新課改背景下初中體育教學(xué)實(shí)效性探討

覃玉錦

摘 要：基于當(dāng)前時(shí)代背景下，初中體育教學(xué)的重要性逐漸得到了人們廣泛重視。然而對(duì)于多數(shù)初中學(xué)校來(lái)說(shuō)，由于常年受到應(yīng)試教育的影響，為了確保學(xué)生們能在中考時(shí)取得好成績(jī)，學(xué)校都會(huì)將重心放在文化課學(xué)習(xí)方面。因此，許多學(xué)生對(duì)體育課程缺乏興趣，自然也不愿意參與各類活動(dòng)。為此，體育教師便需要轉(zhuǎn)變自身思路，優(yōu)化教學(xué)方法，進(jìn)而提升教學(xué)的實(shí)效性。本篇文章主要描述了在初中體育教學(xué)的過(guò)程中，提升教學(xué)活動(dòng)實(shí)效性的具體方法，并對(duì)于細(xì)節(jié)內(nèi)容方面發(fā)表一些個(gè)人的觀點(diǎn)和看法。

關(guān)鍵詞：新課改背景;初中體育教學(xué);實(shí)效性特點(diǎn)

引言：

對(duì)于初中體育教學(xué)而言，主要目的便是提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，增強(qiáng)意志力。在早期教學(xué)過(guò)程中，由于應(yīng)用的方法存在缺陷，使得教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量未能達(dá)到預(yù)期。因此，教師便需要在方法層面展開(kāi)深入研究，盡可能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，以此確保教學(xué)活動(dòng)更具實(shí)效性特點(diǎn)。

一、激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣

當(dāng)代學(xué)生基于教學(xué)理念的影響，往往會(huì)將注意力更多放在文化課學(xué)習(xí)方面，因此對(duì)于體育鍛煉會(huì)有一定的抵觸情緒。在每次體育課的時(shí)候，部分學(xué)生就會(huì)選擇偷懶，找各種理由放棄鍛煉。之所以會(huì)有這種情況出現(xiàn)，主要是因?yàn)閷W(xué)生們的興趣不高。為了改變這一情況，教師就需要在方法層面展開(kāi)研究，從學(xué)生的層面展開(kāi)思考，引導(dǎo)學(xué)生深入分析，以此做到因材施教。

例如，很多學(xué)生對(duì)于“跑步”運(yùn)動(dòng)缺乏興趣，認(rèn)為難度較高。此時(shí)教師就可以對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行轉(zhuǎn)化，變成一項(xiàng)簡(jiǎn)單的小游戲。初中學(xué)生年齡偏小，對(duì)于游戲有著非常高的喜愛(ài)程度，因此游戲?qū)ζ渥匀挥兄軓?qiáng)的吸引力。諸如，教師就可以安排學(xué)生們進(jìn)行“貼膏藥”游戲，引導(dǎo)所有學(xué)生共同參與進(jìn)來(lái)，全力奔跑。盡管沒(méi)有完成系統(tǒng)性鍛煉，但學(xué)生們逐漸轉(zhuǎn)變了對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的想法，感受到了其中的樂(lè)趣所在。久而久之，學(xué)生們的潛在動(dòng)力便會(huì)得到激發(fā)，為之后學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好基礎(chǔ)[1]。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

對(duì)于教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，外部氛圍的影響同樣非常重要。因此，教師理應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松的民主氛圍，引導(dǎo)學(xué)生融入進(jìn)來(lái)。通過(guò)多種不同的方式，結(jié)合學(xué)生們的特點(diǎn)，不斷增加教學(xué)內(nèi)容，發(fā)掘?qū)W生的特長(zhǎng)，將其主觀性特點(diǎn)全部發(fā)揮出來(lái)。這樣一來(lái)，整個(gè)課堂的教學(xué)氛圍就會(huì)得到全面改善，學(xué)生們能夠更好地參與其中，深入體會(huì)，感受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣所在。

