自然拼讀法在小學(xué)英語中的應(yīng)用策略

石善宏

摘要：在西方許多的英語國家的小學(xué)英語教學(xué)之中，自然拼讀法的應(yīng)用非常廣泛，這對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，可以對(duì)孩子的詞匯以及拼寫能力起到非常良好的引導(dǎo)培養(yǎng)作用。但由于我國與西方英語國家的不同，英語不是我們的母語，因此在借鑒此類方法時(shí)，仍然需要因地制宜，根據(jù)我國國情采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ā；诖?，本文首先介紹了自然拼讀法，再分析了當(dāng)前自然拼讀法在小學(xué)英語中的應(yīng)用策略，以此供相關(guān)人士交流和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;自然拼讀法;教學(xué)策略

自然拼讀法在西方英語國家是幼兒以及小學(xué)英語教學(xué)的主要方式，在實(shí)踐過程之中，表現(xiàn)出了在小學(xué)階段中自然拼讀法對(duì)學(xué)生英語能力的培養(yǎng)意義，為孩子以后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是當(dāng)前在國內(nèi)的英語教學(xué)之中，也不能一味地借鑒國外的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需要結(jié)合本身的具體情況來分析，如何吸取國外英語教學(xué)當(dāng)中的精華為自己所用，再融合我國的英語教學(xué)狀況來進(jìn)行合理的英語教學(xué)的改革是每個(gè)教師值得深思的問題。

一、自然拼讀法簡介

自然拼讀法又叫作字母拼音，由教師教授學(xué)生不同字母之間的發(fā)音關(guān)系，利用這種關(guān)系來閱讀和拼寫。自然拼讀一共有44個(gè)音素，讓學(xué)生熟練掌握字母或組合和其相對(duì)應(yīng)的發(fā)音關(guān)系，以此通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞匯的發(fā)音和拼寫能力，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力的提高。在20世紀(jì)六十到七十年代，自然拼讀法在美國大受歡迎，但是在80年代以后，因?yàn)槿Z言的飛速發(fā)展，自然拼讀法逐漸被人們淘汰，但是在九十年代后，全語言的推行導(dǎo)致美國孩子的閱讀能力大大下降，在各項(xiàng)水平考試測驗(yàn)當(dāng)中都沒符合標(biāo)準(zhǔn)，因此自然拼讀法的作用漸漸被肯定并沿用至今。

隨著自然拼讀法的流行，越來越多的一線教師、教授、學(xué)者以及孩子都發(fā)現(xiàn)了自然拼讀法優(yōu)勢所在。自然拼讀法的不斷發(fā)展演變，使學(xué)生可以對(duì)從未見過的生詞直接讀出發(fā)音，并且利用發(fā)音來拼寫出單詞，使學(xué)生的閱讀能力得到了顯著的提升。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語中的應(yīng)用策略

（一）幫助學(xué)生記憶單詞

在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，由于大多數(shù)學(xué)生都是初次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語，并且英語也并非母語，所以在進(jìn)行英語發(fā)音時(shí)很多音都無法標(biāo)準(zhǔn)地發(fā)出，這就給小學(xué)英語的教學(xué)帶來了很多的阻礙，而利用自然拼讀法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以將字母形狀與字母發(fā)音聯(lián)系起來。比方說在學(xué)習(xí)人教版PEP小學(xué)英語《We love animals》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以將英語單詞的發(fā)音同相應(yīng)的動(dòng)物聯(lián)系起來，例如cat和貓的聯(lián)系，貓的身子柔軟，可以彎成C一樣的形狀，而dog的發(fā)音可以和狗叫聲聯(lián)系起來，通過將單詞的發(fā)音或者形狀聯(lián)系所指的含義就可以使學(xué)生更加方便、快捷地記憶單詞。這種方式可以使學(xué)生提高對(duì)英語學(xué)習(xí)效率。而這種將單詞詞義與單詞發(fā)音或形狀相聯(lián)系，能夠很好地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，并且由于學(xué)生通過這種方法可以輕松記憶很多單詞，這也可以在一定程度上提高了學(xué)生的自信心。當(dāng)孩子能夠通過這種有趣的方式進(jìn)行英語學(xué)習(xí)以后，孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)更大。

（二）利用繪本以及相關(guān)活動(dòng)

教師在教授學(xué)生自然拼讀法的發(fā)音規(guī)則之后，就可以利用豐富多樣的活動(dòng)形式以及精彩的繪本來為學(xué)生增添英語學(xué)習(xí)的趣味性，這可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠讓孩子們感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)英語學(xué)習(xí)的魅力與快樂所在。

比方說在學(xué)習(xí)人教版PEP小學(xué)英語《At the zoo》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以制作一些帶有動(dòng)物圖片的小卡片，以及一些帶有單詞的彩色卡片?？梢詫⑿∨笥褌兎譃閮山M，一組頭上帶有動(dòng)物圖片，一組頭上帶有動(dòng)物的英文單詞，讓孩子們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)互相找到相對(duì)應(yīng)的小伙伴并且兩人同時(shí)大聲念出相應(yīng)的單詞即可獲勝，教師可以評(píng)選出前三組最快的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

在教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行這樣的活動(dòng)，既可以增加英語課堂教學(xué)的趣味性，還能夠引起學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍。并且教師也可以布置一些適合自然拼讀法的讀物供孩子們課后進(jìn)行閱讀作業(yè)，教師在布置課后閱讀作業(yè)時(shí)，一定要根據(jù)當(dāng)天課堂上講授的重點(diǎn)知識(shí)來進(jìn)行選擇，使學(xué)生在進(jìn)行課后閱讀作業(yè)時(shí)能夠復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的功課，并且教師可以讓學(xué)生在第二天的學(xué)習(xí)當(dāng)中對(duì)于閱讀作業(yè)進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀文章提出自己的想法。給學(xué)生在課堂上創(chuàng)建出類似于頭腦風(fēng)暴一樣的討論環(huán)境，讓學(xué)生在思想的碰撞當(dāng)中不斷溫習(xí)知識(shí)并且感受到學(xué)習(xí)英語的快樂的過程，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境之中使學(xué)生能夠更加熟練地掌握自然拼讀法，為以后的英語學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總而言之，自然拼讀法源自西方英語國家，是培養(yǎng)兒童英語學(xué)習(xí)的一種方法。我國引入這種方法以后，對(duì)孩子的英語閱讀水平有了極大的提升，使孩子的英語單詞識(shí)記能力大大提高，受到了廣泛的好評(píng)。但是在中國的具體實(shí)踐過程之中，自然拼讀法也依然出現(xiàn)了一些問題，產(chǎn)生了“水土不服”的現(xiàn)象，因此教師在采取自然拼讀法的同時(shí)也不能完全照搬國外的自然拼讀法的經(jīng)驗(yàn)，一定要根據(jù)當(dāng)?shù)氐挠⒄Z教學(xué)水平以及地區(qū)對(duì)小學(xué)英語學(xué)習(xí)的整體能力，來對(duì)自然拼讀法進(jìn)行一些適宜的改進(jìn)，便于學(xué)生更好地掌握自然拼讀法的要領(lǐng)，真正地提高孩子對(duì)于單詞的記憶能力，對(duì)于閱讀的理解能力，提高孩子的英語學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率得到顯著的提升。

（責(zé)編 侯芳）