小學(xué)會(huì)計(jì)工作存在的問(wèn)題及解決策略

楊華芬

摘 要：進(jìn)行小學(xué)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的過(guò)程中，需要相關(guān)工作管理人員能夠結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際情況，并將工作過(guò)程中出現(xiàn)的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行匯總，制定出一套切實(shí)可行的規(guī)范化管理工作制度，保障學(xué)校會(huì)計(jì)工作能夠順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì);基礎(chǔ)工作;規(guī)范化管理

引言

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)工作提出了更高的要求，在此背景下，需要和學(xué)校工作相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校會(huì)計(jì)的有效管理，并和我國(guó)日益變化的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)相協(xié)調(diào)，使會(huì)計(jì)工作能夠在科學(xué)合理的規(guī)劃下順利進(jìn)行，促使其建立規(guī)范化管理模式。

一、小學(xué)會(huì)計(jì)工作存在的問(wèn)題分析

（一）會(huì)計(jì)人員專業(yè)能力缺乏

我國(guó)很多公辦小學(xué)會(huì)計(jì)人員的任用非常特殊，由于業(yè)務(wù)的簡(jiǎn)單，領(lǐng)導(dǎo)不夠重視會(huì)計(jì)工作，很多會(huì)計(jì)人員都是從一線教師的崗位上調(diào)任的，由教師崗轉(zhuǎn)財(cái)務(wù)崗造成會(huì)計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì)不夠，甚至沒(méi)有會(huì)計(jì)上崗證。同時(shí)，事業(yè)編制的特殊性造成學(xué)校工作人員的流動(dòng)性不高，會(huì)計(jì)人員長(zhǎng)期由固定人員擔(dān)任，容易造成專業(yè)知識(shí)老舊跟不上新時(shí)代會(huì)計(jì)發(fā)展的現(xiàn)象。原有的核算和財(cái)務(wù)管理，由于制度等原因，處理起來(lái)不復(fù)雜，小學(xué)會(huì)計(jì)人員還能勉強(qiáng)進(jìn)行會(huì)計(jì)工作，但如今新制度的落實(shí)，較之從前復(fù)雜很多的核算基礎(chǔ)與方法，容易產(chǎn)生核算模糊、混亂、不清晰甚至是糊里糊涂的情況。

（二）會(huì)計(jì)工作量及難度劇增

舊制度下小學(xué)的會(huì)計(jì)核算實(shí)行的是單一的預(yù)算會(huì)計(jì)，業(yè)務(wù)簡(jiǎn)單，財(cái)務(wù)處理也簡(jiǎn)單，但新制度對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的引入無(wú)疑加大了會(huì)計(jì)人員的工作量。在小學(xué)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)屬于新引入的核算，其具體業(yè)務(wù)與企業(yè)相差過(guò)多，因此相關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算在實(shí)際復(fù)雜業(yè)務(wù)中的確認(rèn)、計(jì)量等都沒(méi)有先例進(jìn)行參考，同時(shí)，新制度要求對(duì)固定資產(chǎn)折舊、對(duì)無(wú)形資產(chǎn)攤銷(xiāo)，使他們要在平日加強(qiáng)對(duì)相關(guān)資產(chǎn)的管理。

（三）固定資產(chǎn)管理薄弱

隨著小學(xué)辦學(xué)條件的不斷改善，學(xué)校的資產(chǎn)尤其是固定資產(chǎn)大額增加，小學(xué)作為一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，對(duì)固定資產(chǎn)的耗用較大，管理起來(lái)難度也大。但由于學(xué)校的不重視以及小學(xué)不計(jì)提固定資產(chǎn)折舊，導(dǎo)致其對(duì)于固定資產(chǎn)管理的意識(shí)比較淡薄，疏于對(duì)固定資產(chǎn)的規(guī)范管理，相關(guān)制度也不夠健全完善，甚至沒(méi)有一個(gè)規(guī)范的資產(chǎn)管理部門(mén)，統(tǒng)一交由會(huì)計(jì)人員處理。在會(huì)計(jì)核算要求計(jì)提固定資產(chǎn)折舊的情況下，就更需要對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行全面的清查、盤(pán)點(diǎn)，全面的掌握學(xué)校固定資產(chǎn)的真實(shí)情況，并及時(shí)更新到資產(chǎn)管理系統(tǒng)，以便之后的補(bǔ)提折舊和按時(shí)計(jì)提折舊。

（四）財(cái)務(wù)軟件更新不夠及時(shí)

對(duì)于大多數(shù)小學(xué)而言，由于單位性質(zhì)的特殊性，其會(huì)計(jì)工作與當(dāng)?shù)氐慕逃块T(mén)和財(cái)政部門(mén)聯(lián)系緊密，通常情況下需要根據(jù)上級(jí)部門(mén)的通知才能做出下一步的財(cái)務(wù)計(jì)劃，這種層級(jí)管理容易造成工作效率低下的問(wèn)題。新制度的實(shí)施，意味著會(huì)計(jì)工作所涉及的財(cái)務(wù)軟件都需要根據(jù)新制度及時(shí)進(jìn)行更新和調(diào)試。財(cái)務(wù)軟件己經(jīng)是當(dāng)今會(huì)計(jì)工作必不可少的重要工具，沒(méi)有它會(huì)計(jì)工作根本無(wú)法順利進(jìn)行，不及時(shí)更新財(cái)務(wù)軟件就代表著大多數(shù)小學(xué)遲遲沒(méi)有進(jìn)行賬務(wù)的核算和登記，對(duì)會(huì)計(jì)工作的進(jìn)度產(chǎn)生了不好的影響。

