基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革

韓輝平

摘? 要：基于核心素養(yǎng)下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，具有十分重要的意義，不僅能夠有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，還能切實(shí)提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力?；诖?，本文主要分析和探討了基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)改革

【中圖分類號】G623.5 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1005-8877（2020）11-0161-01

在新時(shí)期下，提出了一種重要的教育理念，即學(xué)生的核心素養(yǎng)，它在一定程度上體現(xiàn)出義務(wù)教育階段教學(xué)工作的本質(zhì)性要求。眾所周知，數(shù)學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)中一門非常重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，因此，為了全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，那么廣大教師就必須從思想上高度重視數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索行之有效的培養(yǎng)策略，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.精心創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境

就數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)而言，雖然目前對它的內(nèi)涵還未形成統(tǒng)一看法，但是我們可以明確的是其是一種復(fù)雜且高級的能力，非常有助于有效解決各種數(shù)學(xué)實(shí)際問題。這也就意味著針對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，單純依靠老師直接講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是有效借助實(shí)踐，也就是把學(xué)生置于各種真實(shí)的問題情境中，并且要尤其注重問題情境的真實(shí)性。因?yàn)榫托W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，其中涉及的很多題目都被稱為“問題解決”，但實(shí)際上呢，就大部分而言，都不是生活中的現(xiàn)實(shí)問題，而是一個(gè)虛擬問題，根本無法從實(shí)質(zhì)上讓學(xué)生學(xué)以致用。所謂真實(shí)的問題情境，它實(shí)質(zhì)上是指數(shù)學(xué)問題與現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)結(jié)合。因此，對于廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，其一定要認(rèn)真觀察、多多留意日常生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，基于此上，多多創(chuàng)設(shè)類似的真實(shí)的問題情境，通過真實(shí)的問題，讓學(xué)生真切感受到原來數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系是如此緊密，并深入領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的價(jià)值、真諦，從而樂于學(xué)習(xí)，真正愛上學(xué)習(xí)。況且學(xué)習(xí)的最終目的也是為了學(xué)以致用。需要注意的是，在此過程中，教師還要高度重視學(xué)生問題解決能力的鍛煉。如，在具體解決某項(xiàng)問題時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會從多角度、多方面看待和思考問題，注重學(xué)生思考的系統(tǒng)化等?？傃灾褪菍W(xué)生置于真實(shí)的問題情境中，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、發(fā)展。

2.積極倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式

就任何能力的培養(yǎng)而言，通過知識的直接灌輸都不可取，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也是如此。對于廣大小學(xué)生而言，雖然說教師講授占主要，但是也不能完全忽略其與其他學(xué)生的互動，在此情況下，就需要積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)對于小學(xué)生而言意義重大，既能培養(yǎng)他們表達(dá)數(shù)學(xué)思想、觀念的能力，又能有效加深他們對相關(guān)數(shù)學(xué)問題解決的理解。同時(shí)還可以倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，它注重的是學(xué)生獨(dú)立、主動、批判等思考能力的培養(yǎng)，如就算是學(xué)生面臨諸多挑戰(zhàn)，他們也能快速做出各種復(fù)雜選擇，積極尋求有力證據(jù)為自己有效辯護(hù)，同時(shí)還能使學(xué)生自主確定、安排任務(wù)，以科學(xué)合理的策略等在短時(shí)間內(nèi)解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。另外，在信息化網(wǎng)絡(luò)化背景下，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有效突破了時(shí)間和地點(diǎn)的限制，非常方便于學(xué)生隨時(shí)隨地展開學(xué)習(xí)。并且還能在一定程度上拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，幫助學(xué)生探究數(shù)學(xué)的新領(lǐng)域、新應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會使用一些現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)應(yīng)用軟件，如圖形計(jì)算器等等。這些多樣化的學(xué)習(xí)方式，我們都可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，以此更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。

3.不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的評價(jià)方式

在素質(zhì)教育背景下，傳統(tǒng)評價(jià)方式的弊端日益顯露。如把更多的關(guān)注點(diǎn)放在知識評價(jià)上，在很大程度上忽略了能力評價(jià)。在此情況下，學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)怎能得到有效培養(yǎng)、提高。因此，要想促進(jìn)學(xué)生更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，奠定學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)更好發(fā)展的基礎(chǔ)，這就需要廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的評價(jià)方式，對學(xué)生進(jìn)行客觀全面的評價(jià)。如，采用新的學(xué)習(xí)評價(jià)模式，即表現(xiàn)性評價(jià)。相比之前過于注重結(jié)果的評價(jià)方式，它的優(yōu)勢在于不僅關(guān)注結(jié)果，且更注重整個(gè)過程，既具有多角度性，又具有多層性。另外，檔案袋評價(jià)也是注重過程的評價(jià)，它是有效借助收集學(xué)生作品，把學(xué)生的各種情況詳細(xì)記錄在案，比如，學(xué)習(xí)情況、努力狀況、成長歷程等等。不管是表現(xiàn)性評價(jià)，還是檔案袋評價(jià)，都比傳統(tǒng)的評價(jià)方式要好的多，能更全面系統(tǒng)的評價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，更能奠定學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有效培養(yǎng)和提高的基礎(chǔ)。

綜上所述，核心素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)程中的作用是不容小覷的，不僅可以在一定程度上提升學(xué)生的知識、能力素養(yǎng)，還能有效提升學(xué)生的情感態(tài)度等素養(yǎng)。因此，在新課改背景下，有效加強(qiáng)核心素養(yǎng)培育理念在教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義。在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，廣大教師一定要深入研究、不斷探索，如此，才能真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的深化。

參考文獻(xiàn)

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