中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)德育滲透的方法與途徑

張頔

內(nèi)容摘要：隨著中學(xué)語(yǔ)文德育教育改革的不斷深入推進(jìn)，越來(lái)越多的教育家關(guān)注到了“德育”和“教育”之間的聯(lián)系，參照課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，解讀德育教學(xué)的滲透教學(xué)，并且滿足中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)的個(gè)體需要。本文建立在教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)之上，對(duì)當(dāng)前具有代表性的中學(xué)德育教育作了實(shí)踐教學(xué)分析，獲得了相關(guān)的研究結(jié)果。

關(guān)鍵詞：中學(xué) 德育教育 生活化

一.中學(xué)語(yǔ)文德育教育實(shí)踐教學(xué)

（一）中學(xué)語(yǔ)文德育教育的基本含義

中學(xué)語(yǔ)文課程承擔(dān)著德育教育的功能，其中語(yǔ)文課程既是高考的必考科目，又是高考的重點(diǎn)科目，因此，廣大師生和學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)。中學(xué)語(yǔ)文課程除了完成固定的教學(xué)目標(biāo)外，還有著教書(shū)育人的功能，中學(xué)語(yǔ)文課程中包含的典故、哲學(xué)思想都蘊(yùn)含著德育思想，語(yǔ)文課堂是文化傳播的主陣地，對(duì)中學(xué)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生直接性的影響，所以說(shuō)。搞好語(yǔ)文課堂教學(xué)其實(shí)就是做好語(yǔ)文德育工作。部編版語(yǔ)文教材形式非常豐富，有文章閱讀、詩(shī)歌賞析、文言文理解、議論文鑒賞等等。所以說(shuō)學(xué)習(xí)好高中語(yǔ)文不僅可以提高文化課成績(jī)還可以豐富自己的文化知識(shí)，提升自己的文學(xué)藝術(shù)情操。

（二）中學(xué)語(yǔ)文中德育教育的重要性

德育教育有利于提升同學(xué)們的行為能力和思想道德素質(zhì)，提高同學(xué)們的道德品質(zhì)和理想報(bào)負(fù)，達(dá)到育人育己的目的，人類自從有了語(yǔ)言也就有了語(yǔ)文教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)是與人類文化發(fā)展聯(lián)系在一起的一門(mén)學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)方法當(dāng)然也帶有文化傳承的特色，所以說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)也在學(xué)習(xí)語(yǔ)文文化，學(xué)好這門(mén)課關(guān)鍵在于理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中多了解學(xué)生，從學(xué)生的反饋信息上來(lái)總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)重要的途徑。其次語(yǔ)文課畢竟是一門(mén)語(yǔ)言類課程，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)要與社會(huì)生活聯(lián)系在一起，不能把語(yǔ)言教學(xué)脫離社會(huì)生活的實(shí)際，而是要把語(yǔ)言教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系在一起。語(yǔ)文課具有很強(qiáng)的綜合性，著重在于培養(yǎng)人們的說(shuō)話和寫(xiě)作能力，關(guān)鍵在于各門(mén)學(xué)科的有效結(jié)合。

二.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中德育教育的不足之處

（一）教育教學(xué)資源分布不均，降低了德育教育的普及率

中學(xué)語(yǔ)文德育教育尤為重要，德育知識(shí)需要進(jìn)一步普及才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教育教學(xué)目標(biāo)，但是實(shí)踐中，我國(guó)各地區(qū)教育資源分布不均，教育教學(xué)質(zhì)量高低不齊，長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，難以形成一個(gè)系統(tǒng)的德育教育體系，使得德育教育效率大大降低。在我國(guó)東部沿海地區(qū)，德育知識(shí)的普及度是非常高的，幾乎所有的中學(xué)都在開(kāi)展德育知識(shí)教育，而且德育知識(shí)教育內(nèi)容非常豐富，教育水平非常高，通過(guò)德育知識(shí)教育，在校內(nèi)外形成了較高的行為意識(shí)，對(duì)社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。但是把目光轉(zhuǎn)向遙遠(yuǎn)的西部就會(huì)發(fā)現(xiàn)，德育教育的普及度是非常有限的，受制于交通條件、地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平、地區(qū)文化程度的制約，當(dāng)?shù)氐慕逃揭恢辈桓?，德育教育也難以形成。所以說(shuō)，德育教育東西部發(fā)展水平不均是影響德育教育的重要原因，在今后的教育工作中需要進(jìn)一步的加強(qiáng)和改善。

（二）師資隊(duì)伍有待進(jìn)一步加強(qiáng)

