環(huán)境工程應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教育新探索

李子健　鄭玉彤　王晨靈　沈子婧　張震

摘 要：為貫徹落實(shí)我國高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)目標(biāo)，更好地培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，本文從人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面介紹了環(huán)境工程專業(yè)的一系列創(chuàng)新性改革措施。通過改革，進(jìn)一步提高了該專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程; 應(yīng)用型人才;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);培養(yǎng)方案

一、引言

眾所周知，國家整體創(chuàng)新能力提升的關(guān)鍵是對高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。高等學(xué)校作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃，肩負(fù)著重要的國家使命。近年來，在國家的大力支持與建設(shè)下，我國高等學(xué)校的軟硬件條件得到了巨大改善，高等教育取得了長足的發(fā)展，取得了大量可圈可點(diǎn)的創(chuàng)新性研究成果，培養(yǎng)了一大批國家棟梁人才，在我國的各行各業(yè)肩負(fù)著重要的國家使命。但是，隨著我國高等教育普及化，大量有志青年在有了更多的機(jī)會接受高等教育的同時(shí)，也慢慢顯露出一些問題，一方面是每年大量高校畢業(yè)生無法找到合適的工作，另一方面是用人單位招不到急需的人才，這個(gè)現(xiàn)象暴露出我國現(xiàn)行的高等教育體系存在嚴(yán)重的問題，也預(yù)示著我國高等教育的變革勢在必行。

2014年教育部提出了鼓勵(lì)建設(shè)應(yīng)用型高校。環(huán)境工程專業(yè)堅(jiān)持“立德樹人， 質(zhì)量至上”的人才培養(yǎng)理念， 圍繞學(xué)校特色， 以培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)人才為目標(biāo)， 對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索和實(shí)踐。

二、 明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

依托廣東省地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、市場需求以及創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求，緊扣“地方應(yīng)用型高水平大學(xué)”辦學(xué)定位，科學(xué)設(shè)定環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，目標(biāo)清晰，崗位明確，在“一優(yōu)三強(qiáng)”的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)“基礎(chǔ)知識厚、實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)、敬業(yè)精神強(qiáng)”即“一厚四強(qiáng)”的人才培養(yǎng)特色。

在新一輪人才培養(yǎng)方案修訂過程中，環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、具備環(huán)境科學(xué)與工程的基本理論和實(shí)踐技能，以及環(huán)境工程方面的新理論、新工藝和新設(shè)備的研究與開發(fā)能力，能在政府部門、環(huán)保部門、設(shè)計(jì)單位、工礦企業(yè)、規(guī)劃部門、科研單位、學(xué)校等從事環(huán)境工程設(shè)計(jì)、監(jiān)測、規(guī)劃、管理、咨詢、教育和研究開發(fā)，富有社會責(zé)任感和敬業(yè)精神、具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。

三、改革現(xiàn)有課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)

課程體系設(shè)置是實(shí)現(xiàn)新工科創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。目前，國內(nèi)各高校已經(jīng)注意到環(huán)境工程人才專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性。因此，在每四年一更新的培養(yǎng)計(jì)劃中逐漸開始調(diào)整課程體系的結(jié)構(gòu)設(shè)置，實(shí)踐課程的比重在逐漸增加。針對高校課程體系結(jié)構(gòu)的改革，通?？梢詮亩喾矫鎭韺?shí)施，高?？梢越Y(jié)合自身的辦學(xué)條件和特色有針對性地進(jìn)行。首先，環(huán)境工程專業(yè)對實(shí)驗(yàn)要求較高，因此實(shí)驗(yàn)課程所占的比重普遍較大，有些學(xué)校由于實(shí)驗(yàn)條件有限，個(gè)別實(shí)驗(yàn)課程有可能就沒有開設(shè)，即便開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，課程中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置也比較少，很難進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，這必然會導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力偏弱。因此高校應(yīng)結(jié)合自身的教學(xué)科研投入情況，整合現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源，盡可能改善和提供現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，滿足實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置需求。其次，環(huán)境工程專業(yè)中許多專業(yè)課程對實(shí)踐環(huán)節(jié)要求較高，如果要想讓學(xué)生對該課程有較深入的掌握，增加課程實(shí)踐學(xué)時(shí)也是十分必要的，而這也將增大高校的經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)。因此，高?；?qū)W院可以利用方向接近且科研實(shí)力雄厚的個(gè)別課題組現(xiàn)有的實(shí)踐條件，彌補(bǔ)專業(yè)課實(shí)踐環(huán)節(jié)不足的問題。再次，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)也可從專業(yè)課程創(chuàng)新性教學(xué)方法改革上著手。目前，高校教師不僅僅從事專業(yè)課程的教學(xué)工作，通常也承擔(dān)環(huán)境工程方面的科研課題，因此在課程教學(xué)過程中，教師可以將課程內(nèi)容與自己的科研課題相結(jié)合，更加有效地開展專業(yè)課程的講授，讓學(xué)生了解該課程目前的進(jìn)展、先進(jìn)的技術(shù)、未來的發(fā)展方向，更接近前沿地接觸到專業(yè)課程以外的內(nèi)容。

