淺談“雙創(chuàng)”背景下的高校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

李晨雅

近年來(lái)，我國(guó)高校學(xué)生的職業(yè)生涯教育取得了一定的成效，課程設(shè)置、普及率等各方面指標(biāo)均有了較大的提升，高校畢業(yè)生就業(yè)觀、擇業(yè)觀的樹(shù)立也朝著正確健康的方向轉(zhuǎn)變。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的進(jìn)程不斷推進(jìn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為新的就業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)，在高校就業(yè)工作中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正以創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、基地實(shí)踐等多種形式開(kāi)展，而創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的第一課，發(fā)揮著舉足輕重的作用。

一、高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

目前，我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育正處于起步階段，社會(huì)對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)仍然存在偏差，大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)希望在畢業(yè)以后能進(jìn)入機(jī)關(guān)、事業(yè)單位或大型企業(yè)工作，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)存在不鼓勵(lì)、不支持的冷漠態(tài)度。部分學(xué)校也缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)教育重要性的深刻認(rèn)識(shí)，或者因?yàn)轶w制、經(jīng)費(fèi)等因素的影響，存在著創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資力量薄弱，授課照本宣科缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)大賽開(kāi)展流于形式，創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)推進(jìn)緩慢，創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐脫離，缺乏長(zhǎng)效機(jī)制等諸多問(wèn)題。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的含義和重要意義

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，指在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生不通過(guò)傳統(tǒng)的就業(yè)渠道和方式擇業(yè)，而是依靠自身學(xué)識(shí)、科技成果等資源的優(yōu)化整合，通過(guò)獨(dú)立或合作創(chuàng)辦團(tuán)體或開(kāi)辦企業(yè)等形式開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)，創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)價(jià)值并謀求個(gè)人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)就業(yè)的方式。通過(guò)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)者在實(shí)現(xiàn)自身就業(yè)的同時(shí)可以創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)社會(huì)就業(yè)的增加。在當(dāng)前國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型調(diào)整的時(shí)期，大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)力，是強(qiáng)國(guó)之策。穩(wěn)步推進(jìn)大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)是穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、激發(fā)群眾智慧、擴(kuò)大就業(yè)、推進(jìn)社會(huì)公平正義的重大舉措，對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力，建成創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展型社會(huì)具有重要意義?！毒蜆I(yè)促進(jìn)法》中規(guī)定：“鼓勵(lì)勞動(dòng)者自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)?！痹诋?dāng)前及今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，鼓勵(lì)畢業(yè)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，對(duì)緩解就業(yè)壓力也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和不足

大學(xué)生在校期間學(xué)到了很多先進(jìn)的知識(shí)和理念，具有較高的專(zhuān)業(yè)能力，有著較大的技術(shù)優(yōu)勢(shì);他們正值充滿激情、對(duì)未來(lái)充滿希望的年齡，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，思維活躍，善于接受新事物，有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，能將所學(xué)知識(shí)很快轉(zhuǎn)為創(chuàng)意創(chuàng)造;家庭負(fù)擔(dān)、社會(huì)責(zé)任相對(duì)較小，也成了他們自信拼搏的有利外部環(huán)境。

但由于大學(xué)生群體的特殊性，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面也表現(xiàn)出許多不足。首先，缺少正確心態(tài)，由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，僅憑成功的實(shí)例就在自己的腦海中對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)定位塑形，對(duì)于過(guò)程中會(huì)遇到的挫折和失敗，常常盲目樂(lè)觀;其次，對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不足，理解不夠深刻，只停留在美妙想法與概念上，幻想著一個(gè)新奇的創(chuàng)意就能吸引投資，成就事業(yè)，缺乏一套周密可行的實(shí)施計(jì)劃;第三，市場(chǎng)觀念淡薄，把大多數(shù)的精力放在了自己的技術(shù)、產(chǎn)品、服務(wù)的領(lǐng)先性和獨(dú)特性方面，卻無(wú)暇顧及這些產(chǎn)品和服務(wù)究竟有多少市場(chǎng)空間，幻想著僅僅通過(guò)做廣告就能創(chuàng)造需求，打開(kāi)市場(chǎng)，或者雖然看到了市場(chǎng)空間，卻沒(méi)有辦法做到針對(duì)性的營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃，在競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì);第四，缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生求學(xué)經(jīng)歷中較少關(guān)注經(jīng)營(yíng)、管理理念，多數(shù)缺乏必要的實(shí)踐能力和管理經(jīng)驗(yàn)。

四、什么是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

我國(guó)自上世紀(jì)90年代起開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，與國(guó)際勞工組織合作，引進(jìn)了國(guó)際上較先進(jìn)的“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)（SIYB）”培訓(xùn)體系，并結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)際情況，制定了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的課程體系，編寫(xiě)了配套使用的教材，目前正在高校和各類(lèi)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)中廣泛開(kāi)展。

