高校大學生公益創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究

周艷 朱天鵬 江倩

摘要：近年來我國大力推進雙創(chuàng)教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，在此背景下大學生作為工藝創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，其在工藝創(chuàng)業(yè)之路上仍然面臨諸多困難，在思想上存在個人理解不到位的情況，在實際的運行中存在組織運營等方面難題。因此，針對高校大學生公益創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的問題中筆者以其為切入點從幾個方面探討工藝創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建議，旨在為促進我國公益事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供借鑒。

關鍵詞：高校;大學生;公益創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);發(fā)展阻力;建議

顧名思義，公益創(chuàng)業(yè)也被人們成為社會創(chuàng)業(yè)，指的是社會或個人組織在社會使命的激發(fā)下給公眾提供的社會活動，其中包含服務或產品等[1]。我們常說青少年是祖國的未來，當前社會人口老齡化問題越來越嚴峻，每個崗位都必須注入新鮮的血液，尤其是在當前青少年肩負建設小康社會以及實現(xiàn)中華民族偉大復興的光榮使命年代，因此必須要采取相關措施培養(yǎng)青年一代公益創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、大學生公益創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展阻力

1.學生對公益創(chuàng)業(yè)認識不足

高校學生在開展公益創(chuàng)業(yè)方面正處于初級階段，其對這方面的認知不足，且大部分院校也沒有開設與創(chuàng)業(yè)有關的課程，僅是停留在簡單認知概念的階段，很多學生認為自己沒有創(chuàng)業(yè)的想法就不需要學習與公益創(chuàng)業(yè)有關的知識，還有部分學生受到傳統(tǒng)應試教育的影響，其有一定的想法但是卻害怕創(chuàng)業(yè)路之艱辛與失敗從而放棄學習。此外，很多學生過于執(zhí)著于學習課堂知識錯過了最佳的公益創(chuàng)業(yè)時間與機會，這些都表明其缺乏公益創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

2.高校培養(yǎng)“雙創(chuàng)型”人才意識不強

我國提出了雙創(chuàng)教育理念，當前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也已經進入到全新的發(fā)展階段。但是仍然受到各方面因素的影響，各大高校仍然沒有全面開展公益創(chuàng)業(yè)項目，且培養(yǎng)人才計劃仍然流于形式，學生畢業(yè)之后盲目尋求穩(wěn)定工作，學校的主要計劃是提高就業(yè)率[2]。殊不知自主創(chuàng)業(yè)是很好的一種創(chuàng)業(yè)方法，同時也是一種開放型思維，鼓舞學生通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自己的夢想。但是部分學校并沒有專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師，因此無法及時開展創(chuàng)業(yè)課程，這一定程度上也不利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。此外，就算是由學校開設了相關課程，但是并未形成完善的教育體系，因此對部分有意向進行公益創(chuàng)業(yè)的學生來說是不利的。

二、高校大學生公益創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建議

1.壯大公益創(chuàng)業(yè)教育師資力量

實際上，公益創(chuàng)業(yè)具有很強的實踐性，且實踐高于理論，因此教師必須要熟知近年來公益創(chuàng)業(yè)界的各種信息，同時，為了進一步提高廣大教育者的創(chuàng)業(yè)教育水平，很有必要讓教師親身經歷[3]。高?？梢怨膭钣袆?chuàng)業(yè)實力的教師自主創(chuàng)業(yè)，在課堂教學這分享自己的實踐經驗，如此也能最大程度的活躍課堂氣氛，而且還能激發(fā)學生對公益創(chuàng)業(yè)的熱情，提高其自信心。此外，社團顧問的作用也是不言而喻的，優(yōu)秀的顧問可以提高社員專業(yè)能力的同時其還具有難能可貴的帶領社團比賽以及參與活動的經驗。同時，在長時期管理社團的過程中社團也成為一股繩，利用了有限的時間，且社團成員在優(yōu)秀的管理的影響下日后也成為更加優(yōu)秀的組織管理者。

2.應用互聯(lián)網宣傳，提高宣傳效果

互聯(lián)網時代給傳統(tǒng)的實體店銷售模式帶來巨大的沖擊，其很難滿足人們的購物需求。開展公益創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須要以時代特點為基礎，可以不改變公益理念，但是要改變宣傳手段，否則就會被時代淘汰。建立電腦pc端讓廣大用戶可以通過網絡瀏覽或者觀看公益的整個過程，吸引更多這方面用戶。同時，用戶之間也可以通過網站交流，及時反饋存在的問題或針對當前存在的不足提出建議，這也能促進公益項目的發(fā)展。開發(fā)后期技術也可以讓更多用戶被吸引，有效擴大工藝范圍，同時也能取得良好的宣傳效果[4]。

3.聚焦社會熱點，解決社會問題

開展社會公益項目需要以社會熱點為切入點解決社會問題。我國人口老齡化越來越嚴重，空巢問題也成為主流。同時，傳統(tǒng)文化很難難得到傳承與發(fā)展，在兩大問題的影響下學生應將民生問題當作關注的重點，主動肩負歷史使命解決民生問題。因此我們可以將我國傳統(tǒng)公益與空巢老人無法寄托的孤獨情感結合在一起，為空巢老人與社會群體搭建一定的橋梁，給其提供一定的精神支柱。這個過程中傳統(tǒng)的手工藝品也逐步進入到人們的視野中，吸引了廣大志同道合的群眾，在與老人學習以及交流的過程中也能傳承我傳統(tǒng)手工藝，發(fā)揚工匠精神。好的公益創(chuàng)業(yè)項目必須要結合社會熱點，解決社會大眾存在的問題也就相當于解決了項目的社會問題。

4.通過活動或競賽強化實踐

從學生的角度來分析，其參與競賽或活動都能強化其對公益創(chuàng)業(yè)的理解，區(qū)分傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)與志愿服務，這個過程中學生可以挖掘自我價值。素質教育與現(xiàn)如今的教育仍然有一定的差別，但是學生在競賽以及活動中可以意識到自己具有創(chuàng)造社會價值的能力，因此很少有人拒絕這種成功的喜悅[5]?？紤]到當前大學生公益創(chuàng)業(yè)競賽或活動方面的消息面不廣，學校必須要整合這方面的信息，先在校內進行選擇，之后擇優(yōu)參賽。為了達到激勵以及教育學生的目的，學校應指導學生組織開展相關的工作，通過建立相關社團做好宣傳。

結束語

為了改革人才培養(yǎng)模式，我國教育正進行各方面的改革。在高校大學生公益創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面我校始終堅持以公益創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念為指導，強化建設大學生公益創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，探討可行的大學生公益創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展道路。

參考文獻：

[1]王倩倩. 高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探究[J]. 寧波教育學院學報， 2015， 17（4）：9-11.

[2]楊淮智. 高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J]. 新校園（閱讀）， 2017（8）：32.

[3]王歡. 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探究[J]. 合作經濟與科技， 2016（19）：136-138.

[4]馬麗芬. 推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識[J]. 讀書文摘， 2016（6）.

[5]劉詠琳， 李冬. 大學生公益創(chuàng)業(yè)教育模式探索[J]. 絲路視野， 2017， 000（036）：42.

作者簡介：

周艷（1999.7-），女，漢族，湖南瀏陽，湖南文理學院護鳥營營長，本科在讀，湖南文理學院。

備注：《此論文為2018年湖南省大學生德育實踐項目：美麗中國——“文理護鳥營”在行動，階段性成果（項目編號：18Z73）》