高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新研究

張玉鵬

【內(nèi)容摘要】隨著我國(guó)的教育體制的不斷的改革與創(chuàng)新，各大學(xué)校開始重視高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中教學(xué)體系中核心的內(nèi)容，在學(xué)生和成長(zhǎng)的過(guò)程中有著不可忽視的作用。因此，對(duì)于傳統(tǒng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念和教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代化教育的需求，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，在新課標(biāo)背景下，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和理念，使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)化學(xué)，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，因此，本論文就高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出了新的教學(xué)方法和對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 創(chuàng)新

根據(jù)高中課堂教學(xué)的反饋情況來(lái)看，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程在教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，例如：學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的積極性，無(wú)法全身心的投入到課堂中等，這些現(xiàn)象都說(shuō)明傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代化的教育模式。再加上物理知識(shí)具有一定的特殊性，概念也非常抽象，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握，所以無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和理念，以學(xué)生為主體，站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，以此來(lái)提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的靈動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)和分析問(wèn)題的能力。

一、開展分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都參差不齊，一部分學(xué)生態(tài)度端正，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中就可以掌握更多的化學(xué)知識(shí)，自然學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也會(huì)不斷提高;而部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，不認(rèn)真對(duì)待，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，自然也就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。所以開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，首先要認(rèn)識(shí)到高中學(xué)生學(xué)習(xí)水平之間的差異，將每位學(xué)生的學(xué)習(xí)水平都掌握在內(nèi)，根據(jù)學(xué)生心理特征實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，這樣有利于學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面的掌握，之后在根據(jù)自身的學(xué)習(xí)水平加大知識(shí)點(diǎn)的暗度，擴(kuò)展延伸。例如：在教講解“氯氣的生產(chǎn)”的實(shí)驗(yàn)一課程時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的原理，之后在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作完成之后，教師提出不同程度的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行解答，一方面可以讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記錄和總結(jié)，正確的完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，明確實(shí)驗(yàn)的原理;另一個(gè)方面可以讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，以此來(lái)更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。讓學(xué)習(xí)水平低的學(xué)生跟進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生不斷提高自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握更多的化學(xué)知識(shí)。

二、結(jié)合生活教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)理解

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，大部分教師在開展教學(xué)時(shí)都是利用多媒體技術(shù)進(jìn)行播放，讓學(xué)生學(xué)習(xí)本章節(jié)的內(nèi)容和理論，但是在新課改的背景下，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主操作，做到學(xué)以致用。由于化學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性，不利于學(xué)生進(jìn)行理解，如果在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中合理融入學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象或者是物品，可以讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生一定的親切感，將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際進(jìn)行有效的聯(lián)系，同時(shí)可以有效激發(fā)學(xué)生的積極性，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和動(dòng)手實(shí)踐能力。例如：在教學(xué)“化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以先將鋅錳千電池的相關(guān)資料進(jìn)行收集，利用多媒體為學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生可以直接認(rèn)識(shí)到生活中電池的構(gòu)造，并提出問(wèn)題，其發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)原理是什么？教師要積極引導(dǎo)學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)開展實(shí)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，通過(guò)解答問(wèn)題可激起學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，從而提高自身學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生可以對(duì)生活進(jìn)行主動(dòng)的探索，促進(jìn)學(xué)其綜合素質(zhì)的發(fā)展。

三、積極鼓勵(lì)合作探討，營(yíng)造濃厚的實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍

在教學(xué)中，教師無(wú)法提問(wèn)到每一個(gè)學(xué)生，部分學(xué)生就會(huì)隨之降低學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)，有主動(dòng)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楸粍?dòng)學(xué)習(xí)。在新課改的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、考能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)的主要目標(biāo)，尤其使在化學(xué)教學(xué)中。因此，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確學(xué)生主體地位，不斷加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步、取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以充分自身的主觀能動(dòng)性。例如：在講解“探究濃硫酸的性質(zhì)”一課程時(shí)，教師可以將相關(guān)的資料和實(shí)驗(yàn)步驟利用多媒體為學(xué)生進(jìn)行展示，并對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的細(xì)節(jié)進(jìn)行重復(fù)播放，加深學(xué)生的記憶，之后在讓學(xué)生以小組合作探究的方式開展實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生們就會(huì)一起操作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，可以通過(guò)自己操作來(lái)加深對(duì)該實(shí)驗(yàn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而為學(xué)生營(yíng)造一種良好的課堂氣氛，學(xué)生可以全身心的投入到整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，利于提高學(xué)生的參與度和體驗(yàn)度，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，不斷提高自身的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率和水平，更好的掌握基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)的流程從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，目前，填鴨式的教學(xué)模式和理念已經(jīng)不符合現(xiàn)代化的教學(xué)理念，它無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，無(wú)法實(shí)現(xiàn)新課改背景的教學(xué)目標(biāo)。教育體制的不斷的改革，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新教學(xué)方式是一個(gè)必要的選擇，同時(shí)在教師教學(xué)方面也是一個(gè)主要發(fā)展的目標(biāo)。因此，教師要積極改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)全面健康的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]王明英，綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透分析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，13（8）：255.

（作者單位：甘肅省蘭州市皋蘭縣第一中學(xué)）