高校會(huì)計(jì)類課程教學(xué)改革模式的創(chuàng)新思考

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展和人民生活水平的不斷提升，人們對(duì)于教育的要求也越來越高，會(huì)計(jì)的課程教學(xué)作為教學(xué)過程中不可缺少的一部分，其教學(xué)模式也需要隨著時(shí)代的變化而進(jìn)行一定的改變，使其更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。高校會(huì)計(jì)類課程教學(xué)的改進(jìn)是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)重要的動(dòng)力，也是促使社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力量，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展具有積極的影響。本文主要講述了高校會(huì)計(jì)類課程教學(xué)改革模式的創(chuàng)新，以此來供相關(guān)人士的交流參考。

【關(guān)鍵詞】高校會(huì)計(jì);課程教學(xué)改革;模式創(chuàng)新

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展過程中，社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)類人才的要求也越來越高，對(duì)會(huì)計(jì)類人才的需求也越來越大。在新時(shí)代的背景下，傳統(tǒng)的高校會(huì)計(jì)類課程教學(xué)模式已逐漸不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，對(duì)現(xiàn)代會(huì)計(jì)類人才的培育造成了一定的阻礙，這就需要高校會(huì)計(jì)類課程教學(xué)模式進(jìn)行一定的改革與創(chuàng)新，使其更加適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展做好鋪墊。

一、高校會(huì)計(jì)的課程教學(xué)模式所存在的問題

（一）教學(xué)模式單一

在新時(shí)期的背景下，傳統(tǒng)的高校會(huì)計(jì)課程教學(xué)模式已經(jīng)逐漸落后于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的要求，與現(xiàn)代高校會(huì)計(jì)課程教學(xué)模式相比還存在著許多的漏洞與問題，這對(duì)高校會(huì)計(jì)課程教學(xué)模式的發(fā)展造成了極大的阻礙，產(chǎn)生了不利的影響。傳統(tǒng)的高校會(huì)計(jì)課程教學(xué)模式中一個(gè)重要的問題就是教學(xué)模式單一，教師在教學(xué)過程中往往采取教師講課學(xué)生聽講的教學(xué)模式，學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師所灌輸?shù)闹R(shí)，教師成為了課堂上的主體。這種教學(xué)方式容易增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的依賴，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展造成了不利的影響，是學(xué)生會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)過程中所存在的一個(gè)較為嚴(yán)重的問題。在教學(xué)的過程中教師的教學(xué)內(nèi)容也較為單一，教師的教學(xué)以固定的課本教學(xué)為主，很少對(duì)學(xué)生講述課本以外的內(nèi)容，這容易導(dǎo)致學(xué)生的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)模式化，對(duì)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生刻板的印象。高校會(huì)計(jì)課程教學(xué)模式單一也容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

（二）實(shí)踐教學(xué)較為落后

在傳統(tǒng)的高校會(huì)計(jì)課程教學(xué)過程中實(shí)踐教學(xué)往往處于被忽視的地位，其教學(xué)也多以理論教學(xué)為主。這就造成了學(xué)生出現(xiàn)了紙上談兵的現(xiàn)象，很難將理論知識(shí)快速的轉(zhuǎn)化為實(shí)踐知識(shí)，也無法靈活地將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)水平的提升造成了極大的阻礙。傳統(tǒng)的高校會(huì)計(jì)教學(xué)經(jīng)常與實(shí)際情況脫節(jié)，學(xué)生很難將理論知識(shí)與實(shí)際情況結(jié)合在一起，無法將自己所學(xué)到的會(huì)計(jì)理論知識(shí)與實(shí)際情況相聯(lián)系，學(xué)生出現(xiàn)了眼高手低的現(xiàn)象，不利于學(xué)生今后的發(fā)展。實(shí)踐教學(xué)落后是高校會(huì)計(jì)的課程教學(xué)模式中所存在的一個(gè)較為嚴(yán)重的問題，對(duì)高校會(huì)計(jì)課程教學(xué)模式的發(fā)展產(chǎn)生了極大的阻礙，是高校會(huì)計(jì)課程教學(xué)模式改進(jìn)與完善過程中，必須要解決的一個(gè)重要的問題。

