初中數(shù)學(xué)線上教學(xué)運(yùn)用的策略

毛曉莉

摘?要：在疫情的影響下，很多學(xué)校被迫停課，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，很多學(xué)校開始了線上教育。從目前來看線上教育取得了一定的成效，但是也存在一定的問題，線上教育的推行讓很多教師和學(xué)生感到不適應(yīng)，這就造成了線上教育初期產(chǎn)生了很多問題，影響了教學(xué)的效率。經(jīng)過一些一線教師的研究，發(fā)現(xiàn)線上教育是有方法可以遵循的，只要掌握方法其效果可以媲美線下教育。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);線上教學(xué);教學(xué)策略

初中階段學(xué)生年齡較小，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生的興趣在很大程度上需要依靠教師的引導(dǎo)，線上教育使得教師不可能時刻陪伴在學(xué)生身邊，再加上家庭相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，非常不利于學(xué)生的線上教學(xué)。在這種情況下教師必須要看到自身線上教學(xué)的不足，積極的學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，抓住機(jī)遇提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

一、完善線上教育的基礎(chǔ)設(shè)施，快速掌握線上教育技能

線上教育的推出雖然具備了一定的條件，但是對教師和學(xué)生來說還是比較倉促的。其中最為明顯的就是設(shè)備和技術(shù)問題，部分學(xué)生和教師缺乏教學(xué)必須的手機(jī)、平板、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備，這就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí);還有個別教師年齡偏大一點(diǎn)的，不會調(diào)試網(wǎng)絡(luò)，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)很不熟悉不能獨(dú)立的完成網(wǎng)課活動，再加上有時候的網(wǎng)絡(luò)卡頓，直接影響了部分學(xué)生和教師的上課心態(tài)。因此教師應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)線上教學(xué)的基本方法，完成設(shè)備調(diào)試，快速的投入到線上教學(xué)當(dāng)中。例如，在學(xué)習(xí)“三角函數(shù)圖像的變化”時，教師就可以給學(xué)生展示三角函數(shù)圖像，通過線上教育展示PPT，讓學(xué)生能夠更加直觀的看到圖像;還可以讓學(xué)生自己在草稿紙或者電腦上進(jìn)行操作，自己輸入和觀察圖像的變化，自己進(jìn)行摸索，從而提高對函數(shù)知識的認(rèn)知。學(xué)生在觀察計(jì)算機(jī)圖形的變化后，教師可以組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)慕涣骱陀懻摶钴S線上教學(xué)氛圍，教師則提供相應(yīng)的點(diǎn)撥與指導(dǎo)等，這樣學(xué)生就會逐漸形成符合他們認(rèn)知特點(diǎn)的知識體系。這種教學(xué)方式的關(guān)鍵在于教師要快速的掌握線上教學(xué)的操作流程，可以通過線上教學(xué)來展示PPT，設(shè)置學(xué)生的語音，需要安靜的時候讓學(xué)生安靜聽課，需要討論的時候讓學(xué)生進(jìn)行討論。

二、加強(qiáng)教師和家長的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)造良好的線上教育環(huán)境

線上教育雖然由來已久但是目前線上教育的開展還是比較突兀的，不僅很多教師難以適應(yīng)，還有一部分家長也不能理解這種行為。受傳統(tǒng)觀念的影響，很多家長認(rèn)為讓學(xué)生接觸手機(jī)和電腦不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生提出了有用電腦和手機(jī)學(xué)習(xí)，家長都認(rèn)為是“借口和謊言”，期初是十分不配合學(xué)生的線上教育的。在這種情況下教師就應(yīng)該與家長進(jìn)行溝通，曉之以情動之以理，讓家長放平心態(tài)，參與到教師的教學(xué)當(dāng)中，既要給學(xué)生創(chuàng)造良好環(huán)境也要起到監(jiān)督的作用，讓學(xué)生能夠投入到線上教育當(dāng)中。比如，在學(xué)習(xí)“立體幾何”時，教學(xué)目標(biāo)主要就是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。一般來說學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)立體幾何時，都不具備良好的空間想象能力，讓他們的學(xué)習(xí)效果受限，這時通過線上教育就可以通過旋轉(zhuǎn)的計(jì)算機(jī)圖形把抽象的圖形變成直觀的圖形，這樣可以讓學(xué)生更好地進(jìn)行認(rèn)識，但是過一段時間之后，就需要讓學(xué)生自己嘗試作圖，這樣就能更好地使他們形成空間想象的能力。在線上教育開展當(dāng)中家長要起到監(jiān)督作用，防止學(xué)生走思，犯困，當(dāng)需要學(xué)生進(jìn)行思考的時候家長也要給學(xué)生創(chuàng)造良好的安靜空間，讓學(xué)生進(jìn)行思考。

三、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐，加深學(xué)生對知識的印象

線上教育的短板就是教學(xué)氛圍不夠濃厚，教師不能手把手的給學(xué)生進(jìn)行講解，這一點(diǎn)困擾了很多教師。因此很多教師在線上教學(xué)當(dāng)中往往會失去教學(xué)節(jié)奏，不是過快就是過慢，總之會對教學(xué)產(chǎn)生不利的影響。同時線上教學(xué)的學(xué)生實(shí)踐也不太好操作，因?yàn)闊o法監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行，這就影響了學(xué)生的實(shí)踐鍛煉。針對這一問題需要教師努力的創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生參與到課堂討論當(dāng)中，讓學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題也是當(dāng)前數(shù)學(xué)新課標(biāo)的教學(xué)要求。例如，在三視圖知識的教學(xué)中，以往的教學(xué)模式下一般是通過發(fā)揮學(xué)生的想象力來實(shí)現(xiàn)知識的學(xué)習(xí)，但是每個學(xué)生的想象力發(fā)展程度不一，這就導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就遇到了較大的學(xué)習(xí)困難。通過線上教育，就可以直接將三視圖的樣子直觀立體地展示給學(xué)生，從而有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的難度，提升他們的學(xué)習(xí)效率和效果。另外，教師也可以讓學(xué)生尋找一個長方體作為道具，讓學(xué)生從三個方面拍攝圖片發(fā)到教學(xué)當(dāng)中，檢驗(yàn)學(xué)生的動手能力，這就起到了實(shí)踐教學(xué)的作用。

綜上所述：線上教育是當(dāng)前疫情之下催生的產(chǎn)物，雖然在之前就已經(jīng)產(chǎn)生，但是隨著疫情的爆發(fā)而大規(guī)模開展。在這種情況下很多教師和學(xué)生都感到了不適應(yīng)，出現(xiàn)了一些問題，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此教師需要完善線上教學(xué)的設(shè)備，快速的掌握線上教學(xué)方法，投入到教學(xué)當(dāng)中;其次加強(qiáng)教師和家長的溝通，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好環(huán)境，創(chuàng)造良好的氛圍;最后要強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生對知識的印象。