)生感受到音樂課帶給他們的快樂。例如在進(jìn)行《黃河大合唱》欣賞課教學(xué)時，可以事先利用多媒體尋找到一些關(guān)于黃河的奔騰和咆哮時的場景，并搜集一些關(guān)于《黃河大合唱》創(chuàng)作年代的視頻資料，讓學(xué)生能夠融入到那個年代中去，使學(xué)生能夠更好地了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景。課堂上讓學(xué)生欣賞《怒吼吧，黃河》時播放黃河奔騰和咆哮的片段，并教唱《保衛(wèi)黃河》，這樣就利用多媒體技術(shù)將視、聽、唱、情感等多感官的內(nèi)容融入到了音樂課堂中，使學(xué)生在音樂課堂上能夠感受到更加生動、形象的音樂內(nèi)容，并能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。進(jìn)行《黃河大合唱》的教學(xué)時就是運用了多媒體技術(shù)，使原有的一支筆、一本書的語言說唱教學(xué)的音樂課變得更加生動與立體，讓學(xué)生也能夠更好地理解《黃河大合唱》所要表達(dá)的情感和力量。由此可見，多媒體技術(shù)的運用將會是構(gòu)建高效音樂課堂的必然選擇。

（三）融入流行音樂

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的動力來源，更是學(xué)生享受音樂的前提。上文已經(jīng)分析初中階段的學(xué)生所喜歡的音樂多數(shù)為流行音樂，對流行音樂的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于初中音樂教材中的音樂基礎(chǔ)知識。流行音樂所具有的語言簡單、節(jié)奏感強、歌詞貼近生活等特點使得流行音樂更容易被初中學(xué)生所追捧。面對這種情況，我們構(gòu)建高效的初中音樂課堂時，可以在教學(xué)設(shè)計階段就將流行音樂融入進(jìn)去，將流行音樂巧妙地融合到課堂的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠更加容易地接受音樂課堂中的知識，并且能夠?qū)⒄n堂的教學(xué)效率。例如在進(jìn)行《走進(jìn)西藏》這一課時時，就可以將韓紅的《天路》《青藏高原》等學(xué)生們耳熟能詳?shù)囊魳啡谌氲秸n堂中。在上課前就播放《天路》這首歌曲，學(xué)生們有的直接跟著這首歌曲進(jìn)行哼唱，這樣就使得他們能夠融入到西藏這一情景中，之后在課堂上為學(xué)生講授西藏民歌的特點以及讓學(xué)生學(xué)唱《走進(jìn)西藏》就會變得相對較為順利，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性都有了明顯的提高。當(dāng)學(xué)生基本能夠?qū)W唱《走進(jìn)西藏》這首歌時，利用多媒體技術(shù)，播放歌曲《走進(jìn)西藏》的畫面，直接將學(xué)生們對音樂的積極性調(diào)動起來，使音樂課堂的教學(xué)效果有了明顯的提升。最后鼓勵學(xué)生自己尋找和哼唱與西藏相關(guān)的民歌與民謠，并利用多媒體播放藏族舞蹈的畫面，最終以《青藏高原》結(jié)尾。將流行音樂融入到課堂中增加了學(xué)生對音樂課堂的興趣和學(xué)習(xí)的主觀能動性，并提高了課堂的效率，讓學(xué)生接受了更多的與音樂有關(guān)的知識，更好地達(dá)到音樂教學(xué)要求。

（四）確立學(xué)生的課堂主體地位

初中音樂課堂教學(xué)中，學(xué)生對音樂課堂的興趣極為重要，音樂課堂教學(xué)過程中要讓學(xué)生們積極地參與進(jìn)來才能夠更好地發(fā)揮出課堂的作用，才能提高課堂的教學(xué)效率，構(gòu)建高效的課堂。在長期的初中音樂教學(xué)發(fā)展過程中教師本身的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生主體地位的缺失，使得初中音樂教學(xué)過程中學(xué)生很少參與到課堂中來，最終影響學(xué)生對音樂課堂的興趣。為此，我們構(gòu)建高效課堂時一定要重新確立學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)中來，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被進(jìn)一步激發(fā)，使學(xué)生的主觀能動性進(jìn)一步提高，進(jìn)而使得課堂效率能夠提升，有助于構(gòu)建高效初中音樂課堂。

結(jié)束語：

本文就初中音樂課堂現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并總結(jié)構(gòu)建高效初中音樂課堂的思路，之后在構(gòu)建高效初中音樂課堂的思路的基礎(chǔ)上指出了：明確初中音樂學(xué)習(xí)的重要性、運用多媒體技術(shù)、融入流行音樂、確立學(xué)生的課堂主體地位、增加課堂中與學(xué)生的互動等幾種構(gòu)建初中音樂有效課堂的方法。總之，初中階段的音樂教學(xué)，需要教師采取切實有效的方法構(gòu)建高效的音樂課堂，是學(xué)生能夠得以全面發(fā)展。

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