讓信息技術(shù)走進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

玉江美

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷上升，我國已經(jīng)在多個(gè)領(lǐng)域都運(yùn)用了多媒體技術(shù)。而多媒體技術(shù)也普及到了我國的多個(gè)地區(qū)，但是鄉(xiāng)村與城市進(jìn)行對(duì)比，其對(duì)信息技術(shù)的接觸程度還是處于較為初級(jí)的階段。那么為了更好的讓鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂去運(yùn)用信息技術(shù)，也是一個(gè)值得思考的問題。本篇文章即將對(duì)如何在鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上去更好的運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);鄉(xiāng)村小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

為了更好的體現(xiàn)出我國的教育公平，讓處于教育落后階段的鄉(xiāng)村也能夠享受到與城市同樣的教育資源，而在課堂上運(yùn)用信息多媒體技術(shù)可以讓全國的學(xué)生都處于一個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行資源共享。而在鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程當(dāng)中，怎樣去更好的正確的運(yùn)用信息技術(shù)，去提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率呢。本篇文章即將去分析信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上所具有的作用以及在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上去運(yùn)用信息技術(shù)的相關(guān)策略。

1.信息技術(shù)對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要性

首先，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用信息技術(shù)符合我國改革的要求。在我國已經(jīng)有很多地區(qū)都開始在數(shù)學(xué)課堂上去運(yùn)用多媒體，而為了不讓鄉(xiāng)村教育遭到落后，鄉(xiāng)村教育也應(yīng)該緊跟時(shí)代的發(fā)展，在鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上去運(yùn)用多媒體技術(shù)。并且，這樣可以更好的將數(shù)學(xué)這門學(xué)科所具備的一定的單調(diào)性進(jìn)行轉(zhuǎn)化，將其轉(zhuǎn)化的具有一定的趣味性，也更加利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解。鄉(xiāng)村教師要通過多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行充分的開發(fā)，對(duì)以往舊的教學(xué)方式進(jìn)行打破，這樣可以為學(xué)生提供出更加良好的學(xué)習(xí)條件。

在鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上去運(yùn)用信息技術(shù)，自然而然的就會(huì)有效提升數(shù)學(xué)課堂的效率以及學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。首先，多媒體技術(shù)教學(xué)，這是一種比較新型的教學(xué)手段，它具有著較強(qiáng)的信息處理功能以及交互控制功能?？梢詫⒄n本上存在的那些偏理論比較枯燥的知識(shí)，通過圖形音頻動(dòng)畫等等具有趣味性的形式表達(dá)出來，將課本上的文字轉(zhuǎn)變成圖文并茂，更好的讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的吸收。降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科以往所具有的畏懼心理，讓他們感受到數(shù)學(xué)這門學(xué)科并沒有那么的枯燥。多媒體教學(xué)所具備的交互型，它可以促使每一位學(xué)生都能夠投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，因此就可以有效的在課堂上營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用信息技術(shù)的具體措施

2.1將動(dòng)畫融入數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

首先，小學(xué)階段的學(xué)生他們本身就處于活潑好動(dòng)的年齡階段，通常會(huì)對(duì)動(dòng)畫動(dòng)漫等等這些有意思的事物感興趣。而教師就可以在課堂上適當(dāng)?shù)耐ㄟ^運(yùn)用動(dòng)畫來對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解，將那些數(shù)學(xué)知識(shí)所具備的抽象性轉(zhuǎn)化為更加形象的信息，能夠讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)這些知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的上升。特別是對(duì)于鄉(xiāng)村的小學(xué)生，他們可能由于家庭條件以及周邊環(huán)境等多種因素的影響之下，平常沒有與科技動(dòng)畫有著過多的接觸，就會(huì)對(duì)此充滿好奇。因此在課堂上去運(yùn)用這些比較生動(dòng)形象的動(dòng)畫，則更能夠輕松的吸引起學(xué)生的注意力。比如當(dāng)教師在給學(xué)生們講述如何解答有關(guān)兩者之間行程問題的應(yīng)用題時(shí)，就可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，更加形象的將這兩者互相走向?qū)Ψ降倪^程表現(xiàn)出來。讓學(xué)生通過這種動(dòng)畫的演示，明白到相向而行的運(yùn)動(dòng)是怎樣進(jìn)行的，動(dòng)畫就有著更加直觀形象的特點(diǎn)，而通過這樣進(jìn)行教學(xué)，就能夠激發(fā)出學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)探索的欲望。

