小學美術課程信息化的重要性淺談

王欽

摘 要 現代信息技術帶給教師的教學手段和教學效果帶來了積極的變革，信息技術應用到美術課程教學中也成必然。在現代化的美術教學中教師要摒棄過去那種“幾支筆、幾張范畫、幾件實物”的傳統教學模式，要將信息技術同小學美術教學緊密聯合起來，鼓勵廣大教師在教學活動中廣泛應用信息技術手段。

關鍵詞 小學美術;信息技術;教學方式優(yōu)勢效果

美術教學信息化，就是通過小學美術課程將信息技術與學科內容的教與學融為一體，根據小學生的年齡特點和教材的內容選擇合適的方法，激發(fā)學生的學習興趣，改善教學活動的效果，改變傳統的教學模式。讓學生能夠自主探究，從而突破以往的教學弊端，提升教學效果。信息技術環(huán)境下的小學美術課堂教學，能使學生在具體形象的教學環(huán)境中發(fā)現美、展示美、創(chuàng)造美;還能使小學生在信息技術環(huán)境的熏陶下感受美術的樂趣。下面就信息技術在小學美術課程中應用的作用來分析信息技術對小學美術課程的意義。

一、信息技術創(chuàng)設了良好的美術課堂教學情境

小學美術教育是通過對小學生進行美術基礎知識的講解，培養(yǎng)小學生的審美能力、動手能力和創(chuàng)新思維能力。小學美術主要包括造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索這幾個范疇。而將信息技術與小學美術進行結合，能使學生的創(chuàng)新能力和信息處理能力得到大力發(fā)展。多媒體與網絡結合，為教學創(chuàng)造了最美好的環(huán)境，為學生的學習提供了更多的便利。學生可以在網絡的平臺上無拘無束地進行探索、發(fā)現，并對所取信息進行分析、篩選和加工，進而根據所需充分合理利用。

信息技術可以實現對小學美術教學內容的整合歸納。如在進行《友誼卡》的教學課程中，教師需要根據教學的要求通過將剪、貼、畫多種形式相結合，了解卡片的分類及種類，所以在課堂中可以通過展示有關卡片的課件及引導學生對優(yōu)秀作品的欣賞討論，在過程上對教學進行優(yōu)化，從質量上讓教學效果提升。引導學生在美術學習中自主探索、創(chuàng)造、表現、感受美術帶來的樂趣，激起學生學習的興趣，將課堂從被動狀態(tài)轉變?yōu)橹鲃訝顟B(tài)，營造良好的美術教學環(huán)境。

二、信息技術優(yōu)化了小學美術課堂結構

信息技術可以彌補傳統教學模式上的一些不足和缺陷。在小學美術課堂上合適的時機運用信息技術的產物——課件，將復雜抽象的課程內容形象化。如教師在進行《腳印的聯想》這課的講解時，由于動物的腳印涉及的內容紛繁復雜，學生一時難以了解課堂的內容，教師可以通過播放動畫讓學生先欣賞《雪地里的小畫家》，在了解了動物的腳印形狀后，運用課件為學生提供其他動物腳印的資料，加強視覺感受，讓學生能通過腳印展開聯想，大膽創(chuàng)作。這樣通過借助信息技術引導學生，既能節(jié)省時間又能省不少力氣。這種新的教學方式的運用，能讓學生占據課堂的主導地位，使課堂教學效果事半功倍，為美術課堂教學提供了新的高效的教學方式。

三、信息技術豐富了小學美術課堂教學

網絡信息的共享，能使課堂的內容更豐富多彩。小學美術課堂教學內容可以通過借助網絡上的圖像、音頻、視頻等形象化、視覺化的多媒體資源將抽象的東西具體化，擴大學生的視野，提升學生對課堂內容的理解度。如《蜻蜓飛飛》一課的教學中，筆者通過網絡給學生精選了一些翅膀圖案、色彩各異的蜻蜓照片，通過視頻展示了蜻蜓在飛翔時、休息時的形態(tài)。開拓了學生視野，激發(fā)學生的探知欲望，有效地培養(yǎng)學生觀察美、創(chuàng)造美的能力。

同時教師還可以在網絡上開發(fā)課程，建立專欄、討論、作品展覽區(qū)為學生構建好的美術學習環(huán)境，讓學生通過信息網絡獲取美術知識，共享好的美術資源，從而大大培養(yǎng)學生對小學美術的學習興趣，實現開拓學生視野、豐富知識的目的。

四、信息技術拓展了小學美術課堂的思維

使用信息技術可以將小學美術教學課程內容的重點向學生傳述，讓學生更易接受、理解從而靈活地將知識運用于實際生活之中。教會他們如何發(fā)揮想象，讓學生跳出課本，創(chuàng)作出活靈活現的作品。如教師在進行《大人國與小人國》這一課的教學設計時，可以通過播放《格列佛游記》的電影片段或書籍插圖去吸引學生，并引導學生觀察、討論大人國與小人國的有趣之處，進而發(fā)揮自己的想象、討論假如自己去到了大人國或者小人國，會看到怎樣有趣的畫面。在信息平臺下，讓學生們通過自我提高、自我學習，從而實現審美能力和繪畫水平的提升，使學生成為學習的主人。

總之，信息技術在小學美術課堂上的應用，能實現美術與多媒體技術的組合，讓小學美術教學內容能夠更直接、形象地展現下去，使教學由難變易，由抽象變具象。同時也刺激了學生的視覺、聽覺等各方面的感官，讓學生有更多的方式去學習知識，有更多的渠道去獲取知識。在不斷開闊眼界的同時，鍛煉自己的動手操作能力，提高自己的審美能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造思維能力！

參考文獻：

[1]宋長波.如何運用信息技術優(yōu)化小學美術教學[J].藝術素養(yǎng)教育，2017（28）.

[2]李國彥.試論小學美術課中信息技術的運用[G].時代教育，2018（10）.

[3]殷朝暉.應用信息技術優(yōu)化美術課堂[J].教學研究，2019（3）.