如何在高中政治教學(xué)中有效發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

彭燕紅

【摘要】應(yīng)該怎樣發(fā)展高中學(xué)生的核心素養(yǎng)，成為目前所有高中政治教師所重點關(guān)注的問題。文章針對高中政治教學(xué)中應(yīng)該怎樣發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)進行了深度研究，期望可以為從事高中政治學(xué)科的教師提供教學(xué)思路，以推動高中政治學(xué)科教學(xué)工作的進步。

【關(guān)鍵詞】高中政治;核心素養(yǎng);策略

一、引言

高中政治教師在教授高中學(xué)生政治學(xué)科知識內(nèi)容時，首要任務(wù)就是發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，這也是決定學(xué)生終身成長的重要內(nèi)容。高中政治教師在教學(xué)過程中，可以借助時事政治資源來提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，通過互動討論教學(xué)模式培養(yǎng)高中學(xué)生的理性思想素養(yǎng)，通過教學(xué)活動來培養(yǎng)學(xué)生對法治的認識和公共參與方面的素養(yǎng)。本文重點介紹了應(yīng)該怎樣通過高中政治教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、高中政治核心素養(yǎng)概述

高中新課程標準指明，高中學(xué)生在學(xué)習高中政治這門學(xué)科知識時，不但要掌握這門學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識內(nèi)容，而且應(yīng)該重點培養(yǎng)政治方面的核心素養(yǎng)。高中政治的核心素養(yǎng)涵蓋了政治認可素養(yǎng)、理性思想素養(yǎng)、法治意識素養(yǎng)以及公共參與素養(yǎng)四個方面。政治認可，指的是堅持和優(yōu)化我國特色社會主義核心價值觀念，讓高中學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)的政治知識內(nèi)容來鞏固國家特色社會主義的理念;理性思想指的是始終秉承馬克思主義的世界觀念，規(guī)范個人行為，做有益于個人或社會的行為;法治意識，指的是通過學(xué)習政治知識內(nèi)容來提高個人的思想道德素養(yǎng)，擁護公平和正義;公共參與，指的是通過學(xué)習政治知識內(nèi)容來增強學(xué)生對國家社會的幸福指數(shù)和使命感，提升學(xué)生的責任感。

三、高中政治教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式過于單一，使得學(xué)生缺少學(xué)習政治知識的興趣

在以往的高中政治教學(xué)中，政治教師通常會運用單調(diào)的教學(xué)模式將政治知識內(nèi)容灌輸給學(xué)生，學(xué)生在政治課堂中也經(jīng)常被動地接收政治教師講解的內(nèi)容，而不是真正意義上投入到學(xué)習政治知識內(nèi)容當中，使得學(xué)生學(xué)習政治知識內(nèi)容的興致不高，妨礙了高中政治教育的進步。

2.教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，學(xué)生的知識范圍受到一定的限制

高中政治教學(xué)現(xiàn)狀是，教師在教授學(xué)生政治知識內(nèi)容時，都是以教材內(nèi)容為主。政治內(nèi)容會伴隨國家政策的變化而發(fā)生變化，但是高中政治教材當中的知識內(nèi)容常常都會存在一定的滯后性，與實際生活發(fā)生偏離，使得學(xué)生在學(xué)習教材中的知識內(nèi)容時受到了一定的限制。由于教材當中的知識內(nèi)容有限，因而學(xué)生掌握的政治知識內(nèi)容深度不夠，無法獲得最新的知識內(nèi)容與思想內(nèi)容，妨礙了其綜合素養(yǎng)的提升。

四、高中政治核心素養(yǎng)的特性

從思想政治教育的整體角度來分析，高中政治課程是連接初中階段的道德與法治課程、高校思想政治理論課程的樞紐;從高中政治課程的主要內(nèi)容角度來分析，高中政治課程涵蓋了經(jīng)濟、生活與文化三方面內(nèi)容。所以，高中政治課程的核心目標是要建立起系統(tǒng)性思維，始終秉承綜合性的思考方式，根據(jù)國家在九年素質(zhì)義務(wù)教育、高中、大學(xué)幾個學(xué)習階段思想政治核心素養(yǎng)的主要特點和能力的整體布局，實現(xiàn)高中生在政治學(xué)科學(xué)習中核心素養(yǎng)養(yǎng)成的目的。

五、高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的綜合性

1.課程知識內(nèi)容的綜合性

培養(yǎng)高中生政治核心素養(yǎng)的前提是學(xué)生對理論知識的掌握情況，也就是學(xué)生在掌握相關(guān)知識內(nèi)容后培養(yǎng)了怎樣的能力。針對目前相關(guān)研究而言，高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)從社會與經(jīng)濟、法治與政治以及文化與哲學(xué)三方面來決定高中政治課程的教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)模式的綜合性

高中政治課程的教學(xué)重點是發(fā)展高中學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價值觀以及人生觀，該學(xué)科的教學(xué)目標是不但要讓學(xué)生理解這門學(xué)科的理論知識內(nèi)容，而且要發(fā)展高中學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生可以約束個人行為，建立健全的人格。因此，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為主要教學(xué)目標的高中政治教師，應(yīng)該為學(xué)生搭建起自主學(xué)習、深度探究、實踐操作的教學(xué)模式，發(fā)揮教學(xué)模式的綜合性，將課堂死板的知識內(nèi)容與實踐活動相結(jié)合、必修課程與選修課程相配合、理論與實踐相通。

