淺談新時代應(yīng)用型高校勞動教育的基本途徑

黃麗萍

摘 要： 新時代教育目標(biāo)是為國家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的勞動者。勞動教育可通過課堂內(nèi)樹立正確的勞動觀; 課堂外學(xué)思結(jié)合，知行轉(zhuǎn)化; “互聯(lián)網(wǎng)+”緊扣時代特點(diǎn)，宣傳勞動精神等這三個基本途徑，加強(qiáng)新時代應(yīng)用型高校勞動教育，弘揚(yáng)新時代勞動精神、工匠精神、勞模精神。

關(guān)鍵詞： 勞動教育;基本途徑;應(yīng)用型高校

新時代社會生產(chǎn)方式的發(fā)展對勞動者的要求更高。勞動者一方面要有勞動意識和勞動情懷，另一方面要有創(chuàng)新的勞動思維。勞動教育是提升大學(xué)生適應(yīng)新時代要求和發(fā)展能力的重要手段，也是培養(yǎng)新時代大學(xué)生全面發(fā)展的途徑。應(yīng)用型高校要深化教育體制改革，推進(jìn)產(chǎn)教融合，培養(yǎng)具有工匠精神、勞模精神的創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，就要把勞動教育作為必修課程，提升大學(xué)生的勞動素養(yǎng)，讓大學(xué)生認(rèn)識到幸福是奮斗出來的，勞動是實(shí)現(xiàn)幸福的現(xiàn)實(shí)方式，弘揚(yáng)新時代的勞動精神。

一、“以課堂為平臺”樹立正確的勞動觀

勞動是人類實(shí)踐活動的一種特殊形式，是創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的活動，是維持自我生存和自我發(fā)展的唯一手段，是人類社會生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。教師要利用課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，使學(xué)生明白勞動最偉大、勞動最光榮、勞動最崇高的道理，在生活中做到尊重勞動人民、珍惜勞動成果。勞動不僅創(chuàng)造人，還為我們創(chuàng)造了財富，我們要尊重勞動; 勞動者無高低貴賤之分，只是社會分工不同。要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀和職業(yè)觀，以利于學(xué)生將來的擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。勞動不僅是人類生活的第一需要，也是人類獲得幸福的途徑，勞動創(chuàng)造幸福生活。人們通過勞動為社會和他人服務(wù)，才能從社會和他人中獲得相應(yīng)的報酬，從而使自身進(jìn)一步發(fā)展。因此，要以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥，杜絕不勞而獲的思想。

教師要結(jié)合學(xué)生的生活，利用課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，說明我們每個人都離不開勞動，要在生活中做到尊重勞動、辛勤勞動。人在勞動中要積極發(fā)揮主觀能動性，去創(chuàng)造、創(chuàng)新。新時代科技迅猛發(fā)展，應(yīng)用型高校學(xué)生更需要具備一定的實(shí)踐性和創(chuàng)造性。勞動的實(shí)踐性要求培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神，學(xué)生要敢于嘗試，在不斷的嘗試中提升自己的技能，向大國工匠邁進(jìn)。

此外，要積極開展課程思政，做到各門課程有思政，各科教師講育人，把勞動教育融入專業(yè)教育中。專業(yè)課教師在講解專業(yè)知識過程中，要適時對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀。

二、以課外為基地，學(xué)思結(jié)合，知行轉(zhuǎn)化

勞動教育要與課外學(xué)生社會實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)思結(jié)合、知行轉(zhuǎn)化中，感受勞動最光榮、勞動最偉大、勞動最崇高、勞動最美麗，使馬克思主義勞動觀入腦入心。要幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀，培育新時代勞動精神，培養(yǎng)時代需要的勞動能力，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和勞動品質(zhì)。當(dāng)下學(xué)校勞動教育出現(xiàn)了吸引力不足、效果不明顯、學(xué)生積極性不高等問題，這與學(xué)校開展的勞動實(shí)踐活動形式較為單一有關(guān)。所以，要豐富勞動實(shí)踐活動形式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的參與度，使他們?nèi)硇耐度?，切身體會到勞動的價值和意義。

