初中地理導(dǎo)學(xué)案中的案例材料選擇探究

周衛(wèi)姿

【摘要】導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)是導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)中的關(guān)鍵，結(jié)合學(xué)生生活實際，從時事新聞、歷史古籍、詩詞歌曲中精心選取案例材料設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，有助于學(xué)生更好地掌握地理知識，提高分析、解決地理問題的能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)課堂；導(dǎo)學(xué)案；生活實際；時事新聞；歷史古籍；詩詞歌曲

導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式的核心思想就是教師依據(jù)課標和教材，聯(lián)系學(xué)生實際情況、精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課堂上進行目標學(xué)習(xí)、任務(wù)學(xué)習(xí)和小組探究，通過類型多樣的互動活動，發(fā)現(xiàn)、解決問題和鞏固提升，從而創(chuàng)造出教學(xué)相長的富有生命力的有效課堂。其中課堂中一項重要的依托是導(dǎo)學(xué)案，高質(zhì)高效的導(dǎo)學(xué)案在導(dǎo)學(xué)課堂中的作用至關(guān)重要。在導(dǎo)學(xué)案中通過形象生動、聯(lián)系生活實際的案例材料來設(shè)置明確的學(xué)習(xí)要求和問題探究，可以更好地引領(lǐng)學(xué)生思考探索，更好地達成學(xué)習(xí)任務(wù)。

初中階段的學(xué)生，通過兩年的地理課程學(xué)習(xí)，其整體觀、環(huán)境觀、資源觀、發(fā)展觀要逐步培養(yǎng)，對客觀世界的認識能力要逐步提高。根據(jù)國家的教育方針，新課標的要求，最終學(xué)生要學(xué)會運用已有的地理知識、地理能力解決現(xiàn)實問題，促進地理環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。如何提高認知水平、培養(yǎng)正確的觀念以及提高解決問題的能力，導(dǎo)學(xué)課堂中的方法和途徑很多，在導(dǎo)學(xué)案中選擇合適的案例材料，通過對具體的外在感性材料的分析，來培養(yǎng)學(xué)生正確的觀念，提高學(xué)生地理能力，也不失為其中的一條有益的途徑。

從現(xiàn)在的考試趨勢看，也早已從對知識的死記硬背轉(zhuǎn)為運用地理知識和地理技能分析問題、解決問題?？荚嚨谋尘安牧详P(guān)注現(xiàn)實生活，緊密聯(lián)系新時代生產(chǎn)生活實際，保護傳承我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，因此，在導(dǎo)學(xué)案中多采用相關(guān)案例材料分析，既是順應(yīng)考試的要求，也能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。那么，我們在導(dǎo)學(xué)案中該如何選取案例材料呢？

一、結(jié)合學(xué)生的生活實際來選取案例材料

學(xué)習(xí)地理不能僅是為了應(yīng)付考試，重要的是要學(xué)到與生活密切相關(guān)的知識、技能，從而更好地解釋現(xiàn)代社會各種地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，理解不同地域人們不同生活方式形成的背景、鑒賞大千世界別具特色的人文景觀等，因此，選取學(xué)生生活中常見的案例材料來設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，體現(xiàn)了新課標“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”理念。譬如，人教版七上（以下舉例均為人教版）《世界的氣候》，對氣溫及降水量圖的判讀，是學(xué)生必須掌握的一項基本技能。如何實現(xiàn)這一課標要求？教師可采取學(xué)生所在的城市廣州的資料來進行設(shè)計。根據(jù)圖1、2、3設(shè)計問題如下：

1.觀察圖1，廣州月平均氣溫最高是

月，? ? ?℃，最低是? ? ? 月，? ? ? ℃，夏季? ? ? ? ? ? ? 冬季? ? ? ? ? ? ?。

2.觀察圖1，廣州降水? ? ? ?，主要集中在? ? ? ? 季節(jié)。

3.綜上所述，廣州屬? ? ? ? ? ?氣候，四季花開，草木長春，素有“? ? ? ? ”的美譽，廣州的特色建筑（圖2）為? ? ? ? ? ，也反映了廣州? ? ? ? 季多雨的氣候。同理廣州賽龍舟（圖3）的習(xí)俗是在? ? ? ? 季進行。

學(xué)以致用永遠是教育的直接目的，對生活中各種現(xiàn)象的解釋，生活中各種問題的解決，是我們學(xué)習(xí)有用地理的實際反映。上述設(shè)計既突破了難點，又解釋了生活中的一些現(xiàn)象。在日常衣食住行中，無時無處不在的地理知識，能成為導(dǎo)學(xué)案的素材比比皆是，作為教師自己本身要細心留意，善于引導(dǎo)學(xué)生對生活中的問題多問一個為什么。

