高校音樂教學(xué)中不同音樂風(fēng)格融合策略分析

【摘要】音樂不僅可以供人們欣賞，還可以促進(jìn)人與人之間的交流。高校作為文化交流的重要基地，在交流過程中占據(jù)著重要的地位。當(dāng)前，大多數(shù)的高校都設(shè)置有音樂課程，與此同時，高校的音樂教師在教學(xué)過程中也在不斷地開拓創(chuàng)新，獨辟蹊徑，讓音樂教學(xué)更加豐富多彩。在這一需求的促使下，各個高校的音樂教師將不同音樂風(fēng)格的音樂融合在一起，以達(dá)到音樂教學(xué)應(yīng)有的效果。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué)；音樂風(fēng)格；融合策略

【中圖分類號】J60 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1002-767X（2020）06-0134-01

【本文著錄格式】王霞.高校音樂教學(xué)中不同音樂風(fēng)格融合策略分析[J].北方音樂，2020，03（06）：134，140.

引言

高校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的天堂，在高校，不同的課程有著不一樣的課堂體制，但是它們有一個共同點就是讓課堂不斷的豐富，不斷地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生對于知識的不同理解。多種風(fēng)格的音樂相互融合有利于音樂的創(chuàng)新，在多種音樂風(fēng)格相互融合的要求下才能夠讓學(xué)生體會到創(chuàng)新的重要性，才能夠增強學(xué)生對于不同音樂風(fēng)格的理解，增強學(xué)生對于音樂課堂的興趣。

一、高校音樂教學(xué)中融入不同音樂風(fēng)格的重要性

不同風(fēng)格的音樂相互融合，一方面可以使學(xué)生更進(jìn)一步了解關(guān)于中國的音樂風(fēng)格，增進(jìn)學(xué)生對于不同音樂風(fēng)格的了解和尊重。除此之外，學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的音樂之后，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂風(fēng)格又稱音樂類型，不同的音樂風(fēng)格所表達(dá)的意義不同，第一是古典音樂。古典音樂區(qū)別于通俗音樂和民間音樂；第二是鄉(xiāng)村音樂。鄉(xiāng)村音樂節(jié)奏舒緩，敘事性非常強，具有濃厚的鄉(xiāng)村氣息；第三是爵士音樂。爵士音樂起源于美國，有動感的節(jié)奏，以搖擺為主，主要表現(xiàn)了非洲黑人的文化；第四是流行音樂。流行音樂在現(xiàn)在社會是非常流行的，流行音樂集合了多種音樂風(fēng)格，在其基礎(chǔ)上進(jìn)行改編，結(jié)合在一起，讓流行音樂更富有現(xiàn)代氣息；第五是搖滾音樂。搖滾音樂多被大多數(shù)年輕人喜歡，節(jié)奏非常具有動感，除此之外，獨特的搖滾精神也是大多數(shù)年輕人所追求的。以上五種不同風(fēng)格的音樂在現(xiàn)代社會中占有舉足輕重的作用。對于很多學(xué)生來說，很多人有自己喜歡的音樂類型，但是隨著社會的發(fā)展，有時候會更加偏向于一種音樂，反而會忽略其他類型的音樂，導(dǎo)致學(xué)生不能完全接收到各種類型的音樂，就不能更好地領(lǐng)略音樂的魅力。當(dāng)下高校積極推進(jìn)不同類型的音樂風(fēng)格相互融合，增強學(xué)生對于不同類型音樂風(fēng)格的學(xué)習(xí)，這不僅有利于提供學(xué)生的音樂審美性，更能夠提高學(xué)生在音樂上的創(chuàng)新。比如近幾年的《深入人心》，該節(jié)目就是將不同類型的音樂相互融合，使得原本暗淡無光、不受人們喜愛的美聲受到了原來越多年輕人的喜愛，收視率的高漲就是對于不同風(fēng)格音樂相互融合的一個肯定。高校做為教書育人的重要基地，要不斷地要求學(xué)生去學(xué)習(xí)更多不同類型的音樂，將不同類型的音樂相互融合，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作出符合人民大眾需求的音樂。因此，高校音樂教學(xué)中要不斷地融入不同音樂風(fēng)格的音樂，這樣才能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新力，促進(jìn)我國音樂的更好發(fā)展，提高我國音樂制作的創(chuàng)新力，