1. 拓展學(xué)校勤工助學(xué)崗位

學(xué)校各部門可以多為學(xué)生設(shè)置勤工助學(xué)工作崗位，為他們提供勞動實(shí)踐的機(jī)會，如行政崗、輔導(dǎo)員助理崗、校園文明監(jiān)督員崗、圖書館管理員崗等。教師可以選取學(xué)生勤工助學(xué)的典型案例，講解勞動的價值和意義，增強(qiáng)學(xué)生的勞動意識，鼓勵學(xué)生利用課余時間，積極參與各種各樣的勞動實(shí)踐。學(xué)生參與勤工助學(xué)，不僅能夠減輕其生活負(fù)擔(dān)，保證他們順利完成學(xué)業(yè)，而且可以鍛煉他們的組織能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力。學(xué)生在勞動實(shí)踐中能夠認(rèn)識到只有通過自身的勞動才能獲得報酬的道理，體會到勞動的不易，從而珍惜勞動成果。勤工助學(xué)能夠?qū)Υ髮W(xué)生自身的勞動觀、勞動精神、勞動能力和勞動習(xí)慣產(chǎn)生積極的影響，有利于提高勞動教育的教學(xué)效果，達(dá)到勞動教育的目的。

2. 把勞動課教育落到實(shí)處

每周的勞動課不能僅停留在形式上，而是要有明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)反思。學(xué)生在勞動課中不僅要獲得儀式感，更要體驗(yàn)勞動的價值和意義。如要求學(xué)生在勞動課后撰寫勞動心得，既要有理論支撐又要有實(shí)踐體會，以此實(shí)現(xiàn)把馬克思主義勞動觀和大學(xué)生勞動實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到勞動教育的目的。

3. 定期開展校內(nèi)外公益活動

校團(tuán)委、學(xué)生會要經(jīng)常組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種社會公益活動或在特定節(jié)假日、課余時間舉辦公益性的活動，如學(xué)雷鋒紀(jì)念日、植樹節(jié)等專題性活動。學(xué)生在活動中能夠提升勞動技能，明確承擔(dān)的社會責(zé)任; 增強(qiáng)勞動興趣，積極主動地從事勞動實(shí)踐。

4. 建立大學(xué)生社會實(shí)踐基地

校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園和校外實(shí)習(xí)單位可以為學(xué)生提供工作崗位，讓社會實(shí)踐基地成為勞動教育的重要場所。實(shí)踐基地設(shè)置上要和各專業(yè)相結(jié)合，使學(xué)生能在實(shí)踐中熟練運(yùn)用所學(xué)知識，提升勞動技能。勞動教育要與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力。要提高學(xué)生自身勞動素質(zhì)，感知勞動意義，弘揚(yáng)新時代勞動精神，為將來走入社會做好積極的準(zhǔn)備。

三、用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式宣傳勞動精神

要積極創(chuàng)新勞模宣傳方式方法，講好新時代勞模故事，以勞模事跡感動學(xué)生，以勞模貢獻(xiàn)、勞模技術(shù)、勞模精神教育學(xué)生，將勞動精神融入互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)文化空間。如為學(xué)生制作微視頻，傳遞勞模精神，展示辛勤勞動、誠實(shí)勞動和勞動創(chuàng)新等勞動模范和大國工匠的事跡等，并通過學(xué)校官網(wǎng)、學(xué)生管理平臺和官方公眾號等網(wǎng)絡(luò)渠道，進(jìn)行互動學(xué)習(xí)和交流，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。引導(dǎo)學(xué)生從知名校友、企業(yè)家和勞模的事跡中學(xué)習(xí)勞動精神、工匠精神、勞模精神，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)自信和奮斗動力。

新時代應(yīng)用型高校要以構(gòu)建人全面發(fā)展的“五育”教育體系為目標(biāo)，結(jié)合應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷強(qiáng)化勞動教育，提高應(yīng)用型高校大學(xué)生的勞動素養(yǎng)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的應(yīng)用型復(fù)合型人才。要教育學(xué)生向勞動模范、大國工匠看齊，學(xué)習(xí)他們的勞動精神，引導(dǎo)學(xué)生做新時代的勞動者。

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