口語演講在中學英語學習中的輔助作用探究

【摘要】口語演講在中學英語教學及學習的過程中，既能有效地調(diào)動學生學習英語的熱情和積極性，同時通過大量的口語演講更能培養(yǎng)學生的自信心，使他們逐步改變啞巴英語的現(xiàn)狀，并能積極地表達自己的想法。口語演講也使得學生在練習中將語音、詞匯以及語法有效地結(jié)合起來，極大地促進學生英語學習的興趣，從而提高學生的整體英語學習狀況。

【關(guān)鍵詞】口語;演講;英語;表達;自信

【作者簡介】施定英，蘭州市第八中學。

英語是中學階段學生的一門必修科目，但是很多學生在學習英語的過程中，不同程度存在學習積極性不高，學習方式比較機械等問題，這不僅影響了學生語言學習興趣的進一步發(fā)展，同時對學生的長遠性發(fā)展極易產(chǎn)生一些影響，因此教師必須要正視這一問題，并通過口語演講的方式，指導學生積極快樂學習英語。

一、當前中學生英語學習的現(xiàn)狀分析

隨著中國對外交流的逐步深入，英語已經(jīng)成為學生日常生活中常常接觸的一門語言，好多商品的說明書，公共場所一些重要的標識牌，都已經(jīng)以中英文兩種語言同步展示，足見英語應(yīng)用的普遍性。作為一名中學生，學好英語既是應(yīng)對考試的需要，也是為今后自己的人生道路選擇奠定必要的基礎(chǔ)。但是在我們?nèi)粘５挠⒄Z教學中，卻發(fā)現(xiàn)有相當一部分學生無法適應(yīng)這一階段的英語學習。他們英語學習能力欠缺，英語學習興趣淡薄，英語成績低下，一上英語課就心情煩躁，思維抑制，精力分散，繼而放棄英語學習，兩極分化現(xiàn)象由此產(chǎn)生。英語教學在所有科目中如眾矢之的，學生煩惱，老師苦惱。常常會發(fā)現(xiàn)無數(shù)學子在一天忙碌的學習生活后又輾轉(zhuǎn)于課外的英語補習班的身影。我個人認為中國的中學生絕對是世界上最刻苦努力的，但即便我們擁有了這些優(yōu)秀的品質(zhì)，我們的英語學習還是成了一個街談巷議的話題。

二、當前中學生英語口語表達存在的問題剖析

中學階段學生面臨考試壓力，教師在教學中也受應(yīng)試思維的影響，很多時候我們在英語教學的過程中都過多的關(guān)注了學生的書面成績，忽視了學生語言表達能力的培養(yǎng)，使得學生的口語表達存在諸多問題。

1.學生英語表達缺乏基本語感。很多學生在英語表達的過程中缺乏基本的語感，基本音標中的清輔音、濁輔音不能有效區(qū)分，不完全爆破和重點語調(diào)升、降體現(xiàn)不明顯，對長難句不能靈活斷句，不能更有效把握疑問與敘述句的語氣，對一些主動表達關(guān)心等語句表達過程中毫無情感，簡單枯燥的機械閱讀訓練嚴重影響了學生語言學習的熱情。

2.中國式英語問題非常嚴重。英語與漢語屬于兩個不同的語系，他們在語法、表達、用詞等方面都存在諸多差異，但是在教學中可以發(fā)現(xiàn)很多學生都將兩者混為一談，中國式英語問題非常嚴重。很多學生在表達過程中，都隨意按照中文語法拼接詞句。時態(tài)混亂，語序顛倒問題非常嚴重。

3.口語內(nèi)容局限影響進步與發(fā)展。在日常授課過程中，很多教師會嘗試與學生進行口語互動，但是基本都局限于課本地對話，或者一些簡單的詞句替換。因為學生口語訓練的內(nèi)容相對狹窄，所以嚴重影響了學生語言思維的進一步發(fā)展，當學生遇到一些新的詞句時，依然無法靈活應(yīng)對。

三、以口語演講帶動學生英語學習的輔助作用探究

演講與普通的口語訓練帶有顯著的區(qū)別，演講的過程中學生不僅要開口表達，更需要有一定的邏輯結(jié)構(gòu)和條理性，而且演講涉及的范圍相對必須開放，不會局限學生的創(chuàng)造性，這對于發(fā)展學生的語言思維，訓練學生的語感，提升學生的表達自信等都具有多重意義。

1.口語演講有助于培養(yǎng)學生的流利語感。演講與對話和閱讀的過程都不相同，演講是一種自我觀點的個性化表達過程，在這個過程中，學生們需要充分注意自己的語氣、語速、情感和整個主題表達的推進過程。這種在短時間內(nèi)對于英語語言文化背景及英語語言運用的把握，能夠充分體現(xiàn)學生的基本英語語言結(jié)構(gòu)素質(zhì)，堅持演講訓練可以培養(yǎng)學生流利的英語語感。

2.口語演講能極大地帶動英語學習熱情。演講是站在舞臺上自信表達的一個過程，為了一場精彩的演講，學生需要做很多方面的準備工作，這能夠使學生語言學習的過程更具目標性和可執(zhí)行性，深度激發(fā)學生競爭比拼的意識，帶動學生的學習熱情。當學生對于需要演講的主題充滿興趣之后，他會從多個角度開展探究性學習，以豐富自己的演講。在英語學習中興趣是源動力，有了興趣之后，學生的口語演講會一次比一次成功，這又能反向助推學生的學習熱情。

3.口語演講能夠增強學生自信心。堅持通過口語演講的形式提高英語綜合素質(zhì)，學生從模仿到應(yīng)用、從簡單到復雜，從機械到靈活，借助演講這一形式，促進學生整體英語學習能力的發(fā)展。運用口語演講的氣勢，可以幫助學生戰(zhàn)勝內(nèi)心的怯懦和自卑感。對于中學生來說，演講無疑使給他們提供了一個展現(xiàn)自我精神風貌的平臺，口語演講迫使他們用語言的力量戰(zhàn)勝了膽怯、自卑的自己，使學生產(chǎn)生自信并逐步上升為一種情緒力量，一種素質(zhì)修養(yǎng)，潛移默化地影響到其他學科，乃至影響其成長歷程。

總之，口語演講在中學教學及學習的過程中，既能有效地調(diào)動學生學習英語的熱情和積極性，同時通過大量的口語演講更能培養(yǎng)學生的自信心，使他們逐步改變啞巴英語的現(xiàn)狀?？谡Z演講打開了學生學習英語的第一道關(guān)口：嘴，口語演講也使得學生在練習中將語音、詞匯、語法以及身邊的人和事有效地結(jié)合起來，極大地促進學生學習英語的興趣，從而提高學生的整體英語學習狀況。