高中歷史課堂的有效教學(xué)淺談

林起汛

摘?要 如何構(gòu)建歷史教學(xué)有效課堂是一個永恒的課題，廣大歷史老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際、歷史教材內(nèi)容、學(xué)校教學(xué)條件及歷史課程資源，不斷探索構(gòu)建有效課堂的途徑，總結(jié)教學(xué)實踐的得失，完善歷史課堂教學(xué)，提升歷史課堂的效率。

關(guān)鍵詞 高中;歷史;有效教學(xué)

中圖分類號：G718.2，92 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）01-0058-01

“有效性課堂教學(xué)”是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的課堂教學(xué)活動?；跉v史核心素養(yǎng)背景下如何構(gòu)建歷史教學(xué)有效課堂，本文中筆者談?wù)剛€人的一些看法。

一、創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是人們積極探究某種事物的認(rèn)識傾向，是學(xué)習(xí)活動賴以產(chǎn)生、持續(xù)和強化的動力源泉，是勤奮的內(nèi)在動因。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，直接影響其學(xué)習(xí)效果。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富，涉及古今中外的歷史人物、歷史事件，教師教學(xué)中既可以把歷史教材的內(nèi)容和現(xiàn)實的時政熱點聯(lián)系起來，又可在教學(xué)中從身邊人、身邊事來追尋歷史。如《世界經(jīng)濟的全球化》一課，講到“為了世界的發(fā)展”目時，我引用德國《每日鏡報》網(wǎng)站2019年6月4日發(fā)表的題為《世界經(jīng)濟承受不了更多特朗普》材料，讓學(xué)生思考：為什么世界經(jīng)濟承受不了更多特朗普？特朗普政府采取了什么措施？采取這些措施的目的是什么？這些措施會對世界經(jīng)濟、政治、國際秩序產(chǎn)生什么影響？教師可引導(dǎo)學(xué)生對世界主資本主義貿(mào)易體系建立過程進行梳理，同時又可讓學(xué)生回顧戰(zhàn)后世界資本主義貿(mào)易體系建立的意義，讓學(xué)生理解國與國的關(guān)系發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的，深受國家利益和國際政治形勢影響。特朗普針對中國這個世界上人口最多國家發(fā)起的“新冷戰(zhàn)”是極其不切實際的。所有這些都充分體現(xiàn)了歷史學(xué)科的獨特魅力，這就要求歷史教師在教學(xué)中要充分挖掘歷史學(xué)科的素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，來提高學(xué)生的問題意識，增強教學(xué)效果。

二、運用問題教學(xué)，構(gòu)建有效課堂

問題教學(xué)是一種有效的教學(xué)策略。課堂有效設(shè)問可以突出學(xué)習(xí)的重點，有機地突破教學(xué)難點。有效的提問是師生在平等、理解、雙向的環(huán)境下所進行的交流、碰撞。教師要根據(jù)學(xué)情、教材認(rèn)真?zhèn)湔n，充分研析學(xué)生與教材，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計教學(xué)問題;設(shè)置問題要有層次性，即問題設(shè)置的難度不斷加大，讓不同程度的學(xué)生都有表現(xiàn)的機會，不斷把學(xué)生帶入思考境地，引導(dǎo)學(xué)生解決重點、難點。如《新中國初期的外交》一課，本課教材的主要知識點學(xué)生在初中教材已有接觸，但學(xué)生對如何從歷史角度分析這一時期中國的外交政策及其與世界格局變動的原因、影響和關(guān)系存在一定難度。結(jié)合提供材料及教材內(nèi)容，我設(shè)置如下幾個問題：①結(jié)合所學(xué)知識，分析新中國成立初期我國所面臨的國際、國內(nèi)形勢如何？②獨立自主的和平外交方針有哪些具體表現(xiàn)？獨立自主的和平外交方針的內(nèi)涵及作用？③近中國與西方大國的關(guān)系是一種什么性質(zhì)的關(guān)系？為什么說“另起爐灶”使中國在政治上建立起了獨立自主的外交關(guān)系？④“一邊倒”外交方針的含義、實行原因、如何評價？⑤和平共處五項原則的內(nèi)容、特點、內(nèi)在聯(lián)系、意義？⑥為什么和平共處五項原則的提出標(biāo)志著中國外交政策的成熟？這樣通過學(xué)生思考、教師點撥，不斷解決了教學(xué)的重點。

三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效果

高中教材版本多，歷史課程標(biāo)準(zhǔn)是高考命題的依據(jù)，這就要求教學(xué)必須依據(jù)課標(biāo)，借助教材的學(xué)習(xí)素材，重視歷史主干知識。教師要用好教材、深挖教材，根據(jù)教學(xué)重點、難點，進行知識的拓展、延伸;突破教材，適時引入新材料、新觀點、新成果，適度點撥顯性或隱性折射現(xiàn)實生活和社會發(fā)展熱點問題的歷史知識，引導(dǎo)學(xué)生用歷史思維和歷史方法思考和解決歷史問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的歷史問題意識，提高學(xué)生的歷史思維能力。

四、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，增強教學(xué)時效

課的結(jié)構(gòu)，就是指一節(jié)課的教學(xué)過程及其組織。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是由橫向的知能、時間、認(rèn)知、信息、訓(xùn)練結(jié)構(gòu)與縱向的組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)組織的一個有機整體，通過優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增強課堂教學(xué)效果。教師要實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，就要用新課程理念指導(dǎo)歷史教學(xué)，通過高中歷史課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)科素養(yǎng)的要求、符合課程標(biāo)準(zhǔn)、符合學(xué)生的實際、符合社會發(fā)展的需要。教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系現(xiàn)實生活，體現(xiàn)社會發(fā)展，有助于學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容要注意歷史思維能力培養(yǎng)，強化歷史學(xué)科知識點的聯(lián)系比較;打通歷史學(xué)科各種能力訓(xùn)練。教學(xué)方法的科學(xué)性和手段的多樣性。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，實行開放式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生問題意識，讓學(xué)生自己提出問題、探究問題、解決問題，提高創(chuàng)新能力和實踐能力;教師要采用多種的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果;要體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的實效性。通過課堂教學(xué)有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生獲得知識、能力培養(yǎng)、情感教育和歷史核心素養(yǎng)的提升。

基金項目：本文系2019年三明市立項課題《新形勢下高中歷史課堂樹立問題意識的策略研究》課題立項號：JYKT-19053階段性成果。