高中政治教學(xué)中學(xué)生法治意識(shí)的培育策略探究

摘 要：作為一名公民，擁有法治意識(shí)是我們的基本素養(yǎng)。對(duì)于廣大高中生來說，他們作為祖國(guó)未來的建設(shè)者和接班人，更應(yīng)該具備法治意識(shí)，并將其當(dāng)場(chǎng)是自身的基本素養(yǎng)。想要擁有法治意識(shí)，高中生可以從最根本的遵守法律、認(rèn)可法律，實(shí)現(xiàn)自身法律素養(yǎng)的不斷提升?，F(xiàn)階段，我國(guó)正致力于依法治國(guó)策略的推進(jìn)。對(duì)于高中政治教師而言，也要利用學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生們的法治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中政治;法治素養(yǎng);培育策略

在我國(guó)作為一位合格的公民，必須具有一定的法治素養(yǎng)，法制素養(yǎng)并不僅僅只是一種個(gè)人態(tài)度，更是在中國(guó)社會(huì)中生存所必備的要求，擁有合格的法治素養(yǎng)則意味著對(duì)法律知識(shí)法律規(guī)則等有一個(gè)綜合的認(rèn)識(shí)。當(dāng)自身利益受到損害的時(shí)候，公民也可以憑借著自己超高的法律素質(zhì)來維護(hù)自己的利益。由此可見，法治素養(yǎng)的教育活動(dòng)早就應(yīng)該在高中課堂中開展。

一、 高中政治課堂教學(xué)觀念的現(xiàn)狀

（一）高中政治教師對(duì)學(xué)生法治培養(yǎng)重視程度不足

長(zhǎng)期以來，高中政治教學(xué)就是為高考服務(wù)的，教師和學(xué)生都以取得好成績(jī)?yōu)閷W(xué)習(xí)目的，這就導(dǎo)致高中政治教學(xué)的開展都是圍繞考試成績(jī)展開，教師的教學(xué)范圍被限定在考試大綱中，這就使得學(xué)生的法治培養(yǎng)受到限制。在素質(zhì)教育的背景下，高中政治教師也存在成績(jī)提高和法治培養(yǎng)之間的取舍矛盾。一方面，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育是提示學(xué)生的素養(yǎng)的重要途徑;另一方面，高考中對(duì)于法治內(nèi)容考查甚少，將大量的時(shí)間運(yùn)用到學(xué)生法治培養(yǎng)的過程中，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生政治成績(jī)的下降。此外，教師一般為教育專業(yè)出身，很少全面地學(xué)習(xí)法律知識(shí)，很多法律都是教師生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，對(duì)學(xué)生的法治教育也是按部就班，缺乏應(yīng)有的深度。

（二）高中思想政治教材中法治內(nèi)容較少

政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、文化是高中思想政治教科書中的四大主要內(nèi)容，涉及我國(guó)憲法和相關(guān)的法制規(guī)范內(nèi)容比較少。而高中思想政治教師在制作教案的時(shí)候主要按照教材的相關(guān)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行重難點(diǎn)分析，這就使得教師忽視了法治內(nèi)容的講解，使學(xué)生在法制素養(yǎng)培養(yǎng)方面的能力有所不足。并且高中生也面臨著來自高考的巨大壓力，而法律知識(shí)在高考當(dāng)中出現(xiàn)的比較少，所以教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中對(duì)教材當(dāng)中的法律意識(shí)和對(duì)學(xué)生的法制素養(yǎng)的培養(yǎng)并不太重視。

（三）高中生法律素質(zhì)修養(yǎng)較低

高中政治課堂教師如何培養(yǎng)學(xué)生的法律素質(zhì)修養(yǎng)是一個(gè)很重要的問題，由于我國(guó)高中政治課堂當(dāng)中的教學(xué)方法比較古板老套，常常都是敷衍了事。高中生是高等教學(xué)當(dāng)中的主要教育人群，應(yīng)該讓培養(yǎng)學(xué)生的法律素質(zhì)教育成為我國(guó)高中政治課堂當(dāng)中的教學(xué)的主流教學(xué)形式。由于高中政治教師并沒有著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，導(dǎo)致關(guān)于法律素質(zhì)的培養(yǎng)并沒有普及到高中生群體中。當(dāng)今世界存在著很多學(xué)生違法犯罪的事件，例如北大學(xué)霸吳謝宇弒母一案。北大天才學(xué)霸，從小優(yōu)秀到大，沒有任何缺點(diǎn)，智商和情商都非常高。就是這樣接近完美的少年，三年前卻做出了殺死親母的慘無人道之事，并將尸體用活性炭包裹，吸取異味。整個(gè)謀殺過程展現(xiàn)出了學(xué)生的深思熟慮和高智商。由此也能看出，學(xué)生們的法治素養(yǎng)是存在一定的缺陷的，提升學(xué)生的法制素養(yǎng)迫在眉睫。