二、結(jié)合時事新聞選取案例材料

世界每天發(fā)生著很多事情，用時事新聞材料作為載體進行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，不僅可使內(nèi)容形象化，還可以調(diào)動課堂氣氛，拓寬學(xué)生的眼界。七年級下冊第十章《極地地區(qū)》關(guān)于極地科考的內(nèi)容，我們可以在導(dǎo)學(xué)案中采用下列時事材料，設(shè)計探究問題：

央視網(wǎng)消息：2019年10月22日，“雪龍”號承載科考隊員107名、物資1450噸，離開上海，前往南極執(zhí)行中國第36次南極科考任務(wù)。之前，“雪龍2”號我國首艘自主建造的極地科考破冰船已于10月9日從上海出發(fā)。根據(jù)計劃，“雪龍”號將與“雪龍2”號于11月下旬在南極中山站會師?！把垺碧栮爢T還將訪問難言島，幫助建設(shè)中國第5個南極科考站。預(yù)計該科考站2022年可以使用。屆時，在南極洲將呈現(xiàn)“雙龍?zhí)綐O”的宏圖，標志著我國極地科考能力取得重大突破。2020年4月中旬這些船只會返回上海港。

1.我國對南極進行科考的最佳時間是什么時候？為什么選擇這個時候？

2.我們?yōu)槭裁匆贿h萬里克服困難對南極進行科學(xué)考察？

3.我們已建成的南極科考站有哪些？新建站在什么島上？

通過上面我國南極科考的時事材料分析探究，課標中認識開展極地科學(xué)考察的重要性這一目標就得到了很好的落實，科學(xué)家勇于探索的精神也鼓舞了學(xué)生。 這種與地理有關(guān)的時事材料不勝枚舉，如，2019年10月國務(wù)院關(guān)于深圳建設(shè)社會主義先行示范區(qū)的意見公布，深圳將引領(lǐng)粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展這一新聞，我們在學(xué)習(xí)《珠江三角洲》以及鄉(xiāng)土地理《廣州經(jīng)濟》時，都可以選取來做導(dǎo)學(xué)案的案例材料。

三、從歷史古籍中選取材料

中國歷史悠久，文化博大精神，在浩瀚無邊的歷史長河中，選取一些材料進行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，既可以促進地理知識的掌握，還可以建立學(xué)科間的相互聯(lián)系，學(xué)生跨學(xué)科的綜合分析能力提高的同時，又弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)生的文化素養(yǎng)也得到了進一步提升。如，我們在八年級下冊第五章《中國的地理差異》關(guān)于“秦嶺—淮河”這條重要的地理分界線時，可以采取下面的材料：

材料一：漢·班固《西都賦》中有記載“于是睎秦嶺，睋北阜，挾酆灞，據(jù)龍首?！?/p>

材料二：《晏子使楚》中有寫“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何，水土異也?！?/p>

1.材料一中的? ? ? ? ? ? 山脈和材料二中的? ? ? ? ? ? 河是我國重要的一條地理分界線。該線與我國? ? ? ? ? ? ?mm年等降水量線和1月? ? ? ? ? ? ℃等溫線大致接近。

2.造成材料二中的現(xiàn)象的主要因素是什么？

3.該線以南以北的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何差異？

初中地理能采用歷史材料進行案例分析的地方還有很多，譬如，坎兒井、都江堰、京杭大運河這些中國歷史上的偉大工程， 在現(xiàn)今仍發(fā)揮著重要的作用。我們可以選取相關(guān)史料引領(lǐng)學(xué)生深入探究，了解它們的原理、作用，豐富我們的地理課堂。

四、從詩詞歌曲中選取材料

中華文化絢爛多姿，詩詞歌曲多如繁星，許多詩詞歌曲也能為我們地理所用。 “五月天山雪,無花只有寒”“昆侖使者無消息，茂陵煙樹生愁色”與中國山脈有關(guān)?！包S河落天走東海,萬里寫入胸懷間”“請君試問東流水,別意與之誰短長” 與中國地勢有關(guān)。由于對自然景物和現(xiàn)象的觀察細致入微，詞曲真實地反映了自然規(guī)律，在導(dǎo)學(xué)案中采用詩詞歌曲作為案例材料，新穎獨特，別具特色，既授予地理知識，豐富了地理課堂，也提高了學(xué)生的審美情趣。譬如，八年級下冊第二章第二節(jié)關(guān)于“中國季風(fēng)氣候”這一知識點的時候，就可以用下面（下轉(zhuǎn)第35版）（上接第34版）的歌曲材料作為探究季風(fēng)氣候的引領(lǐng)。

材料：歌曲如“北風(fēng)那個吹！雪花那個飄（《白毛女》）”“亭亭白樺，悠悠碧空，微微東南風(fēng)（《北國之春》）”

1.上述歌曲中的“東南風(fēng)”是? ? ? ? 季風(fēng)，它的特點是? ? ? ? ? ，發(fā)源地是? ? ? ? ? ?，帶來了? ? ? ? ? ? ? ?（影響）。