二、高校會(huì)計(jì)類課程教學(xué)改革模式的創(chuàng)新

（一）合理的運(yùn)用信息技術(shù)

在新時(shí)代的背景下，我國(guó)已逐漸邁入了信息化的時(shí)代，信息技術(shù)也逐漸被運(yùn)用到了社會(huì)的各個(gè)方面之中，對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了極為重要的影響，成為了促進(jìn)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的一個(gè)重要的因素。因此，在現(xiàn)代高校會(huì)計(jì)類課程教學(xué)過程中合理的運(yùn)用信息技術(shù)可以有效地促進(jìn)高校會(huì)計(jì)類課程教學(xué)模式的發(fā)展與創(chuàng)新，提升高校會(huì)計(jì)類課程教學(xué)的水平，是高校會(huì)計(jì)類課程教學(xué)的發(fā)展過程中的一個(gè)重要的輔助力量。在高校會(huì)計(jì)類課程教學(xué)的過程中，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)模擬的情景，讓學(xué)生可以通過模擬情景來提升自身的實(shí)踐能力，鞏固自己所學(xué)習(xí)到的會(huì)計(jì)類知識(shí)，有效提升自身對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。信息技術(shù)的運(yùn)用也有效地打破了會(huì)計(jì)課程教學(xué)過程中時(shí)間與空間上的限制，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)，有效地提升了學(xué)生會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)了學(xué)生會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的水平。教師也需要在課堂教學(xué)的過程中運(yùn)用信息技術(shù)來補(bǔ)充一些課外的會(huì)計(jì)知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的了解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣。

（二）創(chuàng)建實(shí)踐基地

在高校會(huì)計(jì)類課程教學(xué)模式中，實(shí)踐教學(xué)是不可缺少的一個(gè)重要組成部分，實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的提升具有積極的促進(jìn)作用，是提升學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的一個(gè)重要的方式。這就需要相關(guān)的院校重視實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)過程中的地位，提升對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)知程度，讓實(shí)踐教學(xué)可以充分的發(fā)揮出自身的作用來提升會(huì)計(jì)類課程教學(xué)的水平。相關(guān)的院校還可以與企業(yè)合作為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)實(shí)踐的基地，學(xué)生可以通過在企業(yè)中的實(shí)習(xí)來提升對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，將理論知識(shí)更好地與實(shí)際情況結(jié)合在一起，有效地提升學(xué)生的個(gè)人能力，為學(xué)生步入社會(huì)以后的學(xué)習(xí)與工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐基地的創(chuàng)建增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)類知識(shí)的認(rèn)知，學(xué)生可以對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)有一個(gè)更加深刻的了解，幫助學(xué)生更好的了解到會(huì)計(jì)知識(shí)的用途，將理論與實(shí)踐更好地結(jié)合在一起，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。創(chuàng)建實(shí)踐基地可以更好的讓學(xué)生理解會(huì)計(jì)知識(shí)所存在的內(nèi)涵，明確會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)在社會(huì)中所發(fā)揮的真正作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減少學(xué)生步入社會(huì)之后的適應(yīng)時(shí)間，為社會(huì)輸入了大批的高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才。

三、結(jié)束語

時(shí)代在不斷的發(fā)展，社會(huì)在不斷的進(jìn)步，高校會(huì)計(jì)類課程教學(xué)模式也需要一定的改進(jìn)與創(chuàng)新，使其更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)所發(fā)展的要求，讓高校會(huì)計(jì)類課程教學(xué)可以充分的發(fā)揮出自身的作用，為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)輸送高素質(zhì)的會(huì)計(jì)類人才。高校會(huì)計(jì)類課程教學(xué)改革模式的創(chuàng)新是現(xiàn)代高校會(huì)計(jì)類課程教學(xué)模式發(fā)展的必由之路，也是其改革過程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了高校會(huì)計(jì)的課程教學(xué)模式的水平。

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作者簡(jiǎn)介：

王玲（1998-），女，漢族，湖北漢川人，本科，湖北大學(xué)知行學(xué)院，研究方向：會(huì)計(jì)學(xué)。