教育改革促中職計(jì)算機(jī)教育開(kāi)花結(jié)果

溫海英

摘 要：中職計(jì)算機(jī)教育要主動(dòng)呼應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展需要，適應(yīng)多功能化、行業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展方向，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。以多樣化的課程、具有新銳思想的專(zhuān)業(yè)教師、靈活的辦學(xué)模式、個(gè)性化加專(zhuān)業(yè)化的考核與評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)特色鮮明、專(zhuān)業(yè)能力突出的新型復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);中職教育;教育改革

在信息科技迅速發(fā)展的今天，中等職業(yè)計(jì)算機(jī)教育無(wú)疑是中等職業(yè)教育中的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才的重要任務(wù)，是我國(guó)信息化發(fā)展的重要基礎(chǔ)。改革傳統(tǒng)的中等職業(yè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式，逐步以培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力以適應(yīng)社會(huì)需求為培養(yǎng)原則和最終目標(biāo)，建立“掌握基礎(chǔ)，實(shí)踐為主，重點(diǎn)突破”的教學(xué)模式，在教學(xué)的目標(biāo)、計(jì)劃、課程、模式等諸方面實(shí)施變革是很有必要的。

1 中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著信息科技的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才要求也越來(lái)越多樣化，尤其在本世紀(jì)，已然進(jìn)入高速信息時(shí)代，因此社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的人才需求大量增加，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安裝、建設(shè)與日常維護(hù)方面的工作需求非常大，中等職業(yè)教育正是從這一實(shí)際出發(fā)，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)教育專(zhuān)業(yè)用以彌補(bǔ)人才層面的不足。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)朝著多功能化、行業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，與之相應(yīng)的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育明顯滯后，主要體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)教師緊缺、理論與實(shí)踐相脫離、陳舊的教育觀念和教學(xué)方法、專(zhuān)業(yè)設(shè)置和專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容不夠合理、教學(xué)投入缺乏等方面。加上社會(huì)上對(duì)中等職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)理解偏差，如上這些因素造成了中職教育和社會(huì)需求相脫節(jié)的現(xiàn)象。

2 中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革的必要性

陳寶生部長(zhǎng)在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要瞄準(zhǔn)服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展深化改革，職業(yè)教育要“下一盤(pán)大棋”。中國(guó)特色的職業(yè)教育，必須著力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，實(shí)行靈活多樣的人才培養(yǎng)模式，逐步形成完備的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。目前，我國(guó)的中等職業(yè)教育正面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。面對(duì)日益激烈的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生相比高等院校學(xué)生而言，尤其應(yīng)具有強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí)。社會(huì)對(duì)中等職業(yè)教育人才的需求日益增加，但是中等職業(yè)教育人才總體素質(zhì)往往達(dá)不到企業(yè)的要求，而有較強(qiáng)動(dòng)手能力、有一定理論基礎(chǔ)的中等職業(yè)教育人才更是少之又少。因此，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)改革的指導(dǎo)思想就是要以“就業(yè)為導(dǎo)向”，以課程考核機(jī)制的改革為龍頭，推動(dòng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)全面、深入的改革。只有改變了現(xiàn)在這種教學(xué)模式和教學(xué)思想，中等職業(yè)教育才能有更好的發(fā)展和未來(lái)。

3 中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革的思路

3.1 對(duì)中職教育認(rèn)識(shí)的改革

中等職業(yè)教育要想有新的發(fā)展，社會(huì)對(duì)其的認(rèn)識(shí)必須改革，傳統(tǒng)意義上，大部分人對(duì)中等職業(yè)教育都存在著或多或少的偏見(jiàn)和錯(cuò)誤的理解。中等職業(yè)教育是我國(guó)高中階段教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。做好對(duì)中等職業(yè)教育的宣傳工作，要讓社會(huì)上更多的人理解到中職教育的重要性，要讓更多的人明白中職教育在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展中不可替代的作用。

3.2 對(duì)課程內(nèi)容及教學(xué)硬件條件的改革

3.2.1 教學(xué)課程改革

計(jì)算機(jī)教材本身發(fā)展的滯后性，決定了中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容和考試內(nèi)容不能只依附于教材，不能與社會(huì)的需求相脫離，不能與發(fā)展學(xué)生個(gè)性相違背，要突出培養(yǎng)學(xué)生的“動(dòng)手能力”和“崗位能力”。開(kāi)發(fā)富有學(xué)校特色、專(zhuān)業(yè)特色的校本教材，制定切合實(shí)際的教學(xué)大綱，才有可能真正實(shí)現(xiàn)因材施教。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，可以引導(dǎo)學(xué)生參加豐富的知識(shí)技能競(jìng)賽，例如：文字錄入比賽、動(dòng)畫(huà)制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、圖像處理、計(jì)算機(jī)硬件裝機(jī)大賽以及網(wǎng)絡(luò)搭建比賽等等，來(lái)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題，通過(guò)知識(shí)遷移、協(xié)作討論、完成任務(wù)，使學(xué)生學(xué)到就業(yè)技能，產(chǎn)生成就感，提高學(xué)習(xí)效率。

3.2.2 師資力量及硬件設(shè)備的配置改革

在面臨“知識(shí)爆炸”時(shí)代，舊的教育思想、觀念、教學(xué)模式是難于培養(yǎng)智能充分發(fā)展的創(chuàng)造型人才?，F(xiàn)代教育課堂中教師已成為學(xué)生的協(xié)作者，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的主人，這就要求教師思想敏銳，不斷學(xué)習(xí)，掌握新技術(shù)，要有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和敬業(yè)精神。中等職業(yè)教育學(xué)?？梢圆扇∽叱鋈?、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一、要采取措施，繼續(xù)提高“雙師型”教師比例;二、每年可選送一些專(zhuān)業(yè)教師到高校培養(yǎng);三、利用校企合作辦學(xué)模式，選送專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)鍛煉?，F(xiàn)在在中職學(xué)校開(kāi)展的校企合作的項(xiàng)目，讓老師到企業(yè)去參觀，考察，了解企業(yè)運(yùn)作模式和企業(yè)對(duì)人才的需求情況，以此來(lái)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性的教學(xué)，通過(guò)對(duì)學(xué)生有方向有目的的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，從而提高學(xué)生畢業(yè)后在社會(huì)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。籌措資金，加大實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備的投入，添置與生產(chǎn)一線同步設(shè)備，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，真正使培養(yǎng)目標(biāo)做到專(zhuān)業(yè)特色鮮明，專(zhuān)業(yè)能力突出。

3.2.3 教學(xué)評(píng)價(jià)及考核的改革

傳統(tǒng)的“筆試”+“機(jī)試”的考核方式，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)行社會(huì)的發(fā)展和行業(yè)的需求，要對(duì)考核方式進(jìn)行大膽的改革創(chuàng)新。可以靈活地設(shè)置考場(chǎng)和考核方式，讓考核的方式多樣化、個(gè)性化，讓考核真正的適應(yīng)學(xué)生。教師可以設(shè)計(jì)好課題，讓學(xué)生將考題帶出考室，規(guī)定完成的期限和要求，以小組為單位，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)好勝心，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索研究。

中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程改革，必須以“就業(yè)為導(dǎo)向”，在充分用好“課堂”這塊陣地的同時(shí)，用靈活多樣的考核方式和新穎的考核手段，培養(yǎng)有個(gè)性特征的、有創(chuàng)造性的、動(dòng)手能力強(qiáng)的實(shí)用型人才，從而實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)使我們的學(xué)生成為真正的技術(shù)應(yīng)用型人才滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要。