新時代大學(xué)生文化自信提升路徑研究

李琴

摘要：在高校教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)踐的過程之中，學(xué)生的文化自信提升備受關(guān)注，為了體現(xiàn)高校教學(xué)的實(shí)質(zhì)作用及優(yōu)勢，許多學(xué)校開始著眼于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)在價值，通過對革命文化的分析以及研究來積極的提升學(xué)生的文化自信，保障學(xué)生能夠在一個更加自由且寬松的文化氛圍之下實(shí)現(xiàn)自身的良性成長和發(fā)展。對此，本文結(jié)合目前高校教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，對新時代改革背景之下大學(xué)生文化自信的提升路徑進(jìn)行相應(yīng)的分析及研究。

關(guān)鍵詞：新時代;大學(xué)生;文化自信;提升路徑

一、引言

隨著全球化趨勢的不斷加劇，我國所面臨的外部環(huán)境越來越復(fù)雜，為了提高我國的綜合軟實(shí)力，實(shí)現(xiàn)我國的良性成長和發(fā)展，許多高校開始以提升學(xué)生的文化自信為立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，積極將形式多元的教育教學(xué)內(nèi)容融入教學(xué)改革實(shí)踐之中，繼承我國的文化傳統(tǒng)，保證學(xué)生能夠樹立一定的文化自信，從而主動的規(guī)范個人的言行舉止，為國家的政治經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)作出自身應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、文化自信

文化自信是一個國家長期發(fā)展的重要精神支柱，我國是一個悠久的文明古國，在長期發(fā)展的過程之中誕生了豐富的文化內(nèi)容以及文化形式，這些都是文化自信的重要?dú)v史根基。首先，從微觀的角度上來看，對于文化自信的提升來說，老師必須要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合民族發(fā)展的進(jìn)程來豐富教學(xué)內(nèi)容和教育形式，充分體現(xiàn)文化自信教育的指導(dǎo)作用及優(yōu)勢。作為一個民族過去生活以及歷史的重要呈現(xiàn)，文化決定以及預(yù)測著未來的生活發(fā)展方向，通過對文化內(nèi)容及形式的分析及研究可以了解一個國家民眾的生活方式以及生活態(tài)度。因此，對于大學(xué)生文化自信的提升來說，老師需要站在時代發(fā)展的角度了解全球化發(fā)展今天人們所倡導(dǎo)的各種現(xiàn)代化教育理念，推動人類社會的共同成長和共同發(fā)展。其次則是革命文化，革命文化是文化自信中的重要組成部分，對豐富文化內(nèi)容也有著重要的作用及優(yōu)勢，新時代改革背景之下的大學(xué)生教育教學(xué)內(nèi)容及形式越來越復(fù)雜，老師需要堅持革命文化這一重要的歷史特征，明確教育教學(xué)改革過程中所遇到的困難和障礙，堅持以人為本的教育教學(xué)理念，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的豐富化以及多元化，只有這樣才能夠讓學(xué)生在一個更加自由些寬松的學(xué)習(xí)氛圍之下了解我國革命文化的具體內(nèi)容及形式，實(shí)現(xiàn)自身的良性成長和發(fā)展。最后則是中國特色社會主義文化，中國特色社會主義文化符合時代發(fā)展的背景以及要求，對體現(xiàn)我國的價值以及作用有著關(guān)鍵的優(yōu)勢。老師需要突出文藝作品之中所涉及的文化元素，明確人民群眾對繁榮先進(jìn)文化的重要促進(jìn)作用，堅持站在學(xué)生的角度將恰當(dāng)可行的教學(xué)策略與學(xué)生的文化自信提升相融合，構(gòu)建新時代文化自信用的具體框架，為社會培養(yǎng)出更多的社會主義接班人。