在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我們的教育理念一直以提高同學(xué)們的應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵?，?duì)其他方面的關(guān)注度幾乎沒(méi)有，這樣的局面一直持續(xù)了很久都沒(méi)有扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，影響了一代人的發(fā)展。學(xué)校在每學(xué)年給教師們都制定了教學(xué)目標(biāo)，比如，語(yǔ)文老師要把語(yǔ)文成績(jī)提升至一個(gè)范圍，數(shù)學(xué)老師要把數(shù)學(xué)成績(jī)提升至多少分，老師們?yōu)榱诉_(dá)到預(yù)先的教學(xué)目標(biāo)，花費(fèi)巨大的人力和財(cái)力，而對(duì)于德育教育來(lái)說(shuō)，幾乎沒(méi)有人關(guān)心它的存在，還有人認(rèn)為德育教育都是高等學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，與中學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有多大的關(guān)系。語(yǔ)文教師只能按照學(xué)校的規(guī)定開(kāi)展教學(xué)工作，導(dǎo)致教學(xué)思想更不上時(shí)代的步伐，教學(xué)質(zhì)量得不到提升。其次就是某些語(yǔ)文教師德育教育水平不高，又不主動(dòng)接受學(xué)校的培訓(xùn)，在課堂上按照自己的教學(xué)思路進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)校對(duì)德育教育抓的不嚴(yán)，老師又跟不上德育教育速度，導(dǎo)致德育教育與其他地區(qū)差距越來(lái)越大。

三.中學(xué)語(yǔ)文德育教育的滲透教學(xué)

（一）提升中學(xué)教師文化素養(yǎng)，做好德育教育的第一人

中華上下五千年的文化積累中有許多優(yōu)秀文化典著和文學(xué)經(jīng)典，比如我們常見(jiàn)的《朝花夕拾》、《駱駝祥子》、《紅星照耀中國(guó)》等等，這些名著經(jīng)典應(yīng)該成為每一個(gè)教師首要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容;在授課之前，老師們都應(yīng)當(dāng)細(xì)心專研備課，制定合理的教學(xué)策略。語(yǔ)文教師只有真正領(lǐng)悟語(yǔ)文文化的精髓所在，學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)才能感受到傳統(tǒng)文化的影響力。這種點(diǎn)點(diǎn)滴滴的文化滲透和潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的思想凈化才能使人的行為得到矯正和熏陶，從而真正提高一個(gè)人的文化素養(yǎng)。語(yǔ)文教師作為優(yōu)秀中華文化傳播的重要資源應(yīng)當(dāng)具備這種素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)用傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)學(xué)生生命的底色，在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)和健全學(xué)生的人格。

（二）全面挖掘中國(guó)古代文化之精華所在

中華上下五千年文明造就了許多不朽的名著和經(jīng)典，這些經(jīng)典著作影響了一代又一代的中國(guó)人民，我們之所以將這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化帶入語(yǔ)文課堂，其目的就是弘揚(yáng)我們的先進(jìn)思想，使傳統(tǒng)文化得到傳承和發(fā)揚(yáng)，所以說(shuō)在中學(xué)語(yǔ)文課堂中傳播古代文化尤為重要。語(yǔ)文教師重在承擔(dān)起引領(lǐng)世代價(jià)值的責(zé)任，要準(zhǔn)確把握傳統(tǒng)文化的價(jià)值所在，把時(shí)代的、民族的主流文化價(jià)值帶入到課堂教學(xué)之中，對(duì)人的發(fā)展和民族未來(lái)的發(fā)展謹(jǐn)慎考慮。部編版語(yǔ)文教材把程序重點(diǎn)作為核心，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有梯度的對(duì)知識(shí)進(jìn)行由淺入深性的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)螺旋上升式的認(rèn)識(shí)效果。

（三）注重學(xué)生文化價(jià)值與傳統(tǒng)文化教育的結(jié)合

我們要重視將傳統(tǒng)文化價(jià)值與學(xué)生的價(jià)值觀念相結(jié)合，傳統(tǒng)文化價(jià)值觀念是在一代又一代的人民群眾勞動(dòng)中積淀下來(lái)的，在時(shí)代的長(zhǎng)河中既有各民族的特色又有一脈相承的共性。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們可以適當(dāng)?shù)牟迦氩烤幇娼滩闹械奶└隊(duì)枴⒚虾迫坏热说某砷L(zhǎng)事跡來(lái)系統(tǒng)的傳播中華文化，還有就是他們的作品中所流露出的一種人生精神也值得大家學(xué)習(xí)。用凝聚中華民族人文情感的載體和飽含人文道德情懷的價(jià)值因素來(lái)提高學(xué)生人文素養(yǎng)是最佳的教學(xué)方式，語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，而傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的許多積極因素正是語(yǔ)文課堂中所需要的，這兩者的結(jié)合將會(huì)促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的文化使命。

（四）教師要注重教學(xué)方式的改變，以此適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)使命

語(yǔ)文教師要深刻領(lǐng)會(huì)“德育為主”的教學(xué)思想，充分發(fā)揮德育的強(qiáng)大實(shí)踐功能，竭盡全力想學(xué)生所想，感受傳統(tǒng)文化的同時(shí)使人的心靈得到更好的凈化。在教學(xué)方式的選擇上，我們提倡學(xué)生教師雙向互動(dòng)的教學(xué)方式，倡導(dǎo)教師與學(xué)生建立起平等的交流機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與老師之間的課外交流互動(dòng)，著重關(guān)注書(shū)本內(nèi)容與生活經(jīng)歷的結(jié)合、紙質(zhì)教材與多媒體課件的結(jié)合等等，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶中得到更好的思想解放，尋找合適自己的道路避免迷失人生方向。

