新媒體視域下高校思政工作思路創(chuàng)新探究

摘 要：在新媒體視域下，高校思政工作的開展迎來了新的機遇。如何有效利用新媒體提升思政工作效果，是當(dāng)前思政教育工作者研究的重要方向。文章對新媒體視域下高校在開展思政工作中遇到的機遇進行一定的分析后，又對其思路創(chuàng)新的方法進行了一定的探究，希望為思想政治教育工作提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校思政;思路創(chuàng)新

新媒體技術(shù)的發(fā)展和在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，一方面，極大改變了高校思想政治教育環(huán)境，一方面為思政工作提供了新的載體。因而在思政工作中充分利用新媒體優(yōu)勢，將有效提升高校思政工作實效，優(yōu)化思政工作方式方法，延展育人空間，豐富思政教育內(nèi)容。

一、新媒體視域下高校思政教育工作開展的機遇

（一）提升了高校工作的時效性

新媒體具有的個性化特征，能夠極大地提升高校與學(xué)生之間的溝通便利性，使得學(xué)生的價值取向以及心理表象都能夠充分地體現(xiàn)出來。高校思政工作這除了能夠充分借助新媒體技術(shù)更準確地把握當(dāng)代大學(xué)生心理動向，有的放矢開展工作，還能夠使得教師對學(xué)生的各方面情況進行合理分析以及預(yù)測，使得思政工作開展的精度得到極大地提升，進而推動高校思政工作的時效性和針對性。

（二）為高校思政工作開展提供了新的路徑

傳統(tǒng)的思政工作開展過程中，教師較多采用與學(xué)生進行面對面交談的形式去獲取有關(guān)大學(xué)生的思想狀況信息。這種面對面的交談形式雖然能夠幫助教師通過語言、神態(tài)以及動作等多種形式鼓勵學(xué)生說出自己當(dāng)前的心理狀況。但是，教師在采用這種方式開展思政工作的時候，卻也經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生不愿意敞開心扉，不愿意對自己進行更為深刻的剖析，對教師存在一定防范心理的情況。這種狀況就直接導(dǎo)致教師很難從學(xué)生那里獲取真實有效的信息，思政工作的效果也就會因此而大打折扣。

將新媒體技術(shù)運用于思政工作中，運用好QQ、微信微博、抖音等方式恰恰可以對這一漏洞進行一定程度的彌補，盡可能地避免面對面的交流，使得教師能夠更為準確、便捷地獲取有關(guān)學(xué)生心理狀態(tài)的信息，進而有針對性地對學(xué)生開展思想政治教育。

（三）拓展了思政工作的育人空間

過去，我們的思想政治教育主要發(fā)生在課堂上、校園里，以教師言傳身教的形式出現(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)原住民，他們的很多業(yè)余時間都在網(wǎng)上度過。網(wǎng)絡(luò)對于他們身心和思想產(chǎn)生的深刻影響，甚至遠大于父母和老師。建構(gòu)緊密依靠網(wǎng)絡(luò)新媒體開展思政工作的思維模式和工作方法將極大延展育人空間，使得思政工作具有和網(wǎng)絡(luò)一樣的特點：即時性、隨地性，與現(xiàn)實空間的思想政治教育實現(xiàn)無縫對接。

（四）豐富思想政治教育內(nèi)容

一聽到思想政治教育，就往往讓學(xué)生有抵觸情緒。新時代的思想政治教育對思政工作者提出了更高的要求。習(xí)近平總書記指出，要運用新媒體技術(shù)使工作活起來。作為傳統(tǒng)思政教育工作的有力補充，賦予了教育思想的新媒體形式、運用新媒體手段推出的主題教育，將有效豐富思政教育內(nèi)容、深化傳播深度和層次，并且由傳統(tǒng)的單項式、灌輸式變?yōu)樯鷦拥慕换ナ健B透式，讓受教者更易接受，讓思政教育做到潤物細無聲。

二、新媒體視域下高校思政工作思路創(chuàng)新探究

（一）把握新媒體的特征，創(chuàng)新思政工作理念

理念是人類進行活動的重要導(dǎo)向，所有工作活動的開展都必須依賴于與時俱進的理念的指導(dǎo)。在新媒體時代，信息的共享程度得到了極大地提高，學(xué)生可以借助新媒體技術(shù)更快地接觸更多更新更廣的知識，而與此同時，網(wǎng)絡(luò)上也存在著大量價值觀念錯誤的言論，而這些不良言論對學(xué)生的思想政治觀念的塑造起著不良的影響。因此，高校思政工作者面臨的任務(wù)也更加艱巨，需要緊跟時代，掌握學(xué)生思想動態(tài)，及時對學(xué)生的思想政治觀念進行糾正。當(dāng)然，新媒體時代的到來，也進一步推動了師生之間關(guān)系的平等。這也就意味著，思政工作者在開展工作時，需要擺正自己的位置，合理處理學(xué)生與自己之間的關(guān)系（進一步這句話放在這里不合適）。高校思政工作者需要通過構(gòu)建“以生為本”的教育理念，將自己傳統(tǒng)的教育理念進行更新，正確認識自身在思政工作中的地位，將自己的定位由灌輸者以及說教者向服務(wù)者以及引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，使得自身在開展思政工作的時候，能夠?qū)⒚裰?、平等以及自主意識灌輸其中，從而大大提升工作效果。