2.上述歌曲中的“北風(fēng)”是? ? ? ? 季風(fēng)，它的特點是? ? ? ? ? ?，發(fā)源地是? ? ? ? ，帶來了? ? ? ? ? ? ? ?（影響）。

朗朗上口的詩詞、耳熟能詳?shù)母枨继N含著地理知識，教師善于挖掘善于運用，導(dǎo)學(xué)案的素材可謂取之不盡，用之不絕。

五、導(dǎo)學(xué)案中采取豐富多樣的案例材料能取得以下好效果

1.激活課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們的五彩生活、國內(nèi)外大事，詩詞歌賦、甚至久遠的歷史都與地理有著很大的關(guān)系，就不會覺得地理是遙遠的枯燥的內(nèi)容。這些典型的與生活與世界緊密相連的事例材料，拉近了與學(xué)生的距離，還易于師生互動展開課堂交流和討論，激活課堂，讓學(xué)生覺得地理學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.提高學(xué)生分析探究問題的能力

學(xué)生的能力和素質(zhì)是需要長期發(fā)展養(yǎng)成的。導(dǎo)學(xué)案中學(xué)科知識與生活實際的有機結(jié)合，從地理的角度來看待生活現(xiàn)象，以問題為導(dǎo)向分析材料，學(xué)生地理思維意識會逐步深化，發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力隨之也會提高。

3.是初高中地理學(xué)習(xí)銜接的需要

時事熱點、歷史人文材料等都是高考試題命題的重要素材，高考試題中的主觀材料分析題和客觀型選擇題， 都離不開形式多樣的背景材料，并且材料基本都是當(dāng)今世界的熱點話題。在初中地理教學(xué)中就開始引入案例材料分析，讓學(xué)生習(xí)慣這種地理學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生進入高中學(xué)習(xí)高中地理會有很大的幫助。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，建設(shè)祖國的熱情

合理采用真實度高、時效性強、思想性社會性強的時事材料，就能強烈地激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。如，在《臺灣》一節(jié)的學(xué)習(xí)中設(shè)置釣魚島、南海島嶼建設(shè)等相關(guān)問題，就可以恰到好處地激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國的激情。胸懷祖國，放眼世界，長此以往，潛移默化，學(xué)生關(guān)注國家大事、社會現(xiàn)象的習(xí)慣會逐步形成，學(xué)生的社會參與意識與國際參與意識也會得到加強。

5.促進對學(xué)生美的教育提升

中華文化璀璨奪目，詩詞歌曲往往源自絢麗多姿的自然現(xiàn)象和自然美景，導(dǎo)學(xué)案中采取相關(guān)的案例材料，可以讓學(xué)生深切感受大自然之美和地理現(xiàn)象之美，不知不覺也提高了學(xué)生對美好事物的鑒賞能力。

六、導(dǎo)學(xué)案案例材料選擇有以下幾點要注意

1.引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，積累素材

任何社會個體都不是孤立存在的，學(xué)生要善于看報、上網(wǎng)、讀書，了解我們生活的大千世界，了解當(dāng)今社會發(fā)生的大事，了解我們國家的歷史，學(xué)會從地理的角度看問題。為了更好地引領(lǐng)學(xué)生，教師自己本身就要熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、關(guān)心國家大事。

2.合理選擇材料

每天發(fā)生的事件千千萬萬，歷史的海洋浩瀚無邊，詩詞歌賦數(shù)不勝數(shù)，到底拿哪些為我們所用，倘若我們對內(nèi)容沒有進行必要的選擇，生搬硬套，這樣的導(dǎo)學(xué)案就不能起到好的引領(lǐng)作用。選取材料時應(yīng)該考慮材料是否具有針對性，是否有利于解讀重點難點。假如選取的材料對重難點的理解不利，則再好、再生動再熱點也要放棄。

3.處理好材料與教材的關(guān)系

在教學(xué)中，教材始終是最重要的，處于核心的地位，案例材料只能作為輔助補充，不可避重就輕，丟西瓜撿芝麻，不能單純介紹材料，不分析，不與教材聯(lián)系，過于重視材料而忽視教材，否則就失去了把案例引入地理導(dǎo)學(xué)案的意義。

七、結(jié)束語

導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)是導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)中的關(guān)鍵，結(jié)合學(xué)生生活實際，從時事新聞、歷史古籍、詩詞歌曲中精心選取案例材料設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，有助于學(xué)生更好地掌握地理知識，提高分析、解決地理問題的能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。對于材料的選擇，教師要有終身學(xué)習(xí)的信念，視野開闊，熱愛生活，關(guān)心國家大事，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)好地理，為我國社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用之才。

[本文系廣州市第三批教育系統(tǒng)創(chuàng)新學(xué)術(shù)團隊教育類項目“初中導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式創(chuàng)新研究團隊”（編號：1201630039）的研究成果之一]

參考文獻：

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