依托智慧教育平臺(tái)，優(yōu)化初中美術(shù)課堂教學(xué)

陳迎春

摘?要 《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的發(fā)布標(biāo)志著教育進(jìn)入2.0的新時(shí)代。在這一新時(shí)代背景下，如何用智慧教育技術(shù)來(lái)促進(jìn)初中美術(shù)課堂教學(xué)？如何將信息技術(shù)與初中美術(shù)課堂教學(xué)深度融合？筆者參與“依托平臺(tái)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的研究與實(shí)踐”的課題研究，下面從三個(gè)方面來(lái)論述對(duì)這一課題的思考。

關(guān)鍵詞 初中美術(shù);智慧教育;課堂教學(xué);新課標(biāo)

中圖分類號(hào)：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）03-0126-01

2016年教育部《教育信息化“十三五”規(guī)劃》到2017年《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，以及2018年4月18日推出的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，這些教育部文件都聚焦在教育信息化這一時(shí)代焦點(diǎn)上。《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的實(shí)施，標(biāo)志著中國(guó)跨入教育信息化2.0時(shí)代。教育信息化1.0時(shí)代關(guān)注點(diǎn)還是信息技術(shù)技能層面，而2.0時(shí)代的關(guān)注點(diǎn)則是信息素養(yǎng)。

那么如何培養(yǎng)信息素養(yǎng)呢？《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》指出：“以人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)為基礎(chǔ)，依托各類智能設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)，積極開(kāi)展智慧教育創(chuàng)新研究和示范，推動(dòng)新技術(shù)支持下教育的模式變革和生態(tài)重構(gòu)?！钡禄h的智慧教育平臺(tái)正在構(gòu)建縣域智慧教育應(yīng)用環(huán)境，整體構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)支持環(huán)境，以智慧教育開(kāi)展創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)。

一、智慧教育讓教師上課更智慧

智慧教育平臺(tái)讓教育更智慧。初中美術(shù)課堂依托這一平臺(tái)，改變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)以講授為主的初中美術(shù)課堂教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)教育信息化2.0的新時(shí)代背景。智慧教育平臺(tái)以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式。教育信息化讓教學(xué)方式也變得現(xiàn)代化。現(xiàn)代化教學(xué)手段把聲音、圖像、情境和畫等集于一體，使課堂立體化。情景式、探究式、討論式、交互式等教學(xué)方式在初中美術(shù)課堂上大放異彩。

如用希沃白板教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《你、我、他》，筆者設(shè)計(jì)了兩個(gè)白板互動(dòng)環(huán)節(jié)。一是選擇臉型，并說(shuō)說(shuō)各種臉型的特征。學(xué)生上臺(tái)在白板上拖動(dòng)圖片到相應(yīng)的國(guó)字臉、心型臉、圓形臉、田字臉和菱形臉相應(yīng)的位置。這種互動(dòng)是傳統(tǒng)PPT課堂所沒(méi)有的，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。二是拖動(dòng)眉毛、眼睛、嘴巴圖片，變幻出喜、怒、哀、樂(lè)、驚、恐等六種表情。學(xué)生嘗試各種變換，學(xué)習(xí)興趣一下子就被激發(fā)起來(lái)。

二、智慧教育讓學(xué)生學(xué)習(xí)更智慧

智慧教育平臺(tái)可以更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提升學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維的能力。這讓學(xué)生學(xué)習(xí)更智慧。

美術(shù)欣賞是初中美術(shù)的重要組成部分，“引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的美術(shù)欣賞方法，學(xué)會(huì)通過(guò)美術(shù)館、博物館、網(wǎng)絡(luò)、書刊等多種渠道收集相關(guān)信息，不斷提高學(xué)生的欣賞和評(píng)述能力?！泵佬g(shù)欣賞數(shù)字化、智慧化，以智慧教育平臺(tái)提高學(xué)生美術(shù)欣賞的能力。如七年級(jí)下冊(cè)第六課《星空》，筆者運(yùn)用VR眼鏡，讓學(xué)生置身于虛擬星空之下，在虛擬的星空感受星云、星團(tuán)、星體。接著進(jìn)入“星圖賞鑒環(huán)節(jié)”，讓學(xué)生用手拉動(dòng)圖片，選擇圖片所采用的表現(xiàn)手法，如油色吸附法、撒鹽法、吹色法、手繪、電腦繪畫等等。最后學(xué)生選擇一種最感興趣的表現(xiàn)手法進(jìn)行星空創(chuàng)作，并把所創(chuàng)作的作品與同學(xué)、老師分享。學(xué)生在新媒體技術(shù)的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)初中美術(shù)欣賞的意愿和熱情更為強(qiáng)烈。

三、智慧教育讓分享更智慧

智慧教育也促進(jìn)了教師分享與學(xué)生分享方式的大轉(zhuǎn)變，讓分享更快捷、更智慧。

（一）依托云播教室，構(gòu)建新的教學(xué)分享模式

云播教室的在線功能，讓教師之間形成一種新的分享模式。這一模式，可以促進(jìn)學(xué)科教師之間的教研，促進(jìn)全縣學(xué)科教學(xué)的交流。子曰：三人行，必有我?guī)熝?。以云播教室的新形式，各校本學(xué)科在線聽(tīng)評(píng)課，既是對(duì)本人教學(xué)的促進(jìn)，也是對(duì)聽(tīng)評(píng)課教學(xué)的促進(jìn)。

（二）借教育云盤，構(gòu)建學(xué)生美術(shù)作品庫(kù)

新課標(biāo)指出：“營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、想象和表現(xiàn)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成創(chuàng)意，并運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言和多種媒材創(chuàng)造性地加以表達(dá)，解決問(wèn)題?！盵2]。智慧教育教育云盤功能，可以構(gòu)建學(xué)生美術(shù)作品庫(kù)。建立學(xué)生個(gè)人美術(shù)作品數(shù)據(jù)庫(kù)，記錄每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程。

總之，在教育信息化2.0的背景下，初中美術(shù)課程要依托智慧新技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)、改變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。智慧教育讓教師上課更智慧，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更智慧，讓分享更智慧。智慧教育促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高，最終指向?qū)W生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。

基金項(xiàng)目：本文系全國(guó)教育信息技術(shù)研究2018年度專項(xiàng)課題“基于統(tǒng)一平臺(tái)的縣域智慧教育應(yīng)用環(huán)境整體構(gòu)建研究與實(shí)踐”（課題立項(xiàng)號(hào)：183530009）暨德化縣教育信息技術(shù)研究2019年度專項(xiàng)課題“依托平臺(tái)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的研究與實(shí)踐”（課題立項(xiàng)號(hào)：DHJYXXJS-2019-07）的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的通知[Z].教技〔2018〕6號(hào)，2018-04-18.