如何有效的進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)

史麗萍

【摘 要】什么是音樂欣賞，俗話就是聽音樂。音樂欣賞教學(xué)就是聽音樂的教學(xué)。一些教師師經(jīng)常抱怨音樂欣賞課很難上，聽者肝之無味，教者無從下手。實(shí)際上欣賞教學(xué)本身存在著許多盲點(diǎn)，需要反思，以利于少兒音樂教育的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】欣賞教學(xué);音樂欣賞;音樂教學(xué)

一、現(xiàn)階段欣賞教學(xué)存在的問題：

1、過分強(qiáng)調(diào)音樂故事、人物軼事的介紹，而置“音樂”本身于次要的地位。教師敘述的語言過多，擔(dān)心學(xué)生未能理解音樂含義，結(jié)果學(xué)生聽了故事、強(qiáng)記了許多數(shù)字，到頭來對于所欣賞的音樂反而一無所知。

2、老師一味主觀灌輸樂曲偉大的美名，或是特意為音樂做解釋，強(qiáng)行讓學(xué)生按照同一個思路去欣賞，卻未讓學(xué)生在親身欣賞的體驗(yàn)中直接有所感受。

3、老師本身也未表現(xiàn)出積極的欣賞態(tài)度，學(xué)生當(dāng)然也不會感興趣。

4、缺乏有效、有趣的教學(xué)法：一般所見的欣賞教學(xué)不外乎是老師播放音樂，學(xué)生正襟危坐，老師不作任何引導(dǎo)，放任學(xué)生“神游太虛”。

5、視聽設(shè)備品質(zhì)不佳：在現(xiàn)今科技發(fā)達(dá)，繁榮富裕的社會里，學(xué)生到處都可以得到高品質(zhì)的視聽享受。相比之下，學(xué)校的設(shè)備往往不如家庭設(shè)備的品質(zhì)，再好的音樂在低劣音響的摧殘之下，怎么會受人喜愛？

二、針對這些問題，音樂課上如何更好的開展欣賞教學(xué)

1、老師必須深刻理解樂曲內(nèi)涵掌握欣賞重點(diǎn)，熟悉教學(xué)的 曲目是成功教學(xué)的第一步。老師必須要對所欣賞的曲目內(nèi)容要素、曲式結(jié)構(gòu)非常清楚，事先進(jìn)行反復(fù)聆聽，分析記錄，這是絕對不可少的準(zhǔn)備工作。傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)從始至終全部聽完為手段。但有效的欣賞教學(xué)效果并非如此?？梢試L試擷取音樂當(dāng)中有特色的段落，作重點(diǎn)的深入賞析。當(dāng)學(xué)生對部分樂段有所感受和欣賞之后，再整體聆聽，以認(rèn)識部分再欣賞樂曲整體的面貌效果會更容易懂音樂內(nèi)涵。比如，在欣賞管弦樂《龜兔賽跑》時，有針對性的截取烏龜和兔子的音樂反復(fù)聆聽，學(xué)生記住了長笛和大管的音色，也就記住了音樂中的主人公，對整首音樂就會輕松的完成欣賞過程。

2、根據(jù)欣賞重點(diǎn)，制定目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動：掌握重點(diǎn)，設(shè)定目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動，活動方式包括聽、動作、歌唱、演奏、表演甚至創(chuàng)作，老師應(yīng)當(dāng)活用各種方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的內(nèi)涵，深刻地感覺與理解。切勿整節(jié)課枯坐干聽。一直反復(fù)的不加講解的欣賞只會讓學(xué)生反感音樂。

3、以音樂為主體，講解簡明生動：欣賞的主體是音樂，再美的音樂莫過于以其本身美妙的樂聲來引人共鳴，言語的描述不能充分表現(xiàn)音樂的美。老師應(yīng)該盡量少說，只作簡要的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探索、想像，以音樂來教音樂。

4、欣賞教學(xué)應(yīng)與其他教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，且應(yīng)反復(fù)多次聆聽：欣賞時可作一些音樂感知能力的訓(xùn)練。演唱或演奏主題有助于音準(zhǔn)和學(xué)習(xí)樂器的技能;樂曲中的樂理，若學(xué)生已學(xué)過，正好用來加強(qiáng)復(fù)習(xí);若是與識譜（樂理）教學(xué)的進(jìn)度一致，就是最好的現(xiàn)成教材;創(chuàng)作的理念也可運(yùn)用在欣賞的過程當(dāng)中，隨時讓學(xué)生發(fā)表自我的想法。每一個重要的主題，樂句或段落應(yīng)多次反復(fù)欣賞，從感覺、反應(yīng)、知覺等多反面來欣賞。

5、視聽器材應(yīng)多加運(yùn)用且注意品質(zhì)：豐富的軟、硬件視聽器材有助于欣賞教學(xué)的教學(xué)成效。錄音、錄像、電腦多媒體制作、網(wǎng)絡(luò)是基本的設(shè)備，配合教材已有的樂器圖片或?qū)嵨锟墒菇虒W(xué)更加生動活潑而具實(shí)效。因此，教師要多學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代多媒體技術(shù)運(yùn)用。

