核心素養(yǎng)視域下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生運算能力的培養(yǎng)策略分析

陳玉榮

摘 要：初中生具有良好的運算能力，不論是對之后數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，還是綜合素質(zhì)發(fā)展都具有重要意義。因此，在實際授課中，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合實際情況，引用針對性、有效性較強的策略方法強化學(xué)生運算能力培養(yǎng)。尤其是在核心素養(yǎng)下，要引導(dǎo)其掌握更豐富、適合的運算方法。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);運算能力;培養(yǎng)策略

核心素養(yǎng)指的是學(xué)生在接受教育的過程中應(yīng)具備的，能夠充分滿足終身、社會發(fā)展需求的品格、能力，主要涉及學(xué)生知識、技能與價值觀等諸多方面的能力，體現(xiàn)在科學(xué)精神、人文素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣與實踐創(chuàng)新等方面。在日常教育培養(yǎng)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展目標(biāo)探索更新穎、多樣化的運算能力的培養(yǎng)策略方法，從整體上提升初中生的運算能力。

一、更新教育理念，凸顯學(xué)生主體地位

在日常教學(xué)活動中，要為學(xué)生提供足夠的思考、練習(xí)時間，使其可以在解題中慢慢減少因為粗心而出現(xiàn)的錯誤。

比如，在講解“有理數(shù)加減法”這一知識點時，可以將學(xué)生合理劃分成幾個小組，結(jié)合不同小組運算能力的發(fā)展情況，為其布置難度不同的練習(xí)題。例如，針對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的小組，教師可以為該組成員先布置“-9+（-7）=？ -6+（-8）=？”等一些難度較小的運算題，先幫助學(xué)生增強運算信心，然后再結(jié)合小組成員運算效率以及準(zhǔn)確性對運算題目的難度和數(shù)量做出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進學(xué)生運算能力的同步提升[1]。

二、開展運算拓展活動，鍛煉學(xué)生運算能力

數(shù)學(xué)運算學(xué)習(xí)、練習(xí)過程其實是較為枯燥的，所以，為了避免學(xué)生產(chǎn)生厭煩、抵觸情緒，教師可以在日常練習(xí)中適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生開展一些運算拓展活動[2]。

三、總結(jié)運算技巧，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

要想進一步提升學(xué)生的運算能力，就要在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生不斷強化對數(shù)學(xué)運算中一系列技巧的總結(jié)、概括，以此來激活、拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，為學(xué)生之后的遷移、運用奠定良好基礎(chǔ)。其實數(shù)學(xué)教材中的很多理論知識、技巧都是可以反復(fù)引用的。

在實際運算過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會去分母，然后再將等號兩邊都乘以“2（2x-1）”，再經(jīng)過去括號、移項進行化簡，以此算出最終結(jié)果，注意解分式方程一定要驗根。在學(xué)生掌握了去分母的技巧之后，教師可以再為學(xué)生提供一些類似或者是難度更大的解分式方程運算題，以此幫助其鞏固練習(xí)，促進其運算能力的不斷提升。

四、重視學(xué)生解題習(xí)慣的培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)運算中，即使是一個等量關(guān)系的考慮出現(xiàn)錯誤，最終的運算結(jié)果也會出現(xiàn)很大偏差。在實際運算中，若可以利用草稿紙來清晰地書寫運算過程，便可以節(jié)約運算檢查的時間，促進學(xué)生運算正確率、運算效率的提升。

比如，（2015·廣東省，第22題，7分）某電器商場銷售A、B兩種型號的計算器，兩種計算器的進貨價格分別為每臺30元、40元。商場銷售5臺A型號和1臺B型號計算器，可獲利潤76元;銷售6臺A型號和3臺B型號計算器，可獲利潤120元。

（1）求商場銷售A、B兩種型號計算器的銷售價格分別是多少元？（利潤=銷售價格-進貨價格）

（2）商場準(zhǔn)備用不多于2500元的資金購進A、B兩種型號計算器共70臺，問最少需要購進A型號的計算器多少臺？

（1）要列方程（組），首先要根據(jù)題意找出等量關(guān)系，本題設(shè)A、B型號的計算器的銷售價格分別是x元，y元，等量關(guān)系為：“銷售5臺A型號和1臺B型號計算器的利潤76元”和“銷售6臺A型號和3臺B型號計算器的利潤120元”;（2）不等式的應(yīng)用解題關(guān)鍵是找出不等量關(guān)系，列出不等式求解。本題設(shè)最少需要購進A型號的計算器a臺，不等量關(guān)系為：“購進A、B兩種型號計算器共70臺的資金不多于2500元”，明確等量關(guān)系，做好檢驗之后，再進行解答。以此節(jié)約重新運算檢查的時間，促進其運算正確率、運算效率的顯著提升。

五、結(jié)語

教師要充分認(rèn)識到運算能力培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位，及時更新教育理念，探索、嘗試更新穎的教育培養(yǎng)策略，以此激活、拓展學(xué)生的運算思維和提升學(xué)生的運算能力，給學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展創(chuàng)造良好條件，促進課堂教學(xué)效率顯著提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王國堅.提升核心素養(yǎng)，感受數(shù)學(xué)魅力：關(guān)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐思考[J].新課程（中學(xué)），2016（12）：147.

[2]劉云.核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生運算能力的培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（10）：188.

編輯 曾彥慧