2.2使數(shù)學(xué)知識(shí)化靜為動(dòng)，解釋知識(shí)形成過程

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以通過多媒體技術(shù)將原本一動(dòng)不動(dòng)的數(shù)學(xué)圖形變得可以移動(dòng)變色等等，這樣可以降低數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥性，給學(xué)生帶來一定視覺上的沖擊感。在以往的鄉(xiāng)村小學(xué)課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教師只能夠通過黑板去進(jìn)行作圖，如果單單的依靠自己去講述，那么學(xué)生可能對(duì)有些知識(shí)不能夠做到徹底的理解。而多媒體的出現(xiàn)，則對(duì)這些問題進(jìn)行了良好的解決，它可以給學(xué)生帶來更加生動(dòng)的畫面，能夠降低這些知識(shí)的理解難度。將課堂上重難點(diǎn)直接呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，并且，多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以將知識(shí)的形成過程更加直觀的給學(xué)生們展現(xiàn)出來，能夠更好的建設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，集中學(xué)生的上課注意力度。比如，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行平面幾何有關(guān)軸對(duì)稱和中心對(duì)稱的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，就是在制作課件的過程當(dāng)中，就可以在其中安插一些會(huì)重疊，旋轉(zhuǎn)的三角形。然后通過這些三角形給同學(xué)們直觀的展現(xiàn)出來什么是軸對(duì)稱，能夠更好的讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化。再比如，在講解有關(guān)點(diǎn)與圓，圓與圓之間的位置時(shí)。教師就可以通過運(yùn)用多媒體軟件，展現(xiàn)出圖形的同時(shí)再加上相應(yīng)的背景音樂，讓學(xué)生更加投入到思考的狀態(tài)當(dāng)中，去觀察這些圖形的運(yùn)動(dòng)過程以及變化中所發(fā)生的細(xì)節(jié)。就是在這個(gè)時(shí)候再可以適當(dāng)性的提出一些具有啟發(fā)性質(zhì)的問題，可以更好的讓學(xué)生將自身想象力進(jìn)行發(fā)揮。總而言之，在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)，對(duì)以往只能夠憑靠想象來理解相關(guān)知識(shí)，這一問題進(jìn)行了解決，可以讓那些一動(dòng)不動(dòng)的事物變得生動(dòng)起來?？梢源龠M(jìn)學(xué)生在看著動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)的過程當(dāng)中更好的去理解幾何概念。特別是本身就很少接觸到多媒體的鄉(xiāng)村小學(xué)生，可以讓他們更加的體會(huì)到當(dāng)今社會(huì)科技的進(jìn)步，這也是為他們今后走向社會(huì)開拓視野。

2.3用信息技術(shù)，創(chuàng)造知識(shí)背景

在以往的教學(xué)過程當(dāng)中，教師上課的時(shí)候僅僅拿了一本教科書或者是教材全解，這就是上課的全部資源，特別是對(duì)于那些條件本身就不太好的鄉(xiāng)村小學(xué)而言，教科書已經(jīng)成為了他們唯一的上課資源。但是信息技術(shù)對(duì)這一局面進(jìn)行了打破，可以給學(xué)生們提供出更好的查閱資料空間。在課余時(shí)間的時(shí)候，學(xué)生們也可以通過上網(wǎng)能夠去查閱到許多與課程有著聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行信息整合。比如當(dāng)教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，分，秒概念的知識(shí)時(shí)。就可以讓學(xué)生首先對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)背景知識(shí)進(jìn)行查閱，然后再將自己所學(xué)的知識(shí)與生活中的日常發(fā)現(xiàn)進(jìn)行聯(lián)系，可以更好的激發(fā)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更容易進(jìn)入到上課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.結(jié)束語

總而言之，在當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展十分迅速的今天，在數(shù)學(xué)課堂上去運(yùn)用信息技術(shù)已經(jīng)成為了一種必要的階段。在鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程當(dāng)中去運(yùn)用信息技術(shù)，能夠更好的讓學(xué)生在進(jìn)行課堂教學(xué)當(dāng)中具有著愉悅，渴望的狀態(tài)，對(duì)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力具有著較強(qiáng)的推動(dòng)作用。

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