五、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要作用

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不懈動(dòng)力，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，正是國(guó)家最具活力的群體勇于發(fā)揚(yáng)開(kāi)拓精神，將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機(jī)遇的具體行動(dòng)。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的諸多不足，在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之前，基本的理念、知識(shí)、能力培訓(xùn)成為必要。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)以傳統(tǒng)的職業(yè)生涯課程為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)全過(guò)程，分析各項(xiàng)要素，幫助學(xué)員了解什么是企業(yè)以及創(chuàng)辦企業(yè)所需的基本素質(zhì)和要求，引導(dǎo)有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)員循序漸進(jìn)地理清創(chuàng)業(yè)的思路，從產(chǎn)生一個(gè)企業(yè)構(gòu)思直至用系統(tǒng)的知識(shí)去計(jì)劃和實(shí)踐創(chuàng)業(yè)課程，最終達(dá)到提高個(gè)人素質(zhì)、提升創(chuàng)業(yè)能力的目的。

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教材由十步組成，分為創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)（GYB）和創(chuàng)辦企業(yè)培訓(xùn)（SYB）兩大部分。教學(xué)課程內(nèi)容包含從把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)到分析開(kāi)辦企業(yè)所需的條件，設(shè)計(jì)商業(yè)模式運(yùn)作，直至掌握創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的編寫(xiě)流程等內(nèi)容。另外，團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理能力和法律金融知識(shí)等均有涉及。其中創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)（GYB）“你適合創(chuàng)辦企業(yè)嗎”“如何找到一個(gè)好的企業(yè)想法”兩步幫助學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)自我，了解企業(yè)家的基本素質(zhì)要求，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力，產(chǎn)生并篩選企業(yè)想法;創(chuàng)辦企業(yè)培訓(xùn)（SYB）“如何評(píng)估你的市場(chǎng)”“如何組建你的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”“如何選擇你的企業(yè)法律形態(tài)”“如何利用法律保護(hù)你的企業(yè)并承擔(dān)企業(yè)責(zé)任”“如何預(yù)測(cè)你的啟動(dòng)資金”“如何制定你的利潤(rùn)計(jì)劃”“如何判斷你的企業(yè)能否生存”“如何開(kāi)辦你的企業(yè)”八步采用小班授課、U型座位設(shè)置等獨(dú)特新穎的方式，教授學(xué)生如何分析市場(chǎng)、組建團(tuán)隊(duì)并開(kāi)辦管理企業(yè)。課程集理論性與實(shí)踐性于一體，充分運(yùn)用案例法、頭腦風(fēng)暴法等多種教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，整個(gè)過(guò)程輕松有趣，體現(xiàn)出極高的學(xué)生參與度，貫穿于課程之中的游戲環(huán)節(jié)更是將學(xué)生置身于模擬的企業(yè)運(yùn)營(yíng)場(chǎng)景里，深切感受創(chuàng)業(yè)過(guò)程遇到的各種問(wèn)題。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生明確自己是否適合創(chuàng)業(yè)、如何產(chǎn)生一個(gè)適合自身實(shí)際的企業(yè)想法以及如何開(kāi)辦企業(yè)進(jìn)而逐步實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，針對(duì)性地解決了大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)心態(tài)、企業(yè)想法、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)、企業(yè)管理等各方面的困惑，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的增長(zhǎng)，大大提高創(chuàng)業(yè)成功率，為有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的群體插上成功的翅膀。

六、高校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)發(fā)展前景

目前，雖然我國(guó)部分高校的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)仍然存在多樣的困難，但同時(shí)，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到困難就是機(jī)遇，正因?yàn)槲覀兊膭?chuàng)業(yè)培訓(xùn)處于起步階段，我們?nèi)杂写罅康某晒?jīng)驗(yàn)和案例作為借鑒，只要我們堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步深化改革，提高認(rèn)識(shí)，優(yōu)化師資，加強(qiáng)培訓(xùn)，同時(shí)注重加強(qiáng)政校、校企、校校之間溝通交流，豐富創(chuàng)業(yè)教育形式，拓寬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐渠道，高校創(chuàng)業(yè)教育乃至全社會(huì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍一定會(huì)快速健康發(fā)展，對(duì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要性，全方位解析并提高創(chuàng)業(yè)必備的意識(shí)、能力，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。當(dāng)代社會(huì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特征為大學(xué)生提供了資源優(yōu)勢(shì)，龐大的經(jīng)濟(jì)體量為大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)條件，轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展為大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)的契機(jī)，加之網(wǎng)絡(luò)的普及提供的信息優(yōu)勢(shì)，融資環(huán)境優(yōu)化所帶來(lái)的創(chuàng)業(yè)支持，大學(xué)生正處于大展宏圖、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的大好時(shí)代，而創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)正是打開(kāi)成功之門(mén)的一把鑰匙，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)起到了重要的指導(dǎo)作用。

（作者單位：武漢體育學(xué)院經(jīng)管學(xué)院）

（責(zé)任編輯 趙丹）