中國教育電視臺(tái)直播課堂現(xiàn)象研討會(huì)綜述

劉春來 王小涵

近日，中國教育電視臺(tái)召開防疫期間直播課堂現(xiàn)象研討會(huì)。北京市中小學(xué)校代表、傳媒專家從不同維度就專業(yè)電視媒體在特殊時(shí)期如何發(fā)揮特殊作用，以及未來電視媒體如何凸顯自身價(jià)值進(jìn)行了線上研討。

為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，教育部要求2020年春季學(xué)期延期開學(xué)。作為唯一的國家級(jí)專業(yè)電視臺(tái)，中國教育電視臺(tái)臨危受命，主動(dòng)作為，按照教育部部署開設(shè)“空中課堂”助力“停課不停教、不停學(xué)”，在CETV四頻道推出《同上一堂課·直播課堂》，組織中國人民大學(xué)附屬中學(xué)、北京四中、北京師范大學(xué)二附中、清華大學(xué)附屬小學(xué)等學(xué)校的優(yōu)秀教師，面向全國推出小學(xué)一至六年級(jí)及初三、高三直播課程;此外，還有國學(xué)經(jīng)典、藝術(shù)欣賞、生命教育、疫情防護(hù)等教育內(nèi)容。通過電視頻道直播、自有新媒體平臺(tái)同步轉(zhuǎn)播、第三方媒體平臺(tái)鏈接或回看，多平臺(tái)相互聯(lián)動(dòng)導(dǎo)流，取得了較好的效果，為家校分憂，為學(xué)生學(xué)習(xí)解困。

中國教育電視臺(tái)副臺(tái)長陳宏主持會(huì)議時(shí)介紹，中國教育電視臺(tái)四頻道自《同上一堂課·直播課堂》開播以來，對助力“停課不停教、不停學(xué)”發(fā)揮了重要作用，受到師生、家長的廣泛好評(píng)，業(yè)界也用“收視爆漲”“電視逆襲者”等來形容CETV四頻道。他說，有五個(gè)意想不到的事情：首先是直播隊(duì)伍速成。這次是四支直播團(tuán)隊(duì)、三支節(jié)目集成團(tuán)隊(duì)和宣推團(tuán)隊(duì)、全媒體團(tuán)隊(duì)、技術(shù)保障團(tuán)隊(duì)很快成長起來;第二個(gè)是中國教育電視臺(tái)四頻道的落地覆蓋原本不是很好。這一次國家廣播電視總局下發(fā)緊急通知，迅速實(shí)現(xiàn)全國覆蓋，同時(shí)還上了直播衛(wèi)星，覆蓋偏遠(yuǎn)地區(qū)1.44億人口;第三個(gè)是網(wǎng)臺(tái)融合得到進(jìn)一步加強(qiáng)。在這一次直播課堂傳播過程中，臺(tái)網(wǎng)自動(dòng)瞬間融合。網(wǎng)臺(tái)之間的融合得到充分體現(xiàn);第四個(gè)是在教育的普惠和公平上取得成效。名校名師一夜之間走進(jìn)了中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)、“三區(qū)三州”孩子們中間;第五個(gè)是據(jù)國家廣播電視總局節(jié)目收視大數(shù)據(jù)系統(tǒng)（CVB）統(tǒng)計(jì)，中國教育電視臺(tái)四頻道推出《同上一堂課·直播課堂》后，頻道收視率上漲539%，收視率連續(xù)多日居全國衛(wèi)視同時(shí)段前列。陳宏指出，作為黨媒和教育部的直屬宣傳機(jī)構(gòu)，CETV具有強(qiáng)大的公信力;在教育部基礎(chǔ)教育司的協(xié)調(diào)下聚集優(yōu)質(zhì)教育資源，形成優(yōu)質(zhì)傳播內(nèi)容;中國教育電視臺(tái)臨危受命主動(dòng)作為，舉全臺(tái)之力迅速組織起制播專業(yè)團(tuán)隊(duì)及推動(dòng)臺(tái)網(wǎng)融合發(fā)力等等，都是CETV四頻道在戰(zhàn)疫助學(xué)中發(fā)揮作用的一些重要原因，當(dāng)然，還有其他若干因素?；诖耍_展相關(guān)研討，很有必要。