例如，在進(jìn)行“籃球”運(yùn)動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，如果教師一心專注于基礎(chǔ)內(nèi)容，整個(gè)教學(xué)氛圍就會(huì)變得非?？菰?，學(xué)生們很難體會(huì)到其中的樂(lè)趣，從而影響了教學(xué)效果。為此，教師就可以轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生們分成多個(gè)小組，每個(gè)小組一共10個(gè)人，然后進(jìn)行“10V10”的籃球運(yùn)動(dòng)。顯然，這種人數(shù)分配是不符合籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的，但卻會(huì)使得運(yùn)動(dòng)氛圍得到改善，會(huì)打球的和不會(huì)打球的都能參與進(jìn)來(lái)，一同游戲。甚至，教師還可以增加一個(gè)“球”，讓其一同玩兩個(gè)“球”。這樣一來(lái)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)將會(huì)變得更為有趣，學(xué)生們?cè)趯?shí)際參與的過(guò)程中，逐步完成了運(yùn)球、傳球以及投籃的基本動(dòng)作，為其之后的學(xué)習(xí)提供了諸多幫助[2]。

三、改善師生之間的關(guān)系

在進(jìn)行體育課程教學(xué)的時(shí)候，教師理應(yīng)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，以此促進(jìn)師生之間的關(guān)系，并對(duì)學(xué)生的基本人格和權(quán)利予以尊重。同時(shí)，教師還需要將自身的個(gè)人情感融入進(jìn)來(lái)，積極和學(xué)生們展開(kāi)交流，逐步了解學(xué)生們近期運(yùn)動(dòng)的情況，把握其動(dòng)作是否到位，以此提供幫助。畢竟學(xué)生們對(duì)于教師的專業(yè)性都是十分認(rèn)可的，只要教師耐心指出，并進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生們都會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)，并嘗試轉(zhuǎn)變自己的動(dòng)作。除此之外，教師還可以為每個(gè)班級(jí)單獨(dú)設(shè)置一個(gè)群，在群中，教師可以定期為學(xué)生們分享一些家庭運(yùn)動(dòng)的小建議，以及自己做運(yùn)動(dòng)的相關(guān)視頻。學(xué)生們普遍對(duì)于教師十分向往，很快就能感受到教師對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，從而被其所影響，也會(huì)自主投入到體育運(yùn)動(dòng)之中。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)能力便會(huì)得到全面增強(qiáng)，同時(shí)師生之間的關(guān)系也會(huì)得到改善，進(jìn)而促使學(xué)生更好地養(yǎng)成個(gè)人習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)

對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師的一大目標(biāo)便是對(duì)學(xué)生的鍛煉意識(shí)展開(kāi)培養(yǎng)，促使其認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，從而在課余時(shí)間，也能繼續(xù)展開(kāi)鍛煉。畢竟身體是革命的本錢(qián)，只有人們擁有了良好的身體素質(zhì)之后，才能更好地投入到學(xué)習(xí)和工作之中。為此，在每堂教學(xué)的尾聲階段，教師都需要對(duì)體育鍛煉的重要性進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并告知學(xué)生們一些簡(jiǎn)單的家庭運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。諸如，在室外的時(shí)候，學(xué)生們可以進(jìn)行跳繩、踢毽子以及打沙包，而在室內(nèi)的時(shí)候，可以嘗試進(jìn)行平板支撐、俯臥撐以及卷腹運(yùn)動(dòng)等?；蛟S初期接觸的時(shí)候，學(xué)生們普遍會(huì)感到不適應(yīng)，很難有效完成，但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力之后，學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)水平便會(huì)逐步增強(qiáng)，自身身體素質(zhì)也會(huì)持續(xù)提高，進(jìn)而為其個(gè)人發(fā)展也能帶來(lái)諸多幫助[3]。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，早期在進(jìn)行初中體育教學(xué)的時(shí)候，由于應(yīng)用的方法存在缺陷，同時(shí)沒(méi)有考慮學(xué)生們的實(shí)際情況，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。因此，教師理應(yīng)做好方法研究，不斷優(yōu)化，促使學(xué)生們更好地投入其中，體會(huì)體育鍛煉的樂(lè)趣所在，進(jìn)而使得自身綜合素養(yǎng)達(dá)到更高水準(zhǔn)，為其個(gè)人發(fā)展以及其他科目的學(xué)習(xí)提供更多幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]李慶芝.新課改背景下的初中體育教學(xué)困境和解決對(duì)策[J].新校園（中旬），2017（1）：51-51.

[2]盧德月.基于新課改背景下的初中體育教學(xué)研究[J].速讀（下旬），2017，000（002）：176.

[3]封尊榴，封尊玄.對(duì)新課改背景下初中體育教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J].新課程（上），2018（2）：26-27.