小學數(shù)學教學中德育的滲透分析

楊麗儒

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國對于小學生的德育教育提高了重視程度，并不斷的對教育事業(yè)進行改革，并對當前我國小學教育提出了一系列的要求，確保學生能夠在小學階段做好基礎(chǔ)工作。目前，我國小學教育在注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力的同時，對于學生的德育也十分的重視，培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)，促使小學能夠為國家以及社會提供更多的優(yōu)秀人才。因此，本文對培養(yǎng)學生思想政治以及道德品質(zhì)充分的進行了分析，確保學生能夠提升自身的道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;德育教育;思想政治

前言：

當前我國教育事業(yè)已經(jīng)全面的實施了素質(zhì)教育，并對當前教育事業(yè)實施了全面的改革，為了能夠提升小學生素質(zhì)教育，小學對學生進行德育教育，從而培養(yǎng)學生邏輯思維能力的同時，也能夠塑造學生的道德品質(zhì)。在小學數(shù)學中，學生通過答題解惑，運用不同的方式解決不同的難題，促進了學生思維能力，但是也側(cè)重培養(yǎng)了學生道德品質(zhì)。因此，本文所研究的課題，對我國小學數(shù)學教育具有重要性意義，對培養(yǎng)我國學生的道德品質(zhì)具有現(xiàn)實意義。

一、挖掘課題中的思想政治因素，培養(yǎng)學生道德品質(zhì)

在小學數(shù)學教育題材中，數(shù)學公式以及問題能夠培養(yǎng)學生的思維能力，而且在數(shù)學中，也存在著思想道德教育。為了能夠培養(yǎng)學生思想道德教育，教師應(yīng)當針對數(shù)學課程，挖掘道德素養(yǎng)因素，從而對學生進行思想道德教育。例如。在小學一年級數(shù)學“6～10的認識和加減法”的課程中，教師利用多媒體，刻畫動畫教學模式，利用少先隊員幫助老奶奶工作的視頻，讓學生找出少先隊員幫助老奶奶共干了多少工作，學生在數(shù)數(shù)的時候，認識了數(shù)字的同時，教師通過視頻教學，提出學生應(yīng)當在以后的生活中，多像視頻中的少年隊員學習，養(yǎng)成助人為樂的美好品質(zhì)。

二、結(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生辯證唯物主義

數(shù)學屬于抽象概括的科目，教師在教學的過程中，需要將數(shù)學課程中的奧秘講解出來，例如，在“勾股定理”中，學生在直接三角形學習的過程中，需要對其進行介紹，我國古代數(shù)學家在數(shù)學教學實踐中，總結(jié)出“勾廣三，股修四、經(jīng)偶五”的規(guī)律。學生從而能夠在學習前，對勾股定理有所了解，在學習的過程中，學生能夠明白在數(shù)學中的定理以及公式全部來自于實踐，從而學生也懂得了實踐出真理的道理，學生也能股在不斷的學習實踐中，發(fā)現(xiàn)更多巧妙的解決問題的方法。另外，教師需要通過實際教學，培養(yǎng)學生的辯證唯物主義，從而提高學生邏輯思維能力。在教學實踐中，為了能夠以數(shù)學知識，作為輔導學生的辯證工具，教師需要在課題當中，找符合培養(yǎng)學生辯證唯物主義的課題。例如，在“正數(shù)與負數(shù)”的數(shù)學課題當中，促使學生掌握課題知識的同時，也要在此的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生能夠?qū)?shù)字有所了解，從由量變到質(zhì)變的過程，學生也能夠明白世上的所有物質(zhì)在時間的推移下，發(fā)生不斷的變化。對于數(shù)學而言，在學習的過程中，由淺入深，有簡單變困難，學生在掌握的知識中，從整數(shù)到分數(shù)，從有理數(shù)到無理數(shù)等，都在遵循著事物變化的規(guī)律。學生在這一課題中，也能夠不斷的自我進行創(chuàng)新，從而掌握創(chuàng)造力。

三、教育教學中，培養(yǎng)學生嚴格謹慎

作為一名數(shù)學教師，在促使學生掌握知識的同時，也要做到為人師表。教師在實際工作中，要向?qū)W生展示自身工作認真負責的態(tài)度，從而學生也能夠不斷的學習教師身上的良好品質(zhì)。例如，在數(shù)學概念課程中，教師在教學中，必須要完整的標書自身的語言功底，闡述數(shù)學知識，明確教學目的，在教學中展示出自身為人師表的典范。另外，在教育學生的過程中，由于學生能夠快速的吸收知識，教師在實際教學應(yīng)當注重培養(yǎng)學生一絲不茍的學習態(tài)度，能夠堅持自己的原則，及時的對自身的錯誤進行改正。從而培養(yǎng)學生嚴格謹慎的態(tài)度。

四、要利用教學活動滲透對學生道德教育

數(shù)學知識本就是來源于人們的實際生活，數(shù)學與生活也有著緊密相關(guān)的關(guān)系。在生活中，教師需要教導學生能夠感受到數(shù)學知識的存在，從而也為教師的德育工作增加的教學范圍。例如：在小學“整理和復習”當中，在復習思考以及綜合實踐當中，學生可進行做好相應(yīng)的調(diào)查準備工作，對家中所使用的垃圾袋數(shù)量進行調(diào)查，學生將所調(diào)查的數(shù)據(jù)交給教師后，教師需要根據(jù)不同學生家庭所使用的垃圾袋進行分類，從而在課堂中進行數(shù)學道德教育，結(jié)合垃圾袋的使用數(shù)量，明確指出垃圾袋對環(huán)境將會造成的惡劣影響，從而學生能夠掌握知識后，也對學生培養(yǎng)了環(huán)保教育。

結(jié)束語：想要在小學數(shù)學教育中，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，教師就必須要針對課題，研究德育策略，將德育滲透在教學當中，學生在不斷的掌握知識的同時，也能夠?qū)W習到良好的道德品質(zhì)，從而達到學習與德育雙重教育目的。

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