自主探究模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略

蔣桂蘭

摘 要：本文主要介紹了在教育體系和素質(zhì)教育日益成熟的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何在自主探究的模式下提高學(xué)生解應(yīng)用題的策略與方法。教師利用自己豐富的教學(xué)儲備再結(jié)合日常生活的積累來不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，建立良好而高效的師生互動形關(guān)系，活躍課堂氣氛，可以讓學(xué)生在上課過程中體會到自主探索知識的樂趣，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)應(yīng)用題;教學(xué)方法;自主探究模式

引言：

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)需要運(yùn)用一些具體的方法，這樣才能充分的調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。而數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)起來具有一定的難度，教師要利用自己豐富的教學(xué)儲備再結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)來提高課堂教學(xué)效率，讓孩子們學(xué)會自主探究應(yīng)用題的解答方法。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)現(xiàn)狀

（一）過于注重解題技巧

數(shù)學(xué)這一學(xué)科專題性強(qiáng)，知識點(diǎn)多且復(fù)雜，學(xué)生對于如何運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)來解答試題的能力不足，所以拿不到高分。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)模式往往過于注重解題時(shí)的技巧與方法，沒有更多地去鍛煉孩子們的解題思維。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題時(shí)，需要對學(xué)生在解析數(shù)學(xué)題意的過程中引導(dǎo)其解題思維，分析產(chǎn)生錯誤的主要原因，構(gòu)建清晰的知識框架，使學(xué)生能夠找到解答問題時(shí)的正確思路。教師應(yīng)輔助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的自信，理順答題時(shí)的思路，讓學(xué)生積極的地去探索數(shù)學(xué)這一學(xué)科。

（二）聯(lián)系教材進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)

在授課過程中，老師可以聯(lián)系教材進(jìn)行提問。這樣的授課方式，可以使學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解，記住的更加牢固。在小學(xué)數(shù)學(xué)書中，知識點(diǎn)是隱藏在字里行間的，需要教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行提取，分類最后整合。所以，教師在講授過程中，注意提煉教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)生解難題的能力，加深對知識點(diǎn)的理解。

二、自主式教學(xué)

隨著科技的不斷進(jìn)步，自主式教學(xué)漸漸融入課堂教學(xué)中，這會使得課堂氣氛變得活潑而且有趣，學(xué)生在課堂上更加容易理解知識點(diǎn)。然而建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率絕非一件易事。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要教師不斷調(diào)動課堂氛圍，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，而和諧融洽的師生關(guān)系會提起學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在課堂上進(jìn)行活躍且高質(zhì)量的師生互動，不僅有利于學(xué)生理解課堂內(nèi)容，強(qiáng)化重難點(diǎn)，也可以培養(yǎng)學(xué)生自主思維能力和自主解題能力。例如：以人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教材中《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》這一知識點(diǎn)為例，教師在講授這門課程時(shí)可以將這本教材中另一個單元《20以內(nèi)的退位減法》相結(jié)合進(jìn)行講解。也可以運(yùn)用層次結(jié)構(gòu)明晰的知識框架圖或是樹狀圖來讓同學(xué)們明白這兩個單元存在的不同之處。這樣，在解答這一部分的應(yīng)用題時(shí)他們會得心應(yīng)手，并在腦海中迅速整理出老師講解的圖形結(jié)構(gòu)和要用到的公式與定理，從而培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的能力。

三、解答應(yīng)用題的新策略

在學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，多多加入生活元素進(jìn)去。學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解大部分依靠在課堂中和生活里了解的實(shí)例。教師在課堂上講授過程中，要努力運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例作為教學(xué)素材，增強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的理解。例如：在人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教材中《數(shù)據(jù)收集整理》這一單元為例，這一單元是為今后孩子們學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率的應(yīng)用題和各種統(tǒng)計(jì)表奠定基礎(chǔ)。老師可以將孩子們進(jìn)行分組并讓他們討論。在講解應(yīng)用題進(jìn)行舉例時(shí)要盡可能地貼近生活，比如，學(xué)校收集學(xué)生身高、體重等數(shù)據(jù)列出統(tǒng)計(jì)表繪出統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生們在生活中也感受到統(tǒng)計(jì)圖的巧妙，利用這種思想方法來解決簡單的現(xiàn)實(shí)生活問題。選擇的素材要貼近生活，然后引出課題并對學(xué)生們說：“今天讓我們一起合作來整理數(shù)據(jù)，進(jìn)一步感受這些數(shù)據(jù)的奧妙?！边@樣不僅利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)圖像問題、鞏固知識點(diǎn)，也可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)造能力等基本技能。

結(jié)束語：綜上所述，只有調(diào)動孩子們探索知識的積極性，這樣才能充分地調(diào)動他們靈活的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)課上的師生互動，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用知識的能力，這種能力在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中是至關(guān)重要的。教師要利用自己豐富的教學(xué)儲備，再結(jié)合日常生活上的積累來提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳蘭群. 自主探究學(xué)習(xí)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用分析[C]. 廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會.2019年教學(xué)研究與教學(xué)寫作創(chuàng)新論壇成果集匯編（三）.廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會：廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會，2019：240-242.

[2]陸春芬. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力[C]. 廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會.2019年教學(xué)研究與教學(xué)寫作創(chuàng)新論壇成果集匯編（二）.廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會：廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會，2019：661-662.

[3]龐文.創(chuàng)設(shè)自主探究空間? 促進(jìn)數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)——小學(xué)數(shù)學(xué)“用字母表示數(shù)”案例與反思[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（24）：89.