比如，針對一個與思政教育相關(guān)的熱點事件，高校思政工作可以適時通過微信學(xué)生工作群、微信朋友圈、微博等方式推送相關(guān)文章，以平等的姿態(tài)與學(xué)生在工作群里進行交流和探討，并積極在這個過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念。這樣一來，思政工作的開展就會更加貼近學(xué)生的生活，更加平等，學(xué)生也就能夠在自由平等的環(huán)境下，接受更深刻的思想政治教育?？傊?，思政教師在開展思政工作的時候，需要在牢牢把握新媒體特征的同時，對自身的工作理念進行創(chuàng)新。

（二）構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)教育平臺，提升思政工作者素質(zhì)

隨著新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，各個高校可以構(gòu)建屬于自己的思政教育網(wǎng)絡(luò)，擁有更多地開展思政教育工作的機會。教育平臺從內(nèi)容設(shè)計、呈現(xiàn)方式等方面都要充分考慮當(dāng)代大學(xué)生的認知特點，和他們的接受方式相匹配。作為思想工作的主導(dǎo)者，教師在利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展思政工作的時候，還需要在對學(xué)生的日常生活進行詳細地了解的同時，將思政教育與大學(xué)校園中的多種活動進行有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中接受思政教育，對自身的思想政治修養(yǎng)進行提升。

在新媒體視域下開展思政教學(xué)工作，對于教師自身的新媒體素養(yǎng)提出了更高的要求，教師不僅要了解當(dāng)下時興的各種社交媒體，更要不斷學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)新媒體的使用方法。只有這樣教師才能夠跟上喜歡接受新鮮事物的學(xué)生的腳步，縮小自身與學(xué)生之間的代溝，與學(xué)生展開即時、密切的交流。

（三）培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，科學(xué)篩選相關(guān)信息

新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，在擴展我們獲取信息的途徑的同時也造成了大量“垃圾信息”的涌入。學(xué)生在便捷快速獲得信息的同時，也會因社會經(jīng)驗不足，對信息的真實性缺乏辨別能力，容易偏聽偏信。這就要求，高校思政工作者要搶占網(wǎng)絡(luò)教育高地，及時掌握當(dāng)前學(xué)生們關(guān)心的熱點問題，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，善于對網(wǎng)絡(luò)信息進行篩選，摒棄不良信息的影響。

（四）構(gòu)建完善教育結(jié)構(gòu)，建立專業(yè)化的理念

在新媒體視域下高校思政工作的開展相較于傳統(tǒng)的思政教育工作更具挑戰(zhàn)性，對教師的專業(yè)性也有著更高的要求。但是在這里需要注意的是，在當(dāng)前的高校思政教育體系中，專業(yè)性極高的人才仍舊是比較匱乏的。這也就進一步導(dǎo)致高校教師很難對新媒體技術(shù)進行有效利用，很難借助新媒體技術(shù)開展思政教學(xué)工作。這也就是說，相關(guān)教育工作者是沒有足夠的能力將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與開展思想政治教育工作的活動相結(jié)合。這就直接導(dǎo)致思政教師的工作壓力相對之前反而有了較大幅度地增加。因此，教師在新媒體的視域下開展思政教學(xué)工作的時候，需要建立專業(yè)化的理念，不斷提升自身的專業(yè)性。結(jié)合不斷尋找能夠?qū)⑺颊ぷ髋c多媒體技術(shù)進行有效結(jié)合的方式，推動思政教育更好地融入能夠被學(xué)生更廣泛地接受的多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺中去。

（五）持續(xù)推進線上和線下教育相結(jié)合的工作

網(wǎng)絡(luò)既是現(xiàn)實的人的延伸，又是現(xiàn)實社會的延伸，具有虛擬現(xiàn)實性和相互模塑性。新媒體時代，開展高校思想政治教育的教師可以從更多的方面對學(xué)生的思想政治水平進行了解，對學(xué)生的思想動向進行準確地把握，及時發(fā)現(xiàn)思想政治教育工作開展過程中出現(xiàn)的錯誤，制定更為科學(xué)合理的解決方案，極大地推動了高校思想政治教育工作的開展。因此，高校教師在開展思想政治教育工作時候，就需要更加積極地推動線上教育以及線下教育的有機結(jié)合，實現(xiàn)在線離線教育全方位整合。

三、結(jié)語

綜上所述，將新媒體技術(shù)與思政工作相結(jié)合顯然已經(jīng)成為思想政治教育工作者的公式。因此，思想政治教師在開展相關(guān)教學(xué)工作的時候，需要積極調(diào)整自己的教學(xué)思路，與多媒體技術(shù)進行有效融合，以更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價值觀念，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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作者簡介：王明欣（1974.06- ），女，山東人，編輯，北京外國語大學(xué)，研究方向：思想政治教育。