流行病學(xué)考試成績和試卷分析的評價(jià)與思考*

馬嬌龍 王文達(dá) 張向輝 郭 恒 郭淑霞 劉佳銘

1.石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)系，新疆 石河子 832000；2.石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)系，新疆 石河子 832000

流行病學(xué)不僅是預(yù)防醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，還是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的重要組成部分。該課程能幫助醫(yī)學(xué)生運(yùn)用流行病學(xué)原理及思維，培養(yǎng)探索病因的能力，為將來從事科研工作奠定基礎(chǔ)。通過對學(xué)生流行病學(xué)考試成績和試卷進(jìn)行分析，希望能從中發(fā)現(xiàn)問題并分析、改進(jìn)問題，從而為教師命題提供更科學(xué)可靠的依據(jù)，并為教學(xué)質(zhì)量改革提供參考，以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。本研究針對石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院2016級臨床及口腔醫(yī)學(xué)五年制本科生，對其流行病學(xué)期末考試成績和試卷進(jìn)行分析，以評價(jià)教學(xué)效果及教學(xué)過程中可能存在的問題。

一、材料與方法

（一）資料來源

收集石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院2016 級臨床和口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)共376 份流行病學(xué)期末考試試卷。試卷由教研室授課教師根據(jù)教學(xué)要求和大綱出題，嚴(yán)格按照統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)、流水作業(yè)方式進(jìn)行評分。

（二）研究方法

二、結(jié)果

（一）考試成績分布

學(xué)生總體學(xué)生成績的最高分為98 分，最低分為52 分，平均分為83.40 分，中位數(shù)為86 分，標(biāo)準(zhǔn)差為9.70，四分位數(shù)間距為13.75?？傮w成績分布呈負(fù)偏態(tài)分布，偏度為-0.864。

（二）試卷分析

試卷的信度為0.721，信度良好，考試成績是可以信賴的。全體學(xué)生選擇題、計(jì)算分析題及整套試卷難度相對較容易，難易度分別為0.840、0.809、0.834。根據(jù)各題型難易度系數(shù)分布，整體難易度系 數(shù)介于0.092至1.00之間。試卷的總體區(qū)分度不理想，整套試卷為0.176，見表1。

表1 各題難易度和區(qū)分度系數(shù)分布

三、討論

考試結(jié)果總體情況較為滿意，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?？傮w成績呈現(xiàn)負(fù)偏態(tài)分布，學(xué)生成績集中分布在高分區(qū)，說明學(xué)生對考察知識點(diǎn)掌握程度較好，可能與學(xué)生對于流行病學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性有關(guān)。對于同一授課年級，口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生平均成績均高于其他班級，可能與口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚、學(xué)習(xí)積極性高及學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)有關(guān)。本次期末考試試卷總體難度相對較易，區(qū)分度較差。對總體學(xué)生而言，選擇題、計(jì)算分析題及整套試卷難易度均為較易。由于本次考試為流行病學(xué)試題庫建設(shè)后的初次測試，為了提高命題質(zhì)量，需不斷修正和完善現(xiàn)有題庫，根據(jù)每次考試試卷分析的試題的難易度和區(qū)分度，去除過難或過易及區(qū)分度劣等甚至區(qū)分度小于0 的試題，并將難度適中、區(qū)分度良好的試題納入題庫。本套試卷的信度為0.721，信度良好，因此可以認(rèn)為考試成績是可以依賴的，本試卷較真實(shí)地反映了學(xué)生的實(shí)際水平?？梢姡艘ＷC教師授課質(zhì)量、提高教師帶教水平之外，在授課過程中還需培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極思考問題的能力，提高醫(yī)學(xué)生對流行病學(xué)課程的理解和掌握程度。