與會(huì)人員圍繞特殊時(shí)期教育電視媒體的使命與擔(dān)當(dāng)，未來如何可持續(xù)等問題展開了熱烈討論，發(fā)表了很多真知灼見。

一、非常時(shí)期，電視媒體特別是專業(yè)電視媒體履行公共傳媒責(zé)任與使命的作用不可替代

（一）作為媒介體系的一部分，電視在現(xiàn)代國家治理體系中仍然具有非常重要的作用

清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授尹鴻認(rèn)為，在現(xiàn)代國家治理體系當(dāng)中，媒介體系是非常重要的一環(huán)，電視媒體線性傳播的特點(diǎn)，使其在信息推送和信息環(huán)境營造及普及性方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。這次疫情期間電視傳媒行業(yè)收視率有300%以上的增長，充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。中國教育電視臺(tái)《教育傳媒研究》雜志總編輯張志君研究員認(rèn)為，重大突發(fā)公共事件是任何國家、任何地區(qū)都無法回避，必須直面的。妥善應(yīng)對重大突發(fā)公共事件乃是推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的題中應(yīng)有之義。“滄海橫流，方顯英雄本色”，在遭遇新冠肺炎疫情時(shí)，按照上級(jí)要求，整合社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源開播《直播課堂》，一方面體現(xiàn)了CETV的媒體擔(dān)當(dāng)，另一方面也彰顯了電視，尤其是教育電視在重大突發(fā)公共事件出現(xiàn)的“至暗時(shí)刻”的不可或缺的獨(dú)特價(jià)值，這種獨(dú)特價(jià)值并不會(huì)也不應(yīng)隨著新冠肺炎疫情的消失而消減，只要重大突發(fā)公共事件還存在，只要電視和教育還存在，只要發(fā)展的不均衡、不充分現(xiàn)象還存在，包括CETV在內(nèi)的教育電視媒體的獨(dú)特價(jià)值都將繼續(xù)存在，并隨情況的不同而繼續(xù)發(fā)揮“重大突發(fā)公共事件教育應(yīng)急別動(dòng)隊(duì)”的職能。北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院原院長、二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師周星認(rèn)為，CETV4電視直播課堂讓全國數(shù)以千萬計(jì)的學(xué)生“同上一堂課”是一件非常了不起的事情，“同上一堂課”從宏觀層面說彰顯了我們國家的制度優(yōu)勢，從中觀層面看彰顯了電視媒體在國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面的不可或缺，從微觀層面考量，彰顯了中國教育電視臺(tái)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

（二）學(xué)生和家長的心理得到安撫

北京四中高三數(shù)學(xué)教師、北京市骨干教師苗金利認(rèn)為，隨著高考日益臨近，很多應(yīng)屆高三學(xué)生和家長非常焦慮，CETV4直播課堂起到了安撫民心的作用。在知識(shí)得到提升的同時(shí)，學(xué)生和家長的心理也得到了安撫。清華大學(xué)附屬小學(xué)校長竇桂梅認(rèn)為，電視直播課堂相較于互聯(lián)網(wǎng)在線課堂有自身優(yōu)勢，比如不卡屏、可回放、整體包裝賞心悅目、有代入感、對眼睛傷害較小等等。中國紀(jì)錄片網(wǎng)負(fù)責(zé)人、紀(jì)錄中國理事會(huì)秘書長張延利表示，2003年的“非典”、2008年的汶川地震和這次新冠肺炎疫情期間，中國教育電視臺(tái)的“空中課堂”都及時(shí)現(xiàn)身，幫助學(xué)生停課不停學(xué)，讓家長和學(xué)生減少了焦慮感。北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院原院長、二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師周星認(rèn)為，從“國家一盤棋”的大局角度來看，醫(yī)務(wù)工作者奮戰(zhàn)在“第一戰(zhàn)線”，社區(qū)工作者奮戰(zhàn)在“第二戰(zhàn)線”，包括中國教育電視臺(tái)在內(nèi)的媒體則奮戰(zhàn)在“第三戰(zhàn)線”，對穩(wěn)定局面、安撫人心等方面都發(fā)揮了巨大作用。

（三）教育公平得以體現(xiàn)

《人民日報(bào)》高級(jí)編輯、政治文化部教育采編室主編趙婀娜表示，教育部提出“停課不停教、不停學(xué)”之初，公眾最大的輿情爆點(diǎn)就在于公平的問題。因?yàn)榘l(fā)展薄弱地區(qū)存在互聯(lián)網(wǎng)不通、信號(hào)不好、智能手機(jī)使用率有限等問題，中國教育電視臺(tái)和公立學(xué)校攜手開設(shè)“直播課堂”，傳遞和釋放出公平的信號(hào)，對于穩(wěn)定人心很重要。教育的功能不僅僅是教化人心，更重要的是穩(wěn)定人心。清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授尹鴻認(rèn)為，在教育部的統(tǒng)一部署之下，中國教育電視臺(tái)注重“教育剛需”，把優(yōu)質(zhì)資源搬上頻道，讓更多的學(xué)生無論身處何地都能夠獲得優(yōu)質(zhì)教育資源的滋潤，體現(xiàn)了公共傳媒的使命和擔(dān)當(dāng)。人大附中副校長黃群飛表示，當(dāng)前我國各地區(qū)教育資源、教育水平還存在差異。疫情發(fā)生以來，中國教育電視臺(tái)及時(shí)征集優(yōu)質(zhì)教育資源來推動(dòng)公平普惠教育，這件事情非常有意義。北京大學(xué)文科二級(jí)教授、中國電視藝術(shù)家協(xié)會(huì)行業(yè)電視委員會(huì)副會(huì)長彭吉象表示，很多偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的孩子有機(jī)會(huì)通過CETV4電視直播課堂聽到全國一流的中小學(xué)教師授課，真正體現(xiàn)了教育公平。