四.初中語(yǔ)文德育教育思想途徑

（一）通過(guò)多媒體教學(xué)方式傳播德育教育內(nèi)容

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代迅猛發(fā)展的今天，借助互聯(lián)網(wǎng)等多媒體教學(xué)方式傳播德育教育內(nèi)容是最有效的方式，也是最可取的方法，為此，中學(xué)語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)使用多媒體教學(xué)設(shè)備，把語(yǔ)文教材內(nèi)容與多媒體教學(xué)方式聯(lián)系起來(lái)，大大提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。首先，一些德育教育內(nèi)容可以在網(wǎng)上查找，互聯(lián)網(wǎng)中的德育教育內(nèi)容非常廣泛，無(wú)論是古今中外的德育教育思想，還是與時(shí)代同步的德育教育思想，在互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)上都可以找到，用起來(lái)也非常方便。其次，互聯(lián)網(wǎng)等多媒體教學(xué)方式非?？旖荩蠋熤恍枰谡n前把語(yǔ)文教材內(nèi)容設(shè)計(jì)好，在課堂上，只需要一快U盤(pán)就能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)，不需要人工進(jìn)行手寫(xiě)。最后，多媒體教學(xué)方式的傳播途徑也非常便捷，打開(kāi)PPT幻燈片，老師只需要?jiǎng)右幌率髽?biāo)，就可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)，不用像以前一樣用口語(yǔ)傳播，極大的方便了同學(xué)們。

（二）大力開(kāi)展戶外教學(xué)，豐富德育教育思想

想要達(dá)到德育教育的最初目標(biāo)，就要開(kāi)展廣泛的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，把德育教育思想融入同學(xué)們的腦海中去，語(yǔ)文教師要開(kāi)辟各種各樣的教學(xué)渠道，保證學(xué)生能夠接受良好的德育教育。學(xué)生的參與度是影響德育實(shí)踐教學(xué)的重要因素，如何讓學(xué)生們參與進(jìn)來(lái)是德育教育實(shí)踐教學(xué)的首要考慮對(duì)象，實(shí)踐中，我們要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生們感興趣的內(nèi)容開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，比如，通過(guò)賽跑、踢足球等體育活動(dòng)鍛煉學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升同學(xué)們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理。戶外教學(xué)的目的就在于提升同學(xué)們的感知力，讓他們感受到學(xué)習(xí)的激情，體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉悅感，明白只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能提升自己，才能追求到更遠(yuǎn)的人生目標(biāo)。

（三）進(jìn)一步拓寬語(yǔ)文文章的含義

初中語(yǔ)文經(jīng)典名著有很多，除了語(yǔ)文課堂中學(xué)習(xí)到的之外，生活中還有很多名著資料供大家學(xué)習(xí)，比如，部編版語(yǔ)文教材中有黃河頌、一顆小桃樹(shù)等內(nèi)容，黃河頌這一篇文章里蘊(yùn)含著愛(ài)國(guó)思想，小桃樹(shù)這一篇課文里有對(duì)大自然的崇敬之情，這些素材都能夠發(fā)揮德育教育的目的，起到啟迪心靈的作用。我們?cè)谥袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要深挖語(yǔ)文文章的核心思想，進(jìn)一步拓寬語(yǔ)文文章的思想內(nèi)涵，從不同方面對(duì)中學(xué)學(xué)生開(kāi)展德育教育，發(fā)揮語(yǔ)文文章的應(yīng)有作用。除了我國(guó)古代一些教學(xué)思想之外，還有許多國(guó)外名著可以供大家閱讀，國(guó)外很多教材內(nèi)容有很多值得我們借鑒的內(nèi)容，學(xué)習(xí)外國(guó)經(jīng)典名著也是中學(xué)語(yǔ)文的必修內(nèi)容，中學(xué)語(yǔ)文教師要融入文本、感悟語(yǔ)文教學(xué)思想，用真實(shí)情感講課，讓學(xué)生不自覺(jué)的接受德育知識(shí)的教育，從而實(shí)現(xiàn)思想道德水平的提升。

五.結(jié)束語(yǔ)

德育教育是培養(yǎng)核心人才的關(guān)鍵，在初中教學(xué)所有科目中，語(yǔ)文是與德育聯(lián)系最緊密的學(xué)科，所以在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展德育教育是最恰當(dāng)?shù)?，現(xiàn)階段由于教育教學(xué)資源分布不均，導(dǎo)致德育教育在全社會(huì)為形成統(tǒng)一的教學(xué)體系，德育教育工作任務(wù)依然艱巨。借此機(jī)會(huì)，本文以德育教育為中心，深度剖析了德育教育的方方面面，期望能夠促進(jìn)德育教育的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]德育教育的實(shí)踐探索方案[J].王香悅.江蘇教育.2017（03）

[2]德育教育的歷史使命[J].許文蘇.未來(lái)世界.2018（09）

（作者單位：甘肅省會(huì)寧縣柴門(mén)初級(jí)中學(xué)）