二、小學(xué)會(huì)計(jì)工作中存在問(wèn)題的建議

（一）提升會(huì)計(jì)人員專業(yè)能力

我國(guó)很多公辦小學(xué)會(huì)計(jì)人員的選拔非常特殊，由于業(yè)務(wù)的簡(jiǎn)單，領(lǐng)導(dǎo)不夠重視財(cái)務(wù)管理，以致于很多會(huì)計(jì)人員都是從一線教師的崗位上調(diào)任的，由教師轉(zhuǎn)職財(cái)務(wù)使得會(huì)計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì)不夠甚至沒(méi)有會(huì)計(jì)上崗證，從前由于制度的原因以及本身業(yè)務(wù)的簡(jiǎn)單，這些會(huì)計(jì)人員還能勉強(qiáng)進(jìn)行賬務(wù)的處理，但如今新制度的落實(shí)，完全不一樣的核算基礎(chǔ)與方法、較高的職業(yè)判斷需求等都大大提高了會(huì)計(jì)核算的難度，僅掌握之前的實(shí)操知識(shí)很明顯是不夠的。因此必須抓緊提升現(xiàn)有會(huì)計(jì)工作人員的專業(yè)素質(zhì)和能力，將強(qiáng)對(duì)他們的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，吸收掌握系統(tǒng)的、新的會(huì)計(jì)知識(shí)，充分理解政府會(huì)計(jì)改革內(nèi)容，全面貫徹此次政府會(huì)計(jì)改革的精神，將會(huì)計(jì)的職能由機(jī)械的記錄和核算轉(zhuǎn)變?yōu)樯顚哟蔚膬r(jià)理和決策。

（二）加強(qiáng)組織改革培訓(xùn)工作

在小學(xué)財(cái)務(wù)部門(mén)內(nèi)部則應(yīng)該組織加強(qiáng)全體會(huì)計(jì)人員對(duì)新準(zhǔn)則和新制度的充分學(xué)習(xí)，通過(guò)組織各式各樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使會(huì)計(jì)人員對(duì)于新制度的學(xué)習(xí)理解更加深刻，明白改革的背景與意義，熟悉準(zhǔn)則和制度的主要變革，并掌握新制度下會(huì)計(jì)核算的內(nèi)容，能夠在日常業(yè)務(wù)中順暢的使用新的會(huì)計(jì)核算方式，并能準(zhǔn)確地編制新的財(cái)務(wù)報(bào)告。

（三）加強(qiáng)對(duì)固定資產(chǎn)的管理

學(xué)校應(yīng)該建立完善的管理制度，加強(qiáng)對(duì)固定資產(chǎn)管理的重視以及對(duì)管理行為的監(jiān)督來(lái)保證制度的落實(shí)，學(xué)校需要完善其固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，做好分類(lèi)管理，同時(shí)并加強(qiáng)審核學(xué)校固定資產(chǎn)的購(gòu)買(mǎi)申由于新制度提出對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行折得到一個(gè)真實(shí)的固定資產(chǎn)數(shù)據(jù)，并按照要求按時(shí)對(duì)固定資產(chǎn)折舊進(jìn)行賬務(wù)處理同時(shí)登記固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)。

（四）加強(qiáng)財(cái)務(wù)信息化建設(shè)

當(dāng)前而言，原來(lái)的財(cái)務(wù)軟件己經(jīng)無(wú)滿足會(huì)計(jì)工作順利進(jìn)行的需要，學(xué)校則要全面結(jié)合新制度的情況，對(duì)財(cái)務(wù)信息進(jìn)行信息化建設(shè)，提高會(huì)計(jì)工作的效率。雙核算模式下，會(huì)計(jì)科目之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系變得復(fù)雜，并且由于核算基礎(chǔ)不同，核算數(shù)據(jù)可能存在差異，所以需要利用財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)建立兩種模式下的會(huì)計(jì)科目的對(duì)應(yīng)關(guān)系以及設(shè)立之間的平衡關(guān)系檢查規(guī)則，實(shí)現(xiàn)對(duì)二者會(huì)計(jì)科目與數(shù)據(jù)的實(shí)施檢查確保數(shù)據(jù)平衡，也好在年末及時(shí)調(diào)整數(shù)據(jù)的差異。因此，提升會(huì)計(jì)工作的水平，滿足國(guó)家對(duì)治理能力現(xiàn)代化的要求。

三、結(jié)語(yǔ)

在學(xué)校會(huì)計(jì)工作的過(guò)程中，需要提升現(xiàn)有會(huì)計(jì)團(tuán)隊(duì)的管理水平，推動(dòng)會(huì)計(jì)工作的優(yōu)化，有效提高管理水平，為學(xué)校的相關(guān)管理工作提供強(qiáng)有力的會(huì)計(jì)工作支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]李歡歡. 切實(shí)讓小學(xué)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作服務(wù)于教育[J]. 知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2018（18）：67+69.

[2]隆學(xué)訪. 小學(xué)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化管理研究[J]. 科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2019，27（08）：202+198.

[3]徐麗琴. 小學(xué)會(huì)計(jì)監(jiān)督體系的構(gòu)建分析[J]. 當(dāng)代會(huì)計(jì)，2015（12）：55-56.