四、建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，提高學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

環(huán)境工程專業(yè)對學(xué)生實(shí)踐能力要求很高，專業(yè)要建設(shè)好，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才，就需要在學(xué)生培養(yǎng)的各個(gè)階段適時(shí)推出不同的創(chuàng)新體系和平臺，使學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力得以提升。高校設(shè)置面向全校學(xué)生的開放實(shí)驗(yàn)室便是一種很好的方式。學(xué)生可以利用學(xué)校的優(yōu)勢資源和便捷的實(shí)驗(yàn)條件開展自己所喜愛的創(chuàng)新實(shí)踐活動。高校還可以整合整個(gè)學(xué)校的力量，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，該平臺設(shè)置專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師，可以為大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供咨詢和指導(dǎo)，幫助大學(xué)生判斷活動的創(chuàng)新性，以及如何更快更好地開展工作。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺還可定期開設(shè)一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，為有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生提供一條指引之路。此外，高校也要積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供一定的經(jīng)費(fèi)支持。經(jīng)過一段時(shí)間培養(yǎng)后，需要對所有項(xiàng)目的前景、進(jìn)展、取得的成果等進(jìn)行重新評估，讓有發(fā)展?jié)摿蛻?yīng)用前景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目脫穎而出，并給予更大額度經(jīng)費(fèi)的資助，讓項(xiàng)目順利進(jìn)行下去。通常，可遴選出國家級、省級、市級項(xiàng)目，分別培育，使學(xué)生項(xiàng)目進(jìn)行過程中得到成長和發(fā)展。

五、建立實(shí)踐教學(xué)基地，加強(qiáng)校外實(shí)踐環(huán)節(jié)

目前我國高等教育之所以與社會、企業(yè)需求脫節(jié)嚴(yán)重，關(guān)鍵是高校大學(xué)生在校期間的創(chuàng)新實(shí)踐能力鍛煉的比較少，所學(xué)的主要是專業(yè)基礎(chǔ)理論，這些知識進(jìn)入社會后只能用到的很少一部分，需要投入大量精力去學(xué)習(xí)企業(yè)實(shí)際的工作。因此，高校建立實(shí)踐教學(xué)基地將為大學(xué)生實(shí)踐能力的提升提供平臺，使大學(xué)生畢業(yè)后能更快融入社會。通常，高?？稍谛?nèi)和校外分別建立實(shí)踐教學(xué)基地。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地可以依托國家、省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室或工程研究中心，主要為學(xué)生接觸學(xué)科前沿及實(shí)踐提供平臺。

六、結(jié)語

環(huán)境工程專業(yè)具有很強(qiáng)的工程實(shí)踐性。隨著時(shí)代的進(jìn)步， 在環(huán)境工程領(lǐng)域中不斷涌現(xiàn)新技術(shù)、新工藝。環(huán)境工程人才培養(yǎng)方案需要適時(shí)地進(jìn)行更新、修訂和完善， 以適應(yīng)社會需求， 增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和工程素質(zhì)。

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