提高初中學生數(shù)學計算能力的有效策略探究

劉敏

摘 要：數(shù)學計算是中學數(shù)學核心素養(yǎng)的重要組成部分。數(shù)學教學中要發(fā)展學生的計算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感，引導學生養(yǎng)成良好的計算習慣，提升學生分析和解決數(shù)學問題的能力。本文針對初中學生數(shù)學計算能力較低的狀況，探討提升學生計算能力的策略。

關鍵詞：初中數(shù)學;計算能力;現(xiàn)狀;培養(yǎng)

初中數(shù)學邏輯性強，需要大量計算，強化對學生數(shù)學計算能力的培養(yǎng)，可以使其數(shù)學學習更加快速高效。新頒布的數(shù)學課程標準中提出了數(shù)學學科核心素養(yǎng)的六個主要方面，即數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、運算能力、直觀想象和數(shù)據分析，數(shù)學計算能力是學習數(shù)學的基礎，計算能力是每個學生必須具備的一項基本技能，是一種綜合性能力，培養(yǎng)學生的計算能力是數(shù)學教學的一項重要任務。從長遠看，學會計算終身受用，生產、生活中處處離不開計算;就目前而言，隨著計算機時代的到來，獨立的計算能力越來越被師生所忽視，學生的計算能力普遍較低，這無疑給學生的學習發(fā)展造成了巨大的障礙。因此，要快速、大面積提高數(shù)學教學質量，就要以加強計算教學作為突破口。本文針對初中學生數(shù)學計算能力的培養(yǎng)策略進行探討。

一、初中生運算能力的現(xiàn)狀及影響因素分析

在多年的初中數(shù)學教學中發(fā)現(xiàn)，導致學生數(shù)學成績低的原因與計算能力較差密不可分，通過分析近幾年學生的數(shù)學成績及對學生進行調查，可以看出目前許多學生在計算方面存在以下幾個方面的問題： 眼高手低，不在乎基本計算;做簡單題使用計算器;計算時不用草稿紙，做題粗心大意;搞不清題目所用的基本知識點，不會運用公式與法則，盲目計算;運算方法過繁，不注意使用更簡便的方法;應付作業(yè)，抄襲作業(yè)，做題格式隨意，不規(guī)范;計算速度慢。

影響學生運算能力的因素是多方面的，教學中經過認真分析，造成計算能力低的原因主要有以下幾方面：

1、客觀原因：學生數(shù)學基礎薄弱，小學計算基礎較弱;教學中關于計算的教學力度不夠，對數(shù)學題重思路分析，輕運算訓練;計算器的廣泛使用削弱了學生的運算意識和計算能力。

2、主觀原因：數(shù)學學習方法不正確，基礎差;數(shù)學概念模糊不清，公式、性質記憶不準確;數(shù)據處理能力差，識別圖表的能力差;代數(shù)恒等變形常規(guī)方法不熟練;審題不仔細表達能力差，書寫不規(guī)范;運算習慣差，急于求成，粗心大意。要想提高學生的計算能力，決不是一朝一夕的事情，要經歷從低級到高級，從具體到抽象，有層次地發(fā)展過程。

二、提高學生數(shù)學計算能力的策略

1、加強數(shù)學基礎知識教學，完善知識體系。夯實數(shù)學基礎知識是培養(yǎng)學生計算能力的前提條件，教學中要引導學生理解和掌握數(shù)學概念﹑公式﹑定理判定法則等對運算具有指導意義，基礎知識混淆和模糊往往是導致運算錯誤的根本原因，所以創(chuàng)造性的運用教材加強和落實雙基教學是提高運算能力的一個很現(xiàn)實的問題。在平時的教學過程中，教師一定要不惜時間讓學生多練，掌握任何事情都是一個熟能生巧的過程，對定理、公式、運算法則等在理解的基礎上還要通過多練習來鞏固記憶，加深印象。有必要時對一些知識點進行專題強化訓練，效果會更好。在訓練時不僅要提高學生計算的正確性，還要鼓勵學生提高運算速度。

2、強化簡算、估算與檢驗能力的訓練。簡算訓練能較好地激發(fā)學生的計算興趣，提高他們的觀察、分析與計算能力。利用運算法則、運算定律和數(shù)字特征，通過簡算方法，在計算時起到化繁為簡、事半功倍的效果。估算能力是一種重要的計算能力，估算在生活中經常應用，因而，計算教學時要重視對它的訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成估算與檢驗的習慣，還能提高他們計算時的嚴謹與準確性。

3、培養(yǎng)學生形成良好的計算習慣。良好的計算習慣直接影響學生計算能力的形成和提高。數(shù)學計算要求學生擁有嚴謹和科學的態(tài)度，教學中要注重培養(yǎng)學生良好的計算習慣，指導學生養(yǎng)成就是習慣的方法，讓學生的計算能力得到跨越式的提升。第一，培養(yǎng)學生認真審題的計算習慣。審題是解決數(shù)學問題和確保正確計算的基礎，在審題過程當中需要明確題目要求，看清數(shù)據以及計算符號，把握運算的先后順序，這樣才能夠通過正確審題為正確計算奠定根基。第二，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的計算習慣。學生在計算時必須要做到認真書寫，并規(guī)范性的書寫格式，避免由書寫潦草或者是格式不準確造成的計算錯誤問題。初中數(shù)學教學中要想方設法使學生養(yǎng)成計算時精力集中，認真演算，仔細抄寫，自覺檢查、自覺估算和驗算的習慣。另外，教師還要培養(yǎng)學生主動驗算的計算習慣。驗算在數(shù)學計算當中扮演著重要角色，關系到數(shù)學計算的準確度，所以需要通過主動驗算的方式來減少出錯率。

4、注重變式訓練，提高運算的熟練性。設計變式練習是數(shù)學教學的重要方法。教師在數(shù)學試題講評時，不能僅僅滿足于把這個題目講透，更要善于對試題進行變式引申，從而達到舉一反三，事半功倍的效果。因此，教師在平時的教學中要善于進行知識積累，歸納總結。教學中還要重視解題過程的規(guī)范化，加強書寫格式的指導，提高運算的準確性。初中數(shù)學教學中主要培養(yǎng)學生有理數(shù)的運算、整式的運算、二次根式的運算、分式的運算和解方程的運算。課堂上要注重學生計算能力的培養(yǎng)，要根據教學內容以及課后練習培養(yǎng)中學生良好的計算能力和書寫習慣;尋求準確、合理、靈活的算法，培養(yǎng)學生思維的靈活性，提高學生計算高效性。

培養(yǎng)學生的計算能力是初中數(shù)學教學的重點和難點，初中數(shù)學教師要切實認識到培養(yǎng)學生數(shù)學計算能力的重要性，強化學生的計算技能的訓練，指導學生養(yǎng)成良好的計算習慣，發(fā)展學生數(shù)學思維，提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。

參考文獻：

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