（四）直播課堂助力教師成長

《光明日報(bào)》文藝部副主任、高級(jí)編輯李春利認(rèn)為，電視直播課堂的形式對授課老師的要求發(fā)生了改變，老師不光要能講課，還要能夠熟練使用融媒體產(chǎn)品，做到多媒體融合。清華大學(xué)附屬小學(xué)校長竇桂梅表示，直播課堂要將興趣思維轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)講授，換句話說就是要想盡各種辦法把課堂里的教學(xué)搬到電視上，在情境帶動(dòng)、問題驅(qū)動(dòng)、平臺(tái)互動(dòng)、工具撬動(dòng)當(dāng)中推動(dòng)30分鐘的課，吸引學(xué)生的注意力。

二、后疫情時(shí)代，教育專業(yè)媒體應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)守公益屬性，強(qiáng)化服務(wù)功能

（一）建議直播課堂常態(tài)化，助力“公平而有質(zhì)量的教育”

北京四中高三數(shù)學(xué)教師、北京市骨干教師苗金利建議，電視直播課堂在疫情過后應(yīng)常態(tài)化，以滿足廣大中小學(xué)生，特別是優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏的偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)中小學(xué)生的需求。北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院原院長、二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師周星建議，可以利用專業(yè)媒體優(yōu)勢開展社會(huì)文化教育、大學(xué)遠(yuǎn)程授課、職業(yè)教育等。新華社北京分社編委、主任記者魏夢佳表示，未來“空中課堂”這種服務(wù)還可以擴(kuò)展到農(nóng)村教師培訓(xùn)、鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)、健康衛(wèi)生知識(shí)普及、農(nóng)村職業(yè)技能教育等多個(gè)領(lǐng)域，讓更多優(yōu)質(zhì)教育資源惠及廣大人民群眾，推動(dòng)教育供給側(cè)改革。

（二）建議設(shè)立“國家重大突發(fā)公共事件教育應(yīng)急電視頻道”

中國教育電視臺(tái)《教育傳媒研究》雜志總編輯張志君研究員表示，2013年4月22日，“國家應(yīng)急廣播·蘆山抗震救災(zāi)應(yīng)急電臺(tái)”正式開播，對于抗震救災(zāi)發(fā)揮了很大作用，但是到現(xiàn)在為止，我們國家還沒有應(yīng)急電視頻道。他建議設(shè)立“國家重大突發(fā)公共事件教育應(yīng)急電視頻道”，承擔(dān)國家重大教育應(yīng)急信息發(fā)布，重大教育輿情應(yīng)急、教育知識(shí)系統(tǒng)性供給，國家重大突發(fā)事件應(yīng)急知識(shí)普及、優(yōu)質(zhì)教育資源跨區(qū)域均衡配置等方面的任務(wù)?！度嗣袢請?bào)》高級(jí)編輯、政治文化部教育采編室主編趙婀娜指出，整個(gè)疫情期間，無論是國家的管理、醫(yī)療、交通、通訊、社會(huì)運(yùn)行等方面，經(jīng)常聽到一個(gè)詞就是“應(yīng)急”，在教育領(lǐng)域同樣存在應(yīng)急體系搭建的過程，比如國家的中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)、中國教育電視臺(tái)的“空中課堂”等，都是對教育人應(yīng)急能力的一次考驗(yàn)。她建議把這次疫情當(dāng)成一個(gè)改革的契機(jī)，形成一種機(jī)制、搭建一個(gè)平臺(tái)、探索一種方向，進(jìn)行教育應(yīng)急體系機(jī)制的建設(shè)，建立一個(gè)國家應(yīng)急的教育體系和平臺(tái)，以備不時(shí)之需。

中國教育電視臺(tái)總編輯胡正榮對與會(huì)教師、專家的發(fā)言進(jìn)行了總結(jié)，他認(rèn)為，這次疫情之后會(huì)出現(xiàn)很多新的增長點(diǎn)，包括新的娛樂、新的教育、新的生活方式、新的消費(fèi)、新的基建、新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)等等。對于中國教育電視臺(tái)來說，一手抓教育、一手抓媒體，兩個(gè)重大的交匯點(diǎn)一定是未來發(fā)展的重大利好。