六、在高中政治教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

1.借助時事政治資源來提升學(xué)生的政治認可素養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習政治知識不能脫離時事政治內(nèi)容，對學(xué)生的政治認可素養(yǎng)的培養(yǎng)也是這樣。政治認可素養(yǎng)指的是民眾對國家所頒布的制度以及對一些事物的感官思想達成的認可和共識。在進行高中政治學(xué)習時，學(xué)生可以更加認可我國特色社會主義制度，對國家各級領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)部門做出的決定予以高度贊同，進而帶動高中學(xué)生在思想層面上的主動性，最終推動學(xué)生的整體進步。

例如，在高中政治課堂中，教師可以結(jié)合十九大會議精神內(nèi)容，將重點內(nèi)容進行劃分整理，并將這些重點資料打印出來，下發(fā)到每一名學(xué)生手中。學(xué)生結(jié)合教師總結(jié)的學(xué)習資料來學(xué)習十九大會議主要精神內(nèi)容，了解我們國家在十八大會議后五年中所取得的輝煌成就，最主要的是讓學(xué)生全面了解習總書記提出的新時代中國特色社會主義思想內(nèi)容，使學(xué)生進一步認可以習總書記為中心的黨中央各級領(lǐng)導(dǎo)，進而促進高中學(xué)生政治素養(yǎng)的進步。

2.借助互動討論的教學(xué)模式來提升學(xué)生的理性思想素養(yǎng)

理性思想是人們在認知和改變世界的過程中展現(xiàn)出來的理智思維、自主思維乃至反思思維等道德品質(zhì)以及個人行為。在發(fā)展學(xué)生理性思想的過程中，高中政治教師應(yīng)該借助馬克思主義哲學(xué)思想，運用辯證唯物主義方法，培養(yǎng)學(xué)生的理性思想素養(yǎng)。在高中政治課堂中，教師應(yīng)該秉承學(xué)問思辨的教學(xué)宗旨，運用互動討論式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的理性思想，進而培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和理性行為。

例如，高中政治教師在教授“唯物主義”和“唯心主義”內(nèi)容時，應(yīng)該在課前備課時整理出我國歷史上乃至全世界歷史背景中與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的定義，再由學(xué)生在課堂中對這些定義內(nèi)容進行比對、深度分析和小組討論等，讓學(xué)生清楚判定出兩者的本質(zhì)區(qū)別，讓學(xué)生可以對唯物主義思想達成共識。教師還可以在課堂中開展相關(guān)辯論賽，將全班學(xué)生分為兩組，一組持唯物主義觀點，一組持唯心主義觀點，雙方開展辯論賽，進行激烈的討論，全面了解相關(guān)知識內(nèi)容，加深對這些內(nèi)容的記憶，進而培養(yǎng)學(xué)生的理性思想素養(yǎng)。

3.借助教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和公共參與素養(yǎng)

法治意識指的是人們對法律相關(guān)法規(guī)制度的認同和維護，建立在法治思想、法治知識內(nèi)容、法治態(tài)度的基礎(chǔ)上。公共參與則是民眾主觀意愿參與到社會公共事業(yè)和國家整治活動中，肩負公共責任，維護國家公共利益，實現(xiàn)公共思想的主觀意愿和水平。高中政治教師在教學(xué)時，應(yīng)該全面借助教學(xué)活動來提高學(xué)生對法治的認識程度，提升學(xué)生的公共參與素養(yǎng)。

例如，在高中政治課堂中，政治教師在為學(xué)生講解國家憲法的最新修訂內(nèi)容時，可以為學(xué)生編制新憲法知識的宣傳資料，讓學(xué)生在業(yè)余時間步入各個居民小區(qū)，為住戶講解與百姓相關(guān)的憲法最新修訂內(nèi)容。在學(xué)生走進居民小區(qū)宣傳的過程中，教師可以聯(lián)系社區(qū)，為學(xué)生開展普法活動提供宣傳場地，以保證學(xué)生宣傳活動的正常進行。高中政治教師與班主任對學(xué)生在居民小區(qū)中為住戶講解新憲法內(nèi)容提供正確的指導(dǎo)和幫助，以激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情。學(xué)生進行新憲法的宣傳活動，不但增強了居民的法治意識，而且提高了自身對法治意識和法治思想的理解程度，進而高效地發(fā)展了高中學(xué)生的法治素養(yǎng)。學(xué)生可以通過開展新憲法宣傳活動來為居民提供服務(wù)，利用個人的知識儲備以及相關(guān)資料來為居民宣傳新憲法知識，進而高效率地培養(yǎng)自身的公共參與素養(yǎng)。

七、結(jié)語

總而言之，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)成為目前高中政治教學(xué)的首要任務(wù)。高中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)整體涵蓋了四方面內(nèi)容，分別是政治認可、理性思想、法治認識以及公共參與。高中政治教師應(yīng)該怎樣發(fā)展高中學(xué)生的核心素養(yǎng)，成為目前所有高中政治教師所重點關(guān)注的問題。高中政治教師在教學(xué)過程中，可以借助時事政治資源來提升學(xué)生的政治認可素養(yǎng)，借助互動討論教學(xué)模式來培養(yǎng)高中學(xué)生的理性思想素養(yǎng)，借助教學(xué)活動來培養(yǎng)學(xué)生對法治的認識和公共參與方面的素養(yǎng)，且取得了很好的教學(xué)成果，為促進學(xué)生日后的進步乃至整個國家的進步奠定了基礎(chǔ)。

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