二、高校音樂教學(xué)中融入不同音樂風(fēng)格的策略

一個事件的發(fā)展必須符合其特定的策略，在一定的策略制定基礎(chǔ)上才能夠促進(jìn)事態(tài)的發(fā)展和走向。高校音樂教學(xué)中融入不同音樂風(fēng)格的音樂是目前存在的一個重要的問題，要想要更好地推進(jìn)高校音樂不同風(fēng)格音樂的融合，必須做到以下幾點：首先，高校教師要樹立不同風(fēng)格想融合的意識。每個事件的發(fā)展都必須要有帶頭人，因此要想推進(jìn)高校音樂更好地向前發(fā)展，高校教師必須做好帶頭作用，老師在課堂上要積極探索不同音樂相融合的益處，要想做出更多融合的音樂，必須要不斷嘗試，在不斷的嘗試中才能做出新的音樂，積極調(diào)動學(xué)生對于融合音樂的興趣，體會到融合音樂帶來的不同體驗，這樣才能很好地推進(jìn)高校音樂教學(xué)中不同音樂風(fēng)格的相互融入；其次，要建立鼓勵機制。為了促進(jìn)學(xué)生將不同音樂風(fēng)格的音樂相互融合，制作出不一樣的音樂，學(xué)校語言建議一套獎勵機制，凡創(chuàng)作出新的音樂的學(xué)生，都對其給予補償性的獎勵，這樣才能更進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生對于不同音樂風(fēng)格的制作，這樣才能做出新的作品，才能促進(jìn)高校音樂教學(xué)中不同音樂風(fēng)格的制作。最后，要有好的音樂平臺供學(xué)生去學(xué)習(xí)并且展示自己的作品；學(xué)生制作出不同音樂風(fēng)格相融合的音樂之后，要為學(xué)生建立一個好的平臺，將學(xué)生的作品在平臺上展示，獲得其他人的認(rèn)可，學(xué)生的作品只有在獲得認(rèn)可之后，才能提高學(xué)生對于不同音樂風(fēng)格融合的學(xué)習(xí)，對于教師來說，可以在一定程度上減少老師教學(xué)的難度。高校音樂教學(xué)中融入不同類型的音樂是對于音樂發(fā)展的一個創(chuàng)新，通過高校課堂中老師的幫助，更進(jìn)一步推進(jìn)不同音樂風(fēng)格的融合，這也為不同風(fēng)格音樂的發(fā)展了提供了一個好的基礎(chǔ)。

三、高校音樂教學(xué)中融入不同風(fēng)格音樂的意義

音樂具有獨特的魅力，可以感染和凈化人的心靈，無論何時何地，任何人都能夠感受到音樂的魅力，高校在課堂中將不同風(fēng)格的音樂相融合，更是最大程度地將音樂教學(xué)發(fā)揮到了極致。在課堂音樂教學(xué)中將不同風(fēng)格的音樂相互融合不僅讓學(xué)生能夠體會到音樂的魅力，更是對音樂的一種創(chuàng)新方式。創(chuàng)新作為國家發(fā)展過程中一個重要的動力，具有重要的作用，不僅表現(xiàn)在科技領(lǐng)域，也表現(xiàn)在文化藝術(shù)領(lǐng)域，科技的創(chuàng)新可以促進(jìn)國家生產(chǎn)力的發(fā)展，文化藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新可以促進(jìn)人類文明程度的提高，藝術(shù)也是人類生存發(fā)展過程中必不可少的，藝術(shù)可以陶冶情操，提高個人對于藝術(shù)的鑒賞力，讓越來越多的人更加體會到藝術(shù)的重要性，音樂就是藝術(shù)。高校音樂教學(xué)中融入不同風(fēng)格的音樂不僅有利于提高學(xué)生對于藝術(shù)的鑒賞力，更能夠讓學(xué)生將不同類型的音樂相互融合，融合之后的音樂更具有獨特的藝術(shù)魅力。高校音樂中融入不同風(fēng)格類型的音樂不僅對于老師來說是一個很大的挑戰(zhàn)，對于學(xué)生來說一定也增加了學(xué)習(xí)的壓力，在課堂中不僅要學(xué)習(xí)音樂的相關(guān)知識，更要通過老師的指導(dǎo)將不同風(fēng)格的音樂相互融合，達(dá)到一個量化，才能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。高校音樂教學(xué)中將不同風(fēng)格的音樂相互融合不僅對于學(xué)生來說具有非常重要的作用，對于音樂這一課程的創(chuàng)新發(fā)展也具有重要的作用。

四、結(jié)語

不同風(fēng)格的音樂相互融合是一個互聯(lián)網(wǎng)時代大背景下發(fā)展的產(chǎn)物，音樂的發(fā)展越來越朝多元化的方向發(fā)展，所以，將不同風(fēng)格的音樂相互融合也是一個大的趨勢。在高校音樂課堂教學(xué)中將不同風(fēng)格的音樂相互融合是課堂教學(xué)一個新的挑戰(zhàn)，不僅有利于學(xué)生理解音樂的相關(guān)知識，更能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。高校作為知識的集散地，更要做出表率作用，高校教學(xué)中將不同類型的音樂相互融合，是對音樂教學(xué)創(chuàng)新性探索的一個進(jìn)步，也對之后各個學(xué)科的發(fā)展具有重要的作用。在現(xiàn)代社會，越來越多的事物都遍布存在，尤其是對于青少年來說，青少年要具有分辨意識，高校音樂教學(xué)中將不同風(fēng)格的音樂相互融合，有利于正確引導(dǎo)青少年對于音樂的認(rèn)知，在正確認(rèn)知的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出符合時代發(fā)展的多樣性的音樂，這樣才能更好地促進(jìn)音樂的發(fā)展，也更有利于高校音樂教學(xué)的改進(jìn)。

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作者簡介：王霞（1976—），女，漢族，衡水學(xué)院，講師，研究方向：曲式與作品分析。