6、老師本身就是最佳的被欣賞對象：老師隨時在學(xué)生面前范唱或范奏，本身就是最佳的表演者。老師要注意到自己的每一次表現(xiàn)都應(yīng)具有音樂性，做讓學(xué)生學(xué)習(xí)研究的好對象。

7、欣賞的曲目應(yīng)廣泛：欣賞的曲目應(yīng)盡量涉及到各種不同形式（如童謠、兒歌、民歌、進(jìn)行曲、音樂故事、標(biāo)題音樂等）、時期、民族、國家、作曲家，讓學(xué)生有機(jī)會廣泛地接觸。多聽、多比較就有更寬廣的視野，就能培養(yǎng)敏銳的鑒賞力。

三、音樂欣賞教學(xué)的一些具體方法

1、隨要欣賞的音樂做身體律動、畫圖：聽到音樂即手舞足蹈，似乎是人類不分年齡的自然反應(yīng)。圣桑的《動物狂歡節(jié)》組曲當(dāng)中有多首樂曲其力度、速度、節(jié)奏、曲調(diào)、樂句、曲式等均有鮮明的表現(xiàn)，易于激發(fā)學(xué)生的律動反應(yīng)，借助律動的表現(xiàn)，學(xué)生從中能體會、理解音樂基本樂理概念。

2、配合圖片、影片欣賞引導(dǎo)發(fā)問：欣賞音樂的同時，配合圖片或影片可以引起學(xué)生的興趣，但不要連續(xù)時間太長。如在聽音樂當(dāng)中思考答案：“這段音樂速度是快的？還是慢的？”“你覺得這段音樂表現(xiàn)的哪一種物？”“為什么？”“這段音樂特別激烈，在你腦海中浮現(xiàn)怎樣的畫面？”學(xué)生聆聽之后再發(fā)表他們的感想。各抒己見的語言表達(dá)，會更加豐厚聆聽者的欣賞視野。

3、哼唱主題演奏曲調(diào)：以兒歌、民歌、名曲為主題的樂曲，

最好的欣賞方式就是讓學(xué)生在樂曲當(dāng)中發(fā)現(xiàn)他們所熟悉的歌曲從而引起聆聽的興趣，然后配合音樂哼唱或演奏主題旋律，從回憶舊經(jīng)驗(yàn)的過程中自然而然地認(rèn)識了偉大的名曲。例如先哼唱《茉莉花》的主旋律，再欣賞《圖蘭朵》中《茉莉花》的音樂就很容易把學(xué)生的欣賞興趣提起來了，而且近距離的了解了歌劇，了解了普契尼。

4、配合音樂表現(xiàn)節(jié)奏：教師根據(jù)所欣賞的樂曲節(jié)奏特點(diǎn)設(shè)計(jì)節(jié)奏型，并用不同的符號畫成“圖譜”。每一種符號代表某一種節(jié)奏，而每一種節(jié)奏可用人聲、身體樂器或節(jié)奏樂器來表現(xiàn)。如把貝多芬《土耳其進(jìn)行曲》作圖譜設(shè)計(jì)，符號及表現(xiàn)方式：“?！眮肀硎九鲡彙⒋蠊?、大鈸?！埃北硎緢A舞板、木魚、雙響筒等。“～～”表示鈴鼓、串鈴、沙球等搖奏。

學(xué)生看圖隨音樂用樂器演奏，易學(xué)易記毫無壓力，很快地就能用手中簡單的樂器奏出優(yōu)美雄壯的音樂。一邊聽音樂，一邊隨音樂演奏，讓學(xué)生綜合聽覺、認(rèn)知、技能，與作曲家、樂團(tuán)、打成一片是何等的有趣而有成就感。

5、配合音樂表演戲?。簯騽∨c音樂是一體的，歌劇更是戲劇與音樂結(jié)合。如圣桑的《動物狂歡節(jié)（序奏與獅王進(jìn)行曲）》的音樂，角色與劇情可想象為：“序奏”……森林中的各種動物，興奮、緊張、期待的心情，主題的前奏……衛(wèi)兵、獅王的前導(dǎo)隊(duì)伍，主題……獅王、獅后、小獅子、獅子家族威風(fēng)凜凜的行進(jìn)隊(duì)伍，模仿獅子吼叫的音樂。其他裝飾性的音型表示森林中的各種動物的歡呼、吶喊、致敬。配合音樂表演戲劇是音樂、舞蹈、美術(shù)等各種藝術(shù)整合的體現(xiàn)。凡是標(biāo)題音樂、音樂故事或是歌劇都是現(xiàn)成的教材。

音樂欣賞教學(xué)并非讓學(xué)生單純地聆聽，而應(yīng)該結(jié)合音感、識譜、演唱、演奏等活動，通過創(chuàng)造性的引導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂的內(nèi)涵。教師的職責(zé)是選擇最優(yōu)秀的、最有代表性、最能激發(fā)學(xué)生美感的藝術(shù)精品，實(shí)施有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生濃厚的聽賞音樂的興趣，獲得美好的音樂享受，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]涂施.淺析音樂教學(xué)在素質(zhì)教育中作用[J].??神州.?2011（17）

（作者單位：遼寧省丹東市元寶區(qū)文化旅游事業(yè)發(fā)展服務(wù)中心）