三、新時代大學(xué)生文化自信提升路徑

結(jié)合上文的相關(guān)分析不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生文化自信的提升非常重要。為了擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏和負(fù)面影響，我國高校必須要重新思考教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方向，關(guān)注與學(xué)生在情感上的交流，掌握科學(xué)合理的教育教學(xué)策略以及路徑，以此來實(shí)現(xiàn)有的放矢，保障教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用。

（一）積極挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國教育教學(xué)的重要資源以及基礎(chǔ)，教學(xué)實(shí)踐活動都必須要以優(yōu)秀的教學(xué)文化為立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注不同教學(xué)元素之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。其中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘以及正確認(rèn)識是文化自信心提升的重點(diǎn)以及核心，我國高校必須要注重與不同教學(xué)主體之間的聯(lián)系和互動，加強(qiáng)各個教學(xué)板塊之間的聯(lián)系和溝通，豐富現(xiàn)有的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為學(xué)生文化自信心的提升提供更多的依據(jù)和借鑒，保障學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立正確的人生觀，世界觀，對各類環(huán)境問題以及社會危機(jī)有一個更加深刻的認(rèn)知，從而樹立一定的社會責(zé)任感。

（二）優(yōu)化文化內(nèi)容與文化形式

學(xué)生文化自信心的提升是一個長期信任的過程，不可能一蹴而就，老師需要注重時間和精力的合理匹配，積極開展形式多樣的教育教學(xué)實(shí)踐活動，其中文化內(nèi)容與文化形式的豐富化以及多元化最為關(guān)鍵，為了吸引學(xué)生的注意力，保障學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力，老師需要著眼于文化形態(tài)的多元性以及重要性，通過對構(gòu)成要素的深入分析以及解讀來更對文化制度進(jìn)行深入淺出的分析，讓學(xué)生能夠深刻全面的了解不同的文化內(nèi)容，從而在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究的過程之中產(chǎn)生由內(nèi)而外的文化自信心。另外，老師還需要結(jié)合時代發(fā)展的背景以及核心要求豐富中華優(yōu)秀文化，真正實(shí)現(xiàn)這一文化的中國化、時代化以及大眾化，通過有效的轉(zhuǎn)化來體現(xiàn)我國文化的具體特性。在新的時代背景之下，現(xiàn)代化建設(shè)以及改革開放備受關(guān)注，在推動文化建設(shè)的過程中差生了許多新的元素，這些都是我國教育教學(xué)實(shí)踐以及改革過程之中需要考慮的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。我國高校需要立足于大學(xué)生文化自信的現(xiàn)實(shí)條件，豐富其中的具體內(nèi)容，推動社會主義文化建設(shè)，這一點(diǎn)對提高我國的文化自信心有著關(guān)鍵的促進(jìn)作用以及價值。

（三）加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)同感

任何教學(xué)實(shí)踐活動都必須要以學(xué)生為中心，老師需要注重與學(xué)生之間的交流和溝通，保障自身所傳授的教學(xué)內(nèi)容能夠獲得學(xué)生的信任以及認(rèn)可。其中學(xué)生文化自信心的提升需要以學(xué)生為主體樹立一種積極向上的態(tài)度，只有這樣才能夠有勇氣、有自信的為社會主義建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。因此，老師需要注重對不同文化元素的分析以及解讀，站在學(xué)生的角度思考和分析問題，融入更多的新鮮血液，盡量選擇符合學(xué)生個性化發(fā)展要求的教育教學(xué)內(nèi)容與形式，以此來保證學(xué)生能夠?qū)ξ覈膬?yōu)秀傳統(tǒng)文化有一個客觀的認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)了自我突破以及個性化的調(diào)整。

四、結(jié)語

在新時代改革背景之下，學(xué)生文化自信中的提升尤為關(guān)鍵，老師需要注重教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式的調(diào)整，關(guān)注與學(xué)生的交流，豐富教育內(nèi)容以及教學(xué)形式，保證學(xué)生能夠產(chǎn)生更多的文化自信心，主動承擔(dān)一定的社會責(zé)任，為國家的政治經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)提供一定的幫助。

參考文獻(xiàn)

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