融媒體時(shí)代語(yǔ)境下高校校報(bào)轉(zhuǎn)型與發(fā)展探析

朱可馨

摘要：高校校報(bào)作為高校黨委機(jī)關(guān)報(bào)，在高校新聞宣傳、文化建設(shè)和思想政治教育工作中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。然而，隨著融媒體時(shí)代帶來(lái)威脅和挑戰(zhàn)，高校校報(bào)只有轉(zhuǎn)變辦報(bào)思想、挖掘新聞深度、加強(qiáng)媒體聯(lián)動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：融媒體;高校校報(bào);轉(zhuǎn)型發(fā)展

一、融媒體時(shí)代語(yǔ)境下高校校報(bào)定位

（一）融媒體的特點(diǎn)

“融媒體”概念重在“融”，是將紙媒、電視臺(tái)、廣播和互聯(lián)網(wǎng)等媒介的采編有效整合，實(shí)現(xiàn)資源共享、集中處理，衍生出不同形式的信息產(chǎn)品，再通過(guò)不同的傳播介質(zhì)傳播給受眾。

（二）高校校報(bào)的定位

權(quán)威性。校報(bào)作為高校黨委的機(jī)關(guān)報(bào)，其權(quán)威性在高校加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳、引領(lǐng)大學(xué)生思想文化方向、構(gòu)建師德師風(fēng)價(jià)值體系、給師生營(yíng)造良好的精神家園等工作中無(wú)可替代。

資料性。紙媒內(nèi)容具有相對(duì)穩(wěn)定和不可變更性。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馁Y料整理與采集可以使紙質(zhì)媒介成為值得永久保存的文獻(xiàn)檔案。從此意義上而言，高校校報(bào)不僅是高校主流的媒體形式，更是可以長(zhǎng)期保存的檔案史冊(cè)，在記錄學(xué)校發(fā)展歷程中發(fā)揮著重要作用。

二、融媒體時(shí)代語(yǔ)境下高校校報(bào)發(fā)展困境

（一）人員限制、隊(duì)伍力量不強(qiáng)

隨著校園媒體種類的增多，校報(bào)專業(yè)從業(yè)人員呈逐年下降趨勢(shì)，且大部分校報(bào)編輯除校報(bào)工作外，還要負(fù)責(zé)大量日常性事務(wù)工作，學(xué)習(xí)思考時(shí)間少，業(yè)務(wù)水平難以提升，影響出版質(zhì)量提升。校報(bào)編輯部門人員存在年齡偏大，對(duì)新興媒體的認(rèn)知和應(yīng)用能力有限等特點(diǎn)，因此，在融媒體時(shí)代語(yǔ)境下，不能很好地發(fā)揮校報(bào)編輯隊(duì)伍力量來(lái)充實(shí)校報(bào)內(nèi)容和擴(kuò)大校報(bào)傳播影響力。

（二）時(shí)效性差、出版周期滯后

時(shí)效性是新聞的重要要素，而絕大多數(shù)高校校報(bào)都是旬刊、半月刊甚至月刊，出刊周期比較長(zhǎng)，還要經(jīng)校報(bào)主編、宣傳部負(fù)責(zé)人、校黨委分管領(lǐng)導(dǎo)等逐級(jí)審定之后才能出刊，這時(shí)候的新聞已成了“舊聞”，降低了新聞價(jià)值，久而久之，師生對(duì)校報(bào)的關(guān)注和期待就會(huì)隨之下降，這無(wú)疑讓高校校陷入了艱難發(fā)展的困境。

（三）內(nèi)容程式化、互動(dòng)意識(shí)薄弱

作為高校黨政機(jī)關(guān)的喉舌，校報(bào)的語(yǔ)言風(fēng)格多偏向于校領(lǐng)導(dǎo)講話、學(xué)校會(huì)議、學(xué)校工作等內(nèi)容，有些甚至是對(duì)已在校園新媒體平臺(tái)上發(fā)過(guò)的新聞進(jìn)行再次報(bào)道，內(nèi)容呈現(xiàn)過(guò)于程式化，缺乏新鮮感。加之校報(bào)這種“上傳下達(dá)”的單向傳播方式，缺少了與師生之間的互動(dòng)和信息反饋渠道，導(dǎo)致有效傳播力達(dá)不到。

三、融媒體時(shí)代語(yǔ)境下高校校報(bào)轉(zhuǎn)型發(fā)展策略

（一）轉(zhuǎn)變辦報(bào)思想

高校校報(bào)過(guò)去“單向灌輸”的傳播形式，給廣大師生造成了刻板、生硬、缺少溫度的印象，缺少了新聞宣傳載體的互動(dòng)、溝通性和靈活性。因此，作為高校校報(bào)編輯來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)變固有的辦報(bào)理念，從校報(bào)文章的選取、編輯都應(yīng)充分運(yùn)用融媒體時(shí)代語(yǔ)境下的媒體傳播特性，編輯在進(jìn)行新聞報(bào)道的過(guò)程中應(yīng)以深度評(píng)論、深度訪談、典型事跡、圖文展示、幕后故事等緊扣學(xué)校主題、深入人心的辦報(bào)風(fēng)格來(lái)滿足師生的需求。

（二）挖掘新聞深度

在現(xiàn)在人手—部智能手機(jī)、人人都可以成為自媒體的大學(xué)校園里，傳統(tǒng)媒體要想脫穎而出，就得從內(nèi)容著手，積極策劃出具有新聞深度、新聞溫度和新聞厚度的特別報(bào)道。要結(jié)合學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)、人才培養(yǎng)、校園文化、科技創(chuàng)新、國(guó)際交流與合作等重點(diǎn)工作和師生們關(guān)心的熱點(diǎn)事件，主動(dòng)挖掘新聞背后的故事，并通過(guò)多側(cè)面、多角度的深入分析和解讀來(lái)進(jìn)行引申式報(bào)道和輿論引導(dǎo)，打造高效校報(bào)“高品質(zhì)內(nèi)涵”。

（三）加強(qiáng)媒體聯(lián)動(dòng)

在融媒體時(shí)代語(yǔ)境下，只有將傳統(tǒng)媒體和新媒體進(jìn)行資源整合，媒體聯(lián)動(dòng)，才能加強(qiáng)師生參與，使得傳播效果最大化。實(shí)行網(wǎng)報(bào)互動(dòng)。在學(xué)校新媒體平臺(tái)開設(shè)“網(wǎng)絡(luò)投稿、網(wǎng)絡(luò)時(shí)評(píng)、熱點(diǎn)留言板”等互動(dòng)專欄，定期發(fā)布師生感興趣的熱點(diǎn)話題，留言互動(dòng)，推動(dòng)報(bào)廣聯(lián)動(dòng)。大多數(shù)高校都出版了校報(bào)文藝副刊，稿源來(lái)自學(xué)校師生，通過(guò)校園廣播的形式，讓師生通過(guò)“聽報(bào)”的方式實(shí)現(xiàn)參與。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在融媒體時(shí)代語(yǔ)境下高校校報(bào)轉(zhuǎn)型發(fā)展迫在眉睫，但轉(zhuǎn)型之路不是一蹴而就的。高校校報(bào)只有不斷發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)，逾越發(fā)展困境，有針對(duì)性地整合提升，才能在真正意義上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型與發(fā)展。