二、 高中生法律意識(shí)培養(yǎng)的重要性

（一）順應(yīng)素養(yǎng)教育、助推法治教育的需要

高中政治的學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須具有一定的法治素養(yǎng)，這是高中政治學(xué)習(xí)的根本所在。近年來隨著社會(huì)的發(fā)展，法治教育過程中出現(xiàn)了很多難題，面臨這些問題我們也應(yīng)該將高中正式課堂上的法制素養(yǎng)教育重視起來，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，用法治素養(yǎng)教育促進(jìn)高中生樹立正確的三觀，得到健康的成長(zhǎng)。

（二）優(yōu)化教學(xué)實(shí)效，提升學(xué)生素養(yǎng)的需要

為了能夠讓同學(xué)們對(duì)法制教育素養(yǎng)有一個(gè)深刻的體驗(yàn)，教師可以通過對(duì)課堂授課方式進(jìn)行調(diào)整，讓同學(xué)們?cè)谇猩眢w驗(yàn)中感受到法治在國(guó)家發(fā)展中的作用，從而讓他們從心底尊重法律，遵守法律。讓學(xué)生對(duì)法治心懷敬畏，在行使權(quán)利和履行義務(wù)的過程中領(lǐng)悟到彼此之間的利益糾葛，進(jìn)一步提高法治素養(yǎng)。

三、 高中政治課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的實(shí)行措施

（一）提升教師法制素養(yǎng)

教師是直接教育學(xué)生的，只有當(dāng)教師的法律素養(yǎng)足夠高的時(shí)候，才能夠更好地把相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)滲透到平時(shí)的思想政治教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)法律有更多的了解，提高學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知程度。有關(guān)教師要在平時(shí)著重注意自己儲(chǔ)備相關(guān)的知識(shí)，以便在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中可以更好地開展，由其所教的相關(guān)課程為切入點(diǎn)，再對(duì)相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行仔細(xì)的講解。

比如說，在講有關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識(shí)的時(shí)候，有關(guān)教師可以結(jié)合相關(guān)的實(shí)際教材內(nèi)容，講解相關(guān)的法律知識(shí)?？梢耘e一些實(shí)例來增加學(xué)生對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí);對(duì)于政治學(xué)的講解當(dāng)中就涉及了《憲法》和《行政許可法》，教師就可以普及學(xué)生對(duì)于這方面的知識(shí)，使教材中的法律素材資源得到充分的利用，做好法律和教學(xué)之間的有機(jī)結(jié)合。教師可以以自己自身法律知識(shí)的強(qiáng)化為主要手段，在輔助以其他教學(xué)手段，做好法律知識(shí)從教師到學(xué)生的普及工作，提升學(xué)生的法律素養(yǎng)，無形中對(duì)學(xué)生日常生活產(chǎn)生積極的影響。

（二）在拓展教學(xué)內(nèi)容的過程中滲透法律法規(guī)

高中思想政治教材當(dāng)中涉及了一些法律知識(shí)，但是其主要針對(duì)的人群是成年人。在進(jìn)行實(shí)際的課堂教學(xué)工作的時(shí)候，教師可以根據(jù)當(dāng)前學(xué)生所處于的年齡階段，貼合高中的真實(shí)生活，對(duì)學(xué)生按照法律所擁有的權(quán)利和所履行的義務(wù)這一方面進(jìn)行強(qiáng)化。還可以根據(jù)時(shí)下發(fā)生的熱點(diǎn)問題和學(xué)生們展開探討，讓學(xué)生探索其中所涉及的違法行為和相關(guān)的法律條文，然后教師在進(jìn)行講解，從而強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)。高中政治開展教學(xué)時(shí)，教師不僅需注重教材知識(shí)的講解，而且還可以從教材知識(shí)中深入挖掘出生活素材，通過對(duì)生活素材實(shí)施加工，使學(xué)生深刻地意識(shí)到政治學(xué)科是和自身生活有著密切關(guān)聯(lián)的一門學(xué)科，生活之中處處需要法治意識(shí)。例如，在對(duì)“依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益”的教學(xué)中，教師可創(chuàng)設(shè)情境，播放小品《討債》，并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施角色扮演，對(duì)于“農(nóng)民工”通過法律手段進(jìn)行薪酬討要的情節(jié)實(shí)施展示。在該過程中，教師需引導(dǎo)學(xué)生積極思考農(nóng)民工怎樣以法律手段對(duì)自身合法權(quán)益進(jìn)行保護(hù)，進(jìn)行思考，通過貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的情境，使學(xué)生具備法治意識(shí)，并使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)與生活中學(xué)會(huì)自覺的履行義務(wù)。

（三）做好思想政治教材和法制教育的有機(jī)聯(lián)合

思想政治教材是開展思想政治教學(xué)的首要依據(jù)。其中所包含的知識(shí)內(nèi)容對(duì)于思政課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐是密切相關(guān)的。教師在展開教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該遵循道德理念和法治理念相結(jié)合的原則，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，把法制內(nèi)容充分地滲入自己的教學(xué)理念中，以此來培養(yǎng)學(xué)生的法制素養(yǎng)。例如教師在展開實(shí)踐研究課的時(shí)候，可以讓學(xué)生展開小組討論班級(jí)座談會(huì)等活動(dòng)。在舉辦活動(dòng)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)匾M(jìn)一些法律案件，增加法治方面的內(nèi)容，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育。教師可以在課堂上播放一些比較受歡迎的，與法律相關(guān)的電視劇，比如前段時(shí)間很火的反腐大劇《人民的名義》，把它轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)資源，讓學(xué)生討論里面所蘊(yùn)含的法律知識(shí)，能夠使學(xué)生更加透徹地明白和掌握法律知識(shí)。又如，在對(duì)《新時(shí)代的勞動(dòng)者》開展教學(xué)時(shí)，教師可舉例：葉女士住在一家高檔的美容院，有次路過美容院，受不住誘惑，辦了張5000元會(huì)員卡，可剛做過兩次美容，消費(fèi)約1000元后，葉女士發(fā)現(xiàn)美容院關(guān)閉，老板卷款跑了。且店門前圍滿人，除了討薪員工，也有和她一樣的會(huì)員。這種狀況下，受害者創(chuàng)建微信群，交流維權(quán)事宜，并向工商、公安等部門求助，長(zhǎng)期無進(jìn)展，最后只好淡忘。以此為例，教師引導(dǎo)學(xué)生互相交流，并讓學(xué)生從合同法角度交流，最后可知，消費(fèi)者買到預(yù)付卡后，只是和商家簽訂相應(yīng)的書面合同或約定，開展預(yù)消費(fèi)支付，實(shí)際上，雙方已經(jīng)確定合同關(guān)系，如商家違約，則應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。在確保完成學(xué)生思想政治學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)下，教師可以通過一些其他的教學(xué)方法，做到思想政治教材和法治教育有機(jī)聯(lián)合，進(jìn)而提高學(xué)生的法治素養(yǎng)。

（四）采用多種教學(xué)形式滲透法治內(nèi)容

法治意識(shí)是人們對(duì)法律的認(rèn)可、崇尚與遵從，是關(guān)于法治的思想、知識(shí)和態(tài)度。高中思想政治教材當(dāng)中法治內(nèi)容出現(xiàn)的形式比較零散，沒有比較系統(tǒng)的體系。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該對(duì)教材當(dāng)中的法治內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，然后采取多種的教學(xué)形式，把法治內(nèi)容逐漸地滲透到課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。教師在編寫教案的時(shí)候要重點(diǎn)突出該部分涉及的法治內(nèi)容。教案是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，其包含了教師的教學(xué)方向和教學(xué)的內(nèi)容。在教案當(dāng)中，重點(diǎn)突出法治內(nèi)容，可以促進(jìn)教師在教學(xué)當(dāng)中下意識(shí)的滲透法治的內(nèi)容。此外，法制內(nèi)容還和我們的生活息息相關(guān)，具有一定的實(shí)踐探究性。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，可以基于法治內(nèi)容展開專題講座、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生對(duì)法治內(nèi)容的深入探究。比如“垃圾分類”現(xiàn)在是一個(gè)熱門的話題，教師在講解到愛護(hù)環(huán)境這一課時(shí)，就可以引進(jìn)垃圾分類這一話題，可以讓學(xué)生分組展開探究。讓學(xué)生在探究的過程當(dāng)中，對(duì)各個(gè)城市的垃圾分類政策進(jìn)行整理和分析，以此來擴(kuò)展自己的知識(shí)面，樹立起保護(hù)環(huán)境的法治素養(yǎng)。

四、 結(jié)語(yǔ)

總之，高中政治不能僅當(dāng)成是考試的內(nèi)容，還應(yīng)該用來提升學(xué)生們的法治素養(yǎng)，將其當(dāng)成是高中生素質(zhì)教育中不可或缺的一部分。在我國(guó)的發(fā)展進(jìn)程中，依法治國(guó)的理念已逐漸扎根在每個(gè)公民心中，作為高中政治課教師，不僅要提升自身的政治專業(yè)素養(yǎng)，還要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富課程內(nèi)容，讓高中生用聯(lián)系當(dāng)前時(shí)政熱點(diǎn)的方式熟悉法律知識(shí)，培養(yǎng)他們的法律意識(shí)，助力高中生早日成長(zhǎng)、成才！

參考文獻(xiàn)：

[1]林慶錄.高中政治教學(xué)中學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（15）：223.

[2]陳美蘭.中學(xué)政治學(xué)科核心素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀與啟示：基于2013～2017年相關(guān)文獻(xiàn)梳理[J].教育參考，2018（4）：10-16.

[3]賴清潔.以“法”點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的明燈：政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的策略研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師教育，2018（8）：59.

[4]劉素娟.基于高中思想政治學(xué)科素養(yǎng)的法治意識(shí)培育探究[J].思想政治課研究，2017（2）：56-58.

作者簡(jiǎn)介：

潘季華，福建省南平市，福建省浦城縣仙陽